1、Module 4 Good manners U8 The magic words 精读课精读课 教学设计教学设计 一、一、教学内容分析：课型：教学内容分析：课型：精读课精读课 这个故事讲述的是一个小男孩的奇遇，最后的误打误撞让他得到了一些意想不到的收获。通过这 个故事，孩子们明白一些礼貌用语的神奇之处，也最后明白 magic words 的真正含义。 二二、教学对象分析教学对象分析 六年级学生经过几年的学习，基本形成学习英语的良好习惯，学生的听说读写能力具备一定的基础， 但同时也对学习英语的兴趣没有低年级时那么浓厚。因此，本着“能用英语做事情”的原则上，创设情 境，并联系生活实际，便学生接近现
2、实生活中语言使用的实际情况。能够理解和掌握目标语言项目的真 实意义和用法，培养学生的语言运用能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1、学生能掌握本课的四会单词。 2、能理解并流利朗读课文。 3、能根据提示，复述课文的主要内容。 4、各项综合练习，学生能在适当的场合说一些礼貌用语 （二）（二）语言技能目标：语言技能目标： 学生在小组讨论、小组游戏、小组比赛的过程中，提高了同学之间互相协作解决问题的能力。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1、对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。 2、有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。 3、通过本次教学活动，旨在让学
3、生对自身的价值观有更深更正确的了解,从而初步树立正确的价值观, 拥有优良的精神面貌与行为取向.。 四、教学重、难点四、教学重、难点 通过各项活动，学生能流利使用文明用语。 五、学习策略五、学习策略 1、引导学生通过所给的关键词，获取有关的信息。 2、鼓励学生积极参与小组活动，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和读写能力。 3、视听结合，整体感知，语言积累，理解运用。 六、教学媒体六、教学媒体 课件，图片，视频。 七、教学过程七、教学过程 一、 Preparation. 1 课前一分钟。 （设计意图，让学生通过参与表演，创设情景，复习礼貌和不礼貌的行为，提高学习兴趣。 ） 2、观看视频，引出课
4、题和本课学习的重点内容。 （设计意图：视听结合，引起学生的学习兴趣，培养学生听的能力。 ） 二、Input 1、Lets learn the new words. (设计意图：本课新单词较多，集中学习，学生能更主动学习。) 2、排列图片的顺序。 3、读故事，检查图片的顺序。 （设计意图：初读故事，检测之前的预测并理解故事大意。 ） 3、Watch the story, pay attention what the boy say. （设计意图：学生带着任务看课文视频，训练学习在篇章中提取关键信息，并整体感知文本。 ） 4、Lets read and answer. (设计意图：学生精读文章，根
5、据问题找答案，培养阅读技巧。 ） 三、Internalization 1、Lets read aloud. (1)、Read after the computer. (2)、Read after the teacher. (3)、Read in group. (设计意图：跟读、小组读，让学生熟读文章。 ） 四 、Output 1、Lets retell.（设计意图：引导学生根据图片、关键词复述文章，重现文本。 ） 五、Homework 1.Read the passage. 2.Copy and recite the new words. 3、Readthe picture book and finish the project.
