1、单元教学设计单元教学设计 Unit 8On weekends 教材分析教材分析： 本单元是五年级下册教材的第八个单元，学习的是与周末有关的话题。通 过两人的对话，了解核心句型，另外还要掌握在日常生活中常用到的基础语言， 以增加储备量。 本单元涉及关于日常活动及交通方式的单词、词组，需借助于游戏、实践操 练等教学手段，引导学生加强切实掌握。注意介词 by 的使用及所出现的其它固 定词组。 本单元内容贴近学生生活实际，是学生较为熟悉的话题之一，所以教学过程应 是轻松愉悦的。 教学目标：教学目标： 一、知识目标：一、知识目标： 1.能听懂、会读、会说、会运用本单元 listen and say 中的
2、对话。 2.能听、说、读、写本单元学习的有关日常活动的重点词汇和句型。 3.掌握 where 和 how 引导的特殊疑问句及其回答。 4.学会运用乘坐各种交通工具的表达方式。 二、能力目标：二、能力目标： 1.能够询问地点并作出正确的回答；能够掌握交通方式的词语，表达自己去某 地的方式。 2.能够询问别人到达某地采取的交通方式，并能根据实际情况进行回答。 3.能听懂、会说、会表演本单元 listen and say 的内容。 4.会唱 lets sing 的歌曲。 5能独立完成 Read and write 中的阅读并填补空缺的学习任务。 三、情感、文化、策略目标：三、情感、文化、策略目标：
3、1.通过对各种交通方式的学习，让学生感知交通的便利、生活的美好，从而更 加热爱生活，激发他们奋发学习的意愿。 2.简单了解外国人喜欢的渡假形式，如：远足、野餐、登山、露营等。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：重点： 1.掌握 where 和 how 引导的特殊疑问句及其回答。 2.能够询问地点并作出正确的回答；能够掌握交通方式的词语，表达自己去某 地的方式。 3.能够询问别人到达某地采取的交通方式，并能根据实际情况进行回答。 难点：难点： 1.掌握 where 和 how 引导的特殊疑问句及其回答。 2.能够询问别人到达某地采取的交通方式，并能根据实际情况进行回答。 教学策略：教学策略：
4、针对话题中出现的重点词汇、短语，可以利用课前预设的情境加以介绍，同 时利用简笔画、 路线图， 教师肢体语言等多种途径予以介绍， 帮助学生理解新知。 教学过程中，点拨学生把握重难点，提炼中心内容，领悟其用法。 学生学习中分组合作探究，教师适当“放手” ，使课堂气氛活跃开来，让学生在 自由探究中获取新知，体验快乐英语的快乐。 单元各课主要学习内容及课时分配单元各课主要学习内容及课时分配： Unit8Unit8：第一课时：listen and saylet s playlets sing 第二课时：Listen and readRead think and judgewrite and say 第三
5、课时：Read and writeReward time 教学教学 目标目标 1.Aims on the knowledge (1) To master the four-skill words “study, work, have a picnic, by car, by taxi, on foot”. (2) To understand and speak the dialogue “Listen and say”. (3)To understand and use the sentence pattern “Where do you have your piano lesson?” Ho
6、w do you go there?”And use the sentence in real situations. 2.Aims on the abilities (1) To develop the abilities of listening and speaking. (2) To train the ability of working in groups. 3.Aims on the emotion (1)To foster consciousness of good co-operation and proper competition. 教学教学 重点重点 1. To mas
7、ter the four-skill words “study, work, have a picnic, by car, by taxi, on foot”. 2. To understand and use the sentence pattern “Where do you have your piano 教学教学 难点难点 To use the sentence pattern:“Where do you have your piano lesson?” How do you go there?” 核心核心 问题问题 On weekends 教学教学 方法方法 tape recorde
8、r、cards、pictures. 教学教学 环节环节 教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step I. Warming up 1. Greetings T: Hello children! How are you today? Ss: Fine, thank you. T: What do you usually do after school? S1, S2, S3, S4. T: Do you play football/basketball after school? S1, S2, S3, S4. T: What a good job! Greeting to eac
9、h other. Answerthese questions. 通过充分训练，使 学生快乐地进入学 习 英 语 的 良 好 状 态，既达到一个课 前热身的效果，又 能将学生的注意力 集中到课堂教学中 来。 Step II. Presentation 1. Show a question: What do you do on weekend? According to the ingenious guide students answer and teacher learning new words of this unit Study works、 have a picnic. Answert
10、hese questionsand learn new words Copy new words 借助情境及教师的 巧妙引导，学习新 单 词 及 巩 固 旧 知 识，做好单词的衔 接与归类，利于新 知的充分操练及记 忆。 2. To practice the new words in different ways. Then join the sentence pattern: I usuallywith my parents on Mondays. 3. Shows some pictures and cards, then make sentence with the pictures.
11、4. T: Where do you have your piano/art/English/class? 5. T: Where does XiaoHui have her piano lesson? How does she get there? 6. Study new sentence: -How do you get there? -By bike/car/taxi,on foot Make sentencesin your group. Listentothe taperecorder andfollowto read. Then read the dialogue in role
12、s. Readand answerthe question. Readthe dialogue again. 将所学新知紧密结 合在一起，形成知 识体系，达到巩固 掌 握 学 以 致 用 效 果。 通过听音，锻炼听 力，为实际英语交 际打下基础。 Step III. Consolidation 1.Play a game: teacher gives some word-cards to students(places or vehicles) 2. Have a race: Make sentences 3. Finish exercise book. Page 41 1T, 3T Divi
13、de the students into two groups. By answering this section new consolidation pattern. Make some new sentencewith word-cards. 通过游戏训练，将 枯燥学习转化为有 趣活动， 活跃气氛， 轻松记忆。 Step IV. Summary 1. Ask several Ss to sum up what we have learnt in this class. V. Homework 1. Listen to the tape recorder and follow to read. 2. Finish exercise book. Sum up学生总结既锤炼了 学生的表达能力， 同时更能了解学生 的掌握情况。 板板 书书 Unit 8On weekends studyworkWhere do you have your piano lesson? have a picnicHow do you go there? 设设 计计 by carby taxiBy bike/car/taxi./ On foot. on foot 反反 思思
