1、Unit 1Story Time 本节课是人教版一年级起点小学英语二年级下册第五单元故事。 一、说教材 A、教材分析：、教材分析： 本部分内容旨在第五单元基础上的一节复习课。学生在学习了前面的课文后对英 语的兴趣极其浓厚。希望通过学习完这课后对全部词组有更深的体会。 B、教学目标：、教学目标： 1) 知识目标知识目标 1. 能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词组：能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词组：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和和 go to bed, 并尝试借助图片和首并尝试借
2、助图片和首、尾尾 字母提示整体识别单词。字母提示整体识别单词。 2. 能够听懂、会说询问和回答日常作息的功能句：能够听懂、会说询问和回答日常作息的功能句： When do you.every day? I . at .，并能在恰当的情境中初步运用。，并能在恰当的情境中初步运用。 2）技能目标）技能目标 1、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师 的指导下表演故事。的指导下表演故事。 2、能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。 3）情感目标）情感目
3、标 1、能够积极参与课堂上组织的各种活动能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与做到有序参与，积极使用英语进行交际积极使用英语进行交际。 2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。 4）学习策略目标）学习策略目标 让学生在游戏中学，积极投入到英语语境实践中。在游戏中潜移默化，把英语渗透 到语言中。 C、教学重点和难点、教学重点和难点 重点：在情境中运用所学，能正确表达对人物的问答。 难点：能正确运用 When do you.every day? I . at . ;get up, eat breakfa
4、st, go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和和 go to bed D、教学手段、教学手段 CD-ROM. 二、说教法 1听录音听录音. 听音是英语学习的重要方法， 也是课堂教学的重要步骤。 在听中可以感知， 可以模仿。 2重点突出，个别操练重点突出，个别操练. 本课出现的功能句 When do you.every day?及答句 I . at .的用法需要特别强调， 反复进行操练和举例，为语言的进一步学习奠定基础。 3创设情境，拓展语言。创设情境，拓展语言。 教师利用故事创设情境，创造性地引导学生交流，这种教法是实现语言知识向语言能 力
5、转变的必经之路。 4感知体验，实践合作感知体验，实践合作 。 学生根据教师展示示范的句型由理解到独立体验，进而分组进行合作，这是深化课堂 教学的重要举措。 5模仿课文模仿课文，完成排序完成排序。教师指导学生完成预设练习，以检查学生对本课知识的掌握情 况。 三、说学法三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1多听多说，自主学习。多听多说，自主学习。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好。 2多文为富，得心应手。多文为富，得心应手。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。 要学会在游戏中学， 在实践 中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、运用
6、自如。 3及时巩固，反复记忆。及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时梳理，再次认识并积极使用。学生 要有安排地经常复习，做到温故而知新。 4积极操练，重在口头。积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口进行语言训练，课 后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成日常生活中自己的知识 和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四四.说教学程序说教学程序 Step1.课前热身。课前热身。 1. Say a chant. 复习 get up, eat breakfast, go to school, eat l
7、unch, go home, eat dinner 和和 go to bed, 2. Sing a song together. 复习 When do you.every day? I . at . ; （快乐热身活动，是必不可少的活动。通过 chant、sing a song、rush to answer 的形 式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且，消除了学生的紧张，营造了学习英语 的氛围。） Step2新课导入。新课导入。 Today, lets meet two friends in this lesson. 1.猜人物。通过提问引导学生猜出今天的两位主人公。 1） One fri
8、end has two long ears,two red eyes and a short tail?Who is it? 2）The other friend has a short tail,its white.Who is it? Step3呈现新课，掌握新知呈现新课，掌握新知 听录音，播放 CD-ROM，展示图片，创设情境，课文讲解。 1）听录音听录音，验证预测，初步感知故事大意。，验证预测，初步感知故事大意。 2）再听一遍，当听到本单元的表示动作的短语时，请举一下手。）再听一遍，当听到本单元的表示动作的短语时，请举一下手。 3）再听一遍，当听到时间时，请举一下手。）再听一遍，当听到
9、时间时，请举一下手。 4）请一名同学来黑板前填上时间，并请同学们来判断。）请一名同学来黑板前填上时间，并请同学们来判断。 （设计意图：通过多听，带给学生任务型的活动。在复习旧知的基础上，渗透新内容。 这样学生较容易理解。在轻松的氛围中巩固新知，学习新知，掌握新知，并及时地运用。） Step4巩固新课，熟悉文本巩固新课，熟悉文本 1. 播放 CD-ROM，学生看大屏幕，边看边听，在轻松自然的状态下巩固 所学语言。 2. 模仿操练。1）教师逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语 音语调。 2）然后同桌间齐读、分角色朗读。 Step4、合作操练：表演故事、合作操练：表演故事 1、分角
10、色尝试表演分角色尝试表演。一个表演一个表演 rabbit，一个表演一个表演 monkey，另一个同学表演另一个同学表演 tiger； 分几组表演。分几组表演。 2、积极鼓励学生，及时奖励大胆永于发言的孩子。带领孩子鼓掌奖励一下自己。、积极鼓励学生，及时奖励大胆永于发言的孩子。带领孩子鼓掌奖励一下自己。 3、讲完课后，奖励孩子在唱一遍本单元歌曲。、讲完课后，奖励孩子在唱一遍本单元歌曲。 Step5.板书设计板书设计 本节课的板书设计采用直观呈现的形式，把重点单词和句型直观的呈现在黑板上，清 晰明了，使学生一目了然。 Unit5My DayStoryTime When do youget upI .at7:00 eat breakfast?7: 20 go to school7:50 eat lunch12:00 Its time togo home. Step5家庭作业家庭作业 1.听录音，表演。（让学生在实际生活中再加以运用。） 2.复习第五单元。 Step6.教学感想教学感想 本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式。放手让学生自己去 发现问题、分析问题、解决问题。这样有利于学生能够自主学习，有利于提高学生运用语 言进行交际的是实际能力，有利于增强学生的自信心，最后使学生感到学英语:”Its fun ,Its easy!”
