1、课题：课题：（人教 2011 课标版一年级起点吴欣主编） 1 1B BUnitUnit6 6 ClothesClothesStoryStory TimeTime 课时：课时：4 4 教材分析教材分析 本节课出自人教 2011 课标版（一年级起点）一年级下册第六单元，是一节故事教学 课。 本节课通过“小女孩看到天上的彩虹，觉得很漂亮，于是自己也穿上各种颜色的衣 服打扮自己”的故事复习本单元的词汇和功能句；在这之前，学生已经学习了一些服装 词汇，本节课将在具体情境中中继续巩固词汇和句型并加以适当拓展，并初步培养他们 听故事的能力和借助图片阅读故事的能力，为后面进一步学习奠定了基础。 根据孩子们喜爱
2、动画的特点，本节课在教材所提供语境的基础上，又进行了语境重 构，将灰姑娘与小动物们的故事引入课堂中，简单的语言和生动的故事情节与教材内容 紧密结合，旨在为学生创造有效的英语环境，提高学生学习英语的兴趣，寓教于乐。 学情分析学情分析 二年级的学生，对英语有着很高的热情，课堂表现积极活跃，乐于模仿，也乐于展 示自我。通过教学过程中的观察，我发现学生们对动画，视频，图片等直观的教学形式 喜闻乐见。因此本节课，我在教学资源开发上，下了很大功夫，以此来激发学生的热情。 与此同时，我在教学环节上由浅入深，目的是让学困生通过本节课的学习，也能有一定 的收获。 大部分学生有一些词汇基础，也接触了一些简单的句型
3、，知道怎样上英语课，能够 在教师指示下顺利学习，能够在教师指令下完成一些活动并且能够写一些简单的句子， 并且能够在图片的帮助下阅读简单的英文故事。在本节课中学习展示自己服装的词汇， 短语及句子时，学生容易出现发音错误和表达不连贯、不流利的现象。对于发音错误教 学过程中应给予及时纠正；对于表达不流利、不连贯现象，要积极为学生创造英语环境， 让他们多听、多说，从而增加熟练度并培养语感.。 教学目标教学目标 1知识目标：在语境中学习、理解和运用词汇：hat, T-shirt, shorts, socks, shoes 和 shirt; 学习用 I like my.来展示自己自己不同颜色的服饰。如：I
4、 like my white dress. 2能力目标：能够在不同情境中运用 I like my .来介绍自己服装的颜色；能够在教师的 帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 3情感目标：培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，增强学习 的目的性，保持学习的热情。 4学习策略：利用学生乐于展示自我的特点，设计了表演环节和走秀环节，既能学为所 用，又充分调动了学生的积极性。 5文化意识： 让孩子们意识到父母给了我们很多美好的东西， 引导其学会感恩， 学会爱。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点： 1.服装和颜色相关词汇：hat, T-shirt, shorts, so
5、cks, shoes 和 skirt. 2.展示不同颜色服饰的功能句：I like my . 教学难点： 1.用英语展示自己不同颜色的服饰。 2.在图片和词汇的帮助下，把故事分享给小伙伴。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节课是一节故事教学课，教材中的故事：“小女孩看到天上的彩虹，觉得很漂亮， 于是自己也穿上的各种颜色的衣服打扮自己”，考虑到这个小故事略显单调，又考虑到 孩子们对动画人物的喜爱，决定重构故事。电影灰姑娘深受孩子们的喜爱，所以本 课以灰姑娘的故事为主情境，穿插唱歌、问答、模仿和表演等几个活动，激发学生的兴 趣与热情。 热身活动，教师为学生呈现与课文内容有关联的英文
6、儿歌，既能课前热身，又能激 发学生兴趣，并做好学习故事前的背景词汇准备。故事学习，将词汇和句型在具体情境 中由浅入深，一一呈现。之后依然在情境中，操练句型，做到寓教于乐。表演活动，利 用学生乐于展示自我的特点，让学生将所学知识在表演中脱口而出，积极营造英语语言 环境，并使学生学为所用。 资源的开发及说明 本课用了一个视频和三个音频和一些相关的图片，视频“The rainbow”为热身活动； 音频包括灰姑娘的故事音频、教材故事音频和走秀背景音乐。图片大多来自于电影灰 姑娘的截图，音频和图片给学生在学习中增添了趣味性。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计
7、意图设计意图 Step1 Warm-up. 1. Greeting. 2. Sing a song. 1. Greeting. 2. Sing a song. 1.用英文歌曲 The rainbow 热身， 同时复习颜色 词汇：red, orange,yellow ,green,blue and purple. Step2 Lead-in. 1. Show a picture of a beautiful girl. 2. Ask the students a questions. 1.Look and listen 2. Answer the questions. 1.利用灰姑娘漂 亮的图片
8、吸引 孩子们的注意 力。 2.交代故事的背 景并引出故事。 Step3 Presentation. 1. Play the video: the story of Cinderella. 1. Look and listen. 1.孩子们在有趣 的故事中初步 认知句型，同时 感受主人公灰 姑娘的善良和 2. Summarize the story. 2. Listen and think. 美丽，引导孩子 养成良好的品 格并形成正确 的审美观。 2.在故事中巩固 旧知并加入新 知，解决句型学 习。 Step4 Practice. 1. Play the video. 2. Invite stu
9、dents to read words, phrases and sentences in the story. 3. Write the sentence pattern on the blackboard. 4. Show the example of the writing. 5. Invent the students to show in front. 6. Ask some questions. 7. Play the video and let the students imitate the voice of the story on the book. 8. Play the
10、 music and invite students to show their beautiful clothes in front. 1. Look and listen. 2.Listen and follow 3. Learn the sentence pattern. 4. Learn how to write. 5. Show in front. 6.Answerthe questions. 7.Readafterthe video. 8.Showbeautiful clothes in front. 1.整体感知，初识 故事。 2.熟悉故事，同时 进一步感知句 型。 3.学习句型
11、，体会 英语表达。 4.培养学生的书 写能力。 5.模仿小动物来 进行对话，增添 趣味性。 6.运用所学句型 回答问题，巩固 练习。 7.回归教材，跟读 模仿，体会英文 没感，同时加深 对功能句的学 习。 8.烘托课堂欢快 的气氛，营造英 语语言环境，检 验学生对句型 的掌握情况，并 让学生学为所 用。 Step5. Sum-up. 1. Encourage the students. 2.Sum-up the main points. 3.Tell the students to give their parents more gratitude and love. 1. Encourage
12、 the students. 2. Sum-up and read the sentence pattern. 3. listen and think. 1. 鼓励学生，调 动 学 生 积 极 性。 2. 回顾本课重点 句型。 3. 情感态度价值 观的培养与文 化 意 识 的 渗 透。 Step6. Homework. 1. Let the students showbeautiful clothes to their parents. 1. Showbeautiful clothestotheir parents. 1. 将所学句型应 用到日常生活 中,学为所用。 2. 个性化作业可 适当减轻孩子 们的负担。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 在教学活动中，无论是听、读还是表演，都及时给予学生们们鼓励和表扬；对于表 现积极、敢于突破自我的学生，给予奖励，这样做能够让孩子们体会收获的喜悦，他们 一定会再接再厉。 板书设计板书设计 Story Time green hat. brown shoes. I like my white dress. beautiful shoes.
