人教版(新起点)一年级下册Unit 1 Classroom-lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号:505c9).doc

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1、深圳市二一教育股份有限公司版权所有21 世纪教育网 Unit1 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级下册 Unit1 【主【主题】题】Classroom 【课【课时】时】第 2 课时 一、教学目标(一、教学目标(Teaching aims) 1. 能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:where is.? Its on/in/under.21 世纪教育网版权所有 二二、各板块设计意图及教学建议各板块设计意图及教学建议 A. Look, listen and repeat. (一(一)板块设计意图板块设计意图 本部分通过教师带领学生在教室

2、中寻找尺子的情境,呈现了本课的功能句: Where is .? Its on/in/under .21cnjycom (二(二)教学建议教学建议 1. 热身活动 学生跟随录音说唱第一课的歌谣, 复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置 的介词。 2. 呈现新的学习内容 教师在黑板上画课桌简笔画, 并询问学生: Whats this?之后假装线条不够直 需要修改,做出到处寻找尺子的样子,焦急地边找边反复问学生:Where is the ruler?找到后重复答案:Oh, its on the desk. Now, I can draw the desk well. 3. 语言学习 教师在课桌简笔画的

3、上面阃一个书包, 并询问学生: Where is the schoolbag? 启发学生回答:Its on the 教师在课桌上摆放铅笔和书,询问学生:Where is the.?请学生逐一回答。 学生做出正确回答后,教师在黑板上书写答句:Its on the desk. 教师在课桌上摆放更多物品,如:苹果、梨、玩具老虎等,引导学生询问 这些物品的位置。当学生遇到困难时,教师可以给予提醒和帮助,并将问句结构 “Where is the _?”书写在黑板上。21cnjy 学生打开课本第五页,观察 A 项图片,然后听录音边指阁片边跟读对话。 深圳市二一教育股份有限公司版权所有21 世纪教育网 4.

4、 语言操练 教师将一本书放到椅子上,询问学生 Where is the book?请学生做出回答。 为了增加活动的趣味性,教师可以做有趣的示范,如:教师把手放在头上,询问 学生:Where is my hand?【来源:21世纪教育网】 请学生寻找身边的物品以及可以用“on”表示的位置关系,然后和同伴展 开问答活动,如:Where is the pencil? Its on the book.21世纪*教育网 教师延续语言学习阶段在黑板上画简笔画的方法, 在课桌下面和里面各画 一本书,请学生和同伴练习用介词“in”和“imder”表达位置关系。 5. 评价 教师可以根据学生的表现,以盖图章或贴

5、小星星的方式,在学生课本上 A 项的空广白处进行评价和鼓励。 也可以让学生两人结对互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况, 用画 小星星或小笑脸的方式,在同伴课本上 A 项的空白处,对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习,并请家长用上述方式对孩子进行评价。 等学生积累够一定的图案后,可以将剪贴页“Unit1”中代表“Look,listen and repeat.”的贴纸贴到学生用书第七页“Review & Rewards”的相应位置。 B. Do and say. (一(一)板块设计意图板块设计意图 通过“找一找,猜一猜”的游戏操练功能句:Where is .? Its on/in/unde

6、r . (二(二)教学建议教学建议 1. 师生示范 教师在讲台上摆放一个书包, 把一只铅笔放入书包中待整个过程让学生看 清楚后,提问学生 Where is the pencil? 学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿 出来放在书包上面,再提问学生:Where is the pencil?www.21-cn- 同上方法,教师将教室中的物品摆放在不同位置,提问学生:Where is.? 请两名学生到讲台前摆放物品并练习问答。 Tip:为了确保活动能够顺利进行,教师需要和一名学生先示范活动方法, 即:轮流询问并回答如果学生回答三次均不正确,教师就公布答案。 深圳市二一教育股份有限公司版权所有21 世

7、纪教育网 2. 结对活动 学生两人结对,一人摆放物品并提问:Where is.?另一人猜测并回答:Its on/in/ under.21 教育网 3. 评价 教师可以根据学生的表现,以盖图章或贴小星星的方式,在学生课本上 B 项的空广白处进行评价和鼓励。 也可以让学生两人结对互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况, 用画 小星星或小笑脸的方式,在同伴课本上 B 项的空白处,对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习,并请家长用上述方式对孩子进行评价。 等学生积累够一定的图案后, 可以将剪贴页 “Unit1” 中代表 “Do and say.” 的贴纸贴到学生用书第七页“Review & Rewards”的相应位置。 【板书设计】【板书设计】 【教学反思】【教学反思】

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