1、1 20212021 年高考语文预测卷年高考语文预测卷 （满分 150 分，考试用时 150 分钟） 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （ 一一） 现代文阅读现代文阅读（本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一：材料一： 从中国文化传统来看,“家国”之间具有某种价值上的同构性,因此,中国的老话说: “国之本在家”,“积家而成国”,大学讲:“孝者,所以事君也;弟者,所以事长也。”在 家孝亲,推之事君;在家悌兄,推之事长,通过“孝”与“悌”在价值观念上的延展,实现从“齐家” 到“治国”的跨越,“家齐而后国治”,以及最终达到德化天下的境地。所以,在传
2、统中国社会 中,“孝悌”所支撑的“家”,既具有生存论上的核心地位,同时在社会的“修齐治平”层面上也居于 核心部位。但对于现代社会来说,恰恰在这里,有着“公”与“私”的鸿沟:“家” 似乎属于私德,似乎 很难跨越到公共领域去。 在以往对中国传统文化的批判中,“家”与“国”的同构性关系一直受到很大诟病,似乎政 治上的专制与家庭的伦理观念有着极大关系。在现代社会中,“家”与“国”则分属两界,有其不 可通约之处。如果不能在这个关键部位有所突破,中国文化传统的“修齐治平”就再难在现代社 会立足。 事实上,在现代社会,我们同样可以在更为积极的层面上来理解“家”的作用。一如西方的 宗教改革,改革之后的基督教新
3、教对于现代社会有着极大贡献,如马克斯 韦伯关于新教伦理与 资本主义精神所做的分析那样;在现代社会,家庭成员的关系都建立在相互“尊重”的基础上, 包括孩子对父母的尊重,父母对孩子的恩爱与尊重,以及孩子们之间的相互尊重这样培育 出来的家庭关系对现代社会同样非常有益。但是,在现代文化中,受限于个体主义与自由主义的 思想传统,“家”在政治道德建设中的作用始终是缺位的。霍耐特在分析现代社会时非常敏 锐地看到,“自由主义思想,把家庭领域只是看成一种单纯给定的,没有什么进一步影响的结构, 从而忽略了它在现代社会的政治道德的建设中的作用”。这一评价是非常有见地的,深刻地揭示 了西方社会因自由主义作祟而在认识“
4、家”的社会作用方面所存在的盲区。 在自由的权利一书中,他对于现代社会中的“亲密关系”与“家庭关系”有了更深 入的研究,指出:“一个民主性的共同体,是多么依赖于它的成员究竟有多少能力去实现一种 相互合作的个人主义,就不会长久地一直否认家庭领域的政治道德意义。因为要想让一个 人把他原先对一个小团体承担责任的能力,用来为社会整体的利益服务,这个人必须拥有的心 理前提,是在一个和谐的、充满信任和平等的家庭里建立的。”霍耐特的论述有着强烈的实践智慧, 具体点出了在现代社会中“家”的政治道德意义,算是一种现代版的“家和万事兴”。“家”不再是宗 法式的共同体,“家”作为专制温床的时代,也早已过去。现代家庭恰
5、恰是培养共同合作,相互支持 的重要机制。确实,在中国文化传统中,人性不是一个“个体”的自然本性,而是在“家”中教化 出来的德性之人。从对最亲近之人的爱“推及”到对他人的爱, 进而“推及”到对宇宙的爱, 这正是“家”的教育的重要内容;“家”具有非常重要的教化功能,是“个体”得以社会化的最初 和最重要的环境。在现代社会中,“家”所培养出来的善于合作的“个体”正是健康社会的基础。 在“修齐”与“治平”之间找到新的联接点,中国文化传统重视“家”的传统,就可以在现代 社会发挥更大的作用。在中国文化传统中,“家”的价值观念有重大意义,这是其他价值观念得以发挥 的基础。没了这个基点,整个价值系统中的其他规范
6、就会飘摇欲坠,社会就会迅 2 速进入失范状态。 材料二：材料二： （节选自孙向晨重建“家”在现代世界的意义） “家”是中国文明构成的总体性范畴。相比于犹太基督教文明和古希腊文明从其起点上就 不屈不挠地摒斥“家”,儒家文明对社会伦理、政治以及经济关系的建构,始终是从“家”出发,形塑家 国一体的秩序体系。这一“缘情制礼”的反复努力,不仅构成两千多年来中国文明的大传统,也与民 间丰富的小传统若合符节,不仅决定我国传统文明的制度和伦理底色,也是更具坚韧性和独立性的 “文化心理结构”即民情的基础。即使 20 世纪初以来,在个人主义和自由主义思潮影响下,“家 庭革命”甚嚣尘上,家庭结构和模式、传统家国关系
7、频受挑战, 但作为“文化心理结构”的“家” 并没有被根本撼动,反而自觉不自觉地成为重建舶来的个人主义、自由主义和其他思想的依据。由 此可见,不理解“家”的内涵和作用机制,就不可能理解中国文明的实质特点及其构成和变迁。 其次,“家”在中国文明中的上述地位,立足于作为实体的家已成为“中国人的社会生命”之源的 事实。今天,若戴着个人主义和功利主义的眼镜来打量“家”,视其为纯粹的权利、利益和权力关 系的受体,而忘却其在生活和历史中形成的作为情感和生命意义的承载,甚而忘却其作为现代 人之丰富的情感需求(爱情、亲情以及依赖性)的港湾,我们就很难深入把握中国人的日常情 感和伦理结构,也难以在不同文明之间开展
8、共情的研究。 （节选自肖瑛“家”作为方法:中国社会理论的一种尝试） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（） （3 分） A.因为国是由一个一个的家组成的，所以中国传统的家国关系是“家”“国”具有同 构性，也就是“家是最小国”“国是最大家”。 B.“家”“国”的同构性关系，常常成为人们批判中国传统文化的例证之一，认为仿佛是中 国传统的家庭伦理观导致了政治上的专制。 C.在中国文化传统中，“家”是其他一切要素的基础，扩展到整个社会，如果家庭出现不 和睦，那么中国社会就会动乱而摇摇欲坠。 D.20 世纪初以来，由国外传入的个人主义、自由主义思潮泛滥，传统家国关系受到挑战， “家”的地位
9、受到撼动，成为这些思想的依据。 2.根据材料内容，下列说法不 正 确 的一项是（） （3 分） A.“家”在传统中国社会中处于核心地位，在现代社会则属于私人范畴，因而难以进入 公共领域。 B.在中国传统文化中，“老吾老以及人之老”的思想不是人类天然拥有的，而是家庭教化 的结果。 C.由儒家文明发展而成的“家国一体”秩序体系，决定了我国传统文明伦理底色，成为民 情基础。 D.其他文明要研究中国文明，必须认识“家”是中国人情感与生命意义的承载，情感需求 的港湾。 3.下列各项中不能用在材料一作为论据的一项是（） （3 分） A.左宗棠家书：天地民物，莫非己任；宇宙古今事理，均须融澈于心。B. 梁启
10、超家书：总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。 C.黄氏家规：人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也。D. 钱氏家训：利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。 3 4.简要分析材料一引用霍耐特话的作用。（4 分） 5.对于“家”，选文两则材料以及下文三者的认识有什么不同？你认为应该如何重构现代 “家”的意义？（6 分） 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一 般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里 我们遇到了中国社会结构的基本特性了。 （节选自费孝通乡土中国差序格局） ( (二二) )现代文阅读现代文阅读(本题共
11、 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 69 题。 六月的话六月的话题题 铁凝 5月 2 日，省报在头版右下角，刊出一封读者来信。信中揭发 S 市文化局四位局长借现代 戏调演之机，大搞不正之风。来信者署名：S 市文化局莫雨。 当 S 市文化局传达室的达师傅把这天的报纸分送到各个办公室后，局内不免出现了一阵不 大不小的骚动。 S 市文化局没人名叫莫雨。这一点达师傅比谁都清楚。可这位写信人莫雨，对当时的一切却 了如指掌。哪位局长携同夫人在宾馆住了多少天，哪位局长驱车游山玩水，甚至哪位局长少交了 几顿饭费他都一清二楚。很快，省里派来了调查组，局长们在“铁的事实”面前，不仅做了检查， 还掏出自己
12、腰包补缺。 事情了结后，局里表面上安静了下来。可又分明感到一种压抑着的激动，都在互相打听：谁是 莫雨？莫雨是谁？ 莫雨自然是化名，这一点达师傅也不比别人傻。解放前他在城里做过地下党的交通员，比 一般人更懂得化名在非常时期的重要意义。 6月 2 日，达师傅收到一张报社寄给莫雨的稿费汇款单。按惯例，达师傅接到汇款单后，应 在小黑板上写明：“某某取汇款”，然后将汇款单贴着玻璃靠在传达室窗台上。这次，他迅速塞进 了抽屉。锁子咔嗒一响，达师傅留心了一下四周，传达室只有他一人。 晚上，达师傅躺在床上翻身。翻一次身，眼前出现了一个莫雨，那是司机大刘。那次调演， 从头至尾他都是局长们的司机。 达师傅又翻一次身
13、，眼前又出现一个莫雨，这次是财务科长杜彦荣，账面上的事她最清楚。 调演，什么开支不下账？ 达师傅不断翻着身，眼前不断出现着莫雨。他愿意凭自己这双老眼，不动声色地认出莫雨， 又不动声色地把汇款单悄悄塞给他（或她） 。就像当年搞地下工作那样，他的任务是传递， 临走连个眼神都不须留下。 第二天一上班，达师傅心中的莫雨一个也没出现，主管文物的副局长史正斌却破例来到传达室。 他漫不经心地扫了一眼靠在窗台上的信件说：“今天的信好像比昨天来得早呵。” “那是昨天的。今天的还没到，得九点钟。” 史副局长走了，达师傅觉得他出门时分明又扫了一眼那只带锁的抽屉。难道他发现了什么？ 发现了达师傅把通常都靠在窗台上的东
14、西锁进了抽屉？如果那样，在史副局长眼里，达师傅岂不 成了莫雨？ 达师傅不是莫雨，也从来没有充当莫雨式人物的打算。如果领导真盯住你的抽屉，那就是 对你的怀疑，七怀疑八怀疑，就可能把自己的饭碗葬送。想到这些，达师傅还是从腰里拽 4 出了开抽屉的钥匙。 九点钟，传达室门口挂出了人们熟悉的那块小黑板。在几个领挂号、汇款的人名中，也排列 着莫雨。 五十九天过去了，小黑板上的名字更换了五十九遍，只有莫雨的名字凝结在那里。 传达室本是人们过路留步的小天地，但在这五十九天里，传达室突然变得冷清起来。常找 达师傅“杀”两盘的研究室主任不来了。那个头发剪得短短的、最爱跑传达室的打字员孔令兰也 有意无意地躲着达师傅
15、。 日月如梭，明天，是汇款单抵达文化局两个月整。汇款单上写得明白，两个月不取汇款，邮局 就要退回寄款人。一想起明天，达师傅忽然一阵焦躁不安。他关掉半导体，长久地注视着窗台上那 张小纸片。他抱歉地瞧着它，懊悔两个月来自己对它的疏远、畏惧和冷落。 第二天早晨八点钟，当人们陆续走进文化局大门时，几乎同时发现传达室的玻璃窗忽然变得 敞亮起来。那张焦黄的小纸片不翼而飞了。一方薄纸的消失，使大家不约而同地松了一口气，现 在人们最关心的一件事是问清谁认领了汇款单。 达师傅出现了，他蹬着一辆平板三轮进了大门，车上装的是一车擦地板用的墩布。他把车停 在传达室门口，看看众人，立刻明白了大伙围在这里的意图。他跨下车
16、座，不慌不忙地掏出一块 灰不溜秋的小毛巾擦着汗，只等人们发问了。 “达师傅，汇款单有人取走了？”还是史副局长先开口，他一字一板地问道。 “不错，领走了。” “那，莫雨” “莫雨就是我，我就是莫雨。”达师傅说完，靠在身后毛茸茸的墩布上。 人群一阵骚动，各种眼光纷纷落在达师傅身上。史正斌也久久盯住达师傅，但谁也没有觉察 到他眼光的异常。 当人们散尽后，史副局长才又悄悄问达师傅：“那信是你写的？” “你怎么还不信，看我文化浅是不是？不客气说，当年教我文化的那个排长，现今在中央当 部长。” “是你写的，可那信的笔体” “你见过？写给报社的信，莫非也会落到你手里？那可真成了大怪事儿。” 达师傅从车上抽出
17、一把墩布塞进史副局长手里。史正斌没再说话，接过新墩布，向办公楼 走去。本来，这些天他最忌讳人们说笔体。 10 月，几位老局长离职另作安排，史正斌被任命为 S 市文化局正局长。上任以来，他 总想再找达师傅深谈一次，但总是被一件更重要的事情所耽误。他找他谈话，是想就势向他说明， 写信人不是达师傅，是是谁？他又觉得已经失去了在全局披露那次事件真相的必要，他现在 是局长。 勇士身上常常存在着懦夫的弱点。史正斌不相信这个不能称为逻辑的逻辑，可每天路过传 达室的窗口时，他心中还是常常泛起这个不伦不类的逻辑。 （有删改） 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（） （3 分） A.局里压抑着的激动的氛围
18、，表明人们对莫雨真实身份的好奇，大家纷纷想要当面表达对 莫雨举报行为的赞赏与崇敬。 B.史正斌破例出现在传达室，是因为他按照寄信时间推算到汇款单到达的日期，当达师 5 傅说没有时，他还疑惑地看了看抽屉。 C.研究室主任和打字员孔令兰不太愿意去传达室，是因为他们多少猜测出达师傅就是莫雨， 减少与达师傅的接触，避免日后惹麻烦。 D.史正斌作为副局长，却暗地搜集其他四位局长的罪状，并化名揭露，最终如愿当上局长。 这体现了他工于心计、擅用权术的形象。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不 正 确 的一项是（） （3 分） A.文章一开头交代了文化局四位局长被揭发的事件，不仅激发了读者的阅读兴趣，也为后
19、 文收到报社汇款单等情节做铺垫。 B.“汇款单”是全文线索，围绕“汇款单”对各色人物进行描写，表现了史正斌的怯懦、达 师傅的勇敢、围观人群看热闹的心理。 C.小说以“勇士身上常常存在着懦夫的弱点”一句收尾，既高度提炼了史正斌、达师傅的形 象特征，也给人思考的空间，含蓄蕴藉。 D.文章语言充满暗示意味，不论是“他眼光的异常”，还是“他最忌讳人们说笔体”，这些 反常言行暗示史正斌莫雨的身份。 8.请简要分析达师傅对莫雨的态度产生了怎样的变化。（4 分） 9.请阅读下面关于圆形人物的论述，据此标准，判断“达师傅”是否为圆形人物，并阐明理 由。（6 分） 检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信
20、服的方式让我们感到意外。如果它从 不让我们感到意外，它就是扁的。假使它让我们感到了意外却并不令人信服，它就是扁的想冒充 圆的。 E.M.福斯特小说面面观 二、古代诗文阅读(35 分) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读(本题共 5 小题， 20 分) 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 宋璟，邢州南和人，耿介有大节，好学，工文辞， 举进士中第。调上党尉，迁凤阁舍 人。居官鲠正，武后高其才。张易之诬御史大夫魏元忠有不臣语，引张说为验，将廷辩，说惶遽， 璟谓说曰：“名义至重，不可陷正人以求苟免。缘此受谪，芬香多矣。若不测者，吾且叩阁救， 将与子偕死。”说感其言，以实对，元忠免死。 璟后迁左台
21、御史中丞，会飞书告张昌宗引相工观吉凶者，璟请穷治，后曰：“易之等已自 言于朕。”璟曰：“谋反无容以首原，请下吏明国法。易之等贵宠，臣言之且有祸，然激于义， 虽死不悔。”后不怿，敕二张诣璟谢，璟不见，曰：“公事公言之，若私见，法无私也。”顾 左右叹曰：“吾悔不先碎竖 子 首而令乱国经。”中宗嘉其直。 睿宗立，玄宗在东 宫 。太平公主不利东宫，尝驻辇光范门，伺执政以讽。璟曰：“太子有大 功，宗庙社稷主也，安得异议？”乃与姚崇白奏出公主、诸王于外，帝不能用。贬楚州刺史。 开元初，进御史大夫，坐小累为睦州刺史，徙广州都督。广人以竹茅茨屋，多火。璟教之陶 瓦筑堵，列邸肆，越俗始知栋宇利而无患灾。召拜刑部
22、尚书。四年，迁吏部兼侍中。 帝幸东都，次崤谷，驰道隘，稽拥车骑，帝命黜河南尹李朝隐、知顿使王怡等官。璟曰：“陛 下富春 秋 ，今始巡守，以道不治而罪二臣，繇此相饬，后有受其蔽者。”帝遽命舍之。璟谢曰： “陛下向以怒责之以臣言免之是过归于上而恩在下姑听待罪于朝然后诏还其职进退 6 得矣。”帝善之。累封广平郡公。二十年，请致仕，许之，仍赐全禄。二十五年卒，年七十五， 赠太尉，谥文贞。 璟风度凝远，人莫涯其量。始，自广州入朝，帝遣内侍杨思勖驿迓之,未尝交一言。思勖 自以将军贵幸，诉之帝，帝益嗟重。璟为宰相，务清政刑，使官人皆任职。 圣历后，突厥默啜负其强，数窥边，侵九姓，为其狙击斩之，入蕃使郝灵佺传
23、其首京师。灵佺自 谓还必厚见赏。璟顾天子方少，恐后干宠蹈利者夸威武，为国生事，故抑之。张嘉贞后为相， 阅堂 案 ，见其危言切议，未尝不失声叹息。 （选自欧阳修新唐书姚崇宋璟列传 ，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） （3 分） A.陛下向以怒/责之以臣言/免之/是过归于上而恩在下/姑听待罪/于朝然后诏/还其职/进 退得矣 B.陛下向以怒责之/以臣言免之/是过归于上而恩在下/姑听待罪/于朝然后诏/还其职/进 退得矣 C.陛下向以怒责之/以臣言免之/是过归于上而恩在下/姑听待罪于朝/然后诏还其职/进退 得矣 D.陛下向以怒/责之以臣/言免之是过/归于上而恩在下/姑听待罪
24、/于朝然/后诏还其职/进 退得矣 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 正 确 的一项是（）（3 分） A.竖子：古代对人的蔑称，相当于小子。宋璟痛恨于二张凭借贵宠身份，招相工观吉凶，扰乱了 国家纲纪，故出口痛骂。 B.东宫：古代中国储君居住的宫殿，常代指太子。太平公主曾在执政掌权者面前含蓄指摘已 为太子的玄宗，她已有了对东宫不利的心思。 C.春秋：我国古代编年体的史书，传为孔子修订，常为史书代称。文意是玄宗饱读史册，应知因 路不修而归罪二臣，必为后人诟病。 D.堂案：唐代宰相处理地方府州事务之公文称堂案。宰相张嘉贞看到文书档案后，明白了宋 璟良苦用心，为之慨叹不已。 12.下列对原文
25、有关内容的概括和分析，不 正 确 的一项是（） （3 分） A.宋璟居官刚正，痛恨张易之诬陷魏元忠造反，用如有不测，陪他一起赴死的话来鼓励张说， 打动了张说，最终阻止了这起阴谋。 B.调任广州都督期间，宋璟教当地人用陶瓦建屋筑墙，避免了竹子茅草建房多火灾之患，懂得栋 宇之利的越人为他立碑颂德。 C.宋璟举止仪态凝重深远，人们无法窥测其度量，皇帝曾派内侍到驿站迎接他入朝，他不 曾与之交谈一句话，使得皇帝嗟叹不已。 D.宋璟为人耿介，居官正直，武后看重他才华，中宗嘉奖他正直，玄宗重用他；但也因坚持 国家利益或受其他连累而被贬官。 13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）易之等贵宠，
26、臣言之且有祸，然激于义，虽死不悔。（4 分） （2）璟顾天子方少，恐后干宠蹈利者夸威武，为国生事，故抑之。（4 分） 7 14.古人史传末尾常有赞语，用以评价人物、议论史事、表达思想。如果请你代史官为 姚崇宋璟列传中的宋璟写赞语，你准备从哪几方面入手？（3 分） ( (二二) )古代诗歌阅读古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。 观安西兵过赴关中待命二首（其一）观安西兵过赴关中待命二首（其一） 杜 甫 四镇富精锐，摧锋皆绝伦。 还闻献士卒，足以静风尘。 老马夜知道，苍鹰饥著人。 临危经久战，用急始如神。 注本诗为乾元元年秋在华州时作。资治通鉴载，乾元元
27、年六月，李嗣业为怀州刺史， 充安西节度使，统帅安西四镇之兵。八月，同郭子仪等率领步骑二十万讨安庆绪。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） （3 分） A首联赞叹安西四镇兵士具有无与伦比的挫败敌军的锐气，是真正的精锐之师。 B颔联承接首联，这些安西派出的士兵足够用来平定战乱，表现诗人深深的期许。 C老马般惯战，饥鹰般勇猛，临危能久战，关键时如神兵，这是一支值得信赖的军队。D诗 歌围绕“安西兵”形象的塑造展开，赞美了他们在疆场勇猛杀敌、报效国家之举。16古人评此 诗“见安西兵过，而归美李公”，简要分析诗人是如何将“美”“归”于李 公的。（6 分） ( (三三) )名篇名句默写名篇名
28、句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分（任选三处作答）。(6 分) 从孔子在川上感叹“逝者如斯夫”的那一刻开始，对宇宙无穷和生命短暂感慨， 便成了中国文学不尽的母题。“，！”（短歌行） “ 烈 士 暮 年 ， 壮 心 不 已 ” 的 曹 操 用 酒 来 发 抒 人 生 苦 短 之 叹 。 王 羲 之 “，”（兰亭集序）清醒地认识到长生不老只是 个神话，这与王勃“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”（滕王 阁序）异曲同工，充满无奈与悲凉。一向放达的苏轼荡舟长江，面对沧海一粟般的 生命，也只能发出“，”（赤壁赋）的喟叹。只 有张若虚“，”（春江花月夜）从澄
29、明透彻、 永恒的江月中悟道人类的永恒，才为中国文人找到了突破个体生命的限度而达宇宙永 恒的一条情思寄托途径。 三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分) ) ( (一一) )语言文字运用语言文字运用 I I(本题共 3 小题， 9 分) 阅读下列文段，完成 1820 题。 “这次回来，我想你陪我久一点”“同学们，欢迎回家考上学期的试”久别重逢之 后，高校校园里这些开学季暖心的横幅刷屏了。于平实动人中略微抖一点小机灵，是专属于 这代年轻人的，难怪有学生称每一句标语都戳中了自己的小心脏。 8 其实，标语本就是为了有效表达初衷，只是很多时候，校园标语过于机械、万年不变。学 生们习惯性常常忽
30、略复制粘贴式的标语，年轻人的共鸣已然难以引起。于是，近几年一些高 校积极创新，努力改变传统标语刻板、生硬的形象，尝试以更加灵动、更具创意的方式实现贴近 学生表达。 同样是一个意思，“热烈欢迎学生返校”的标语往往会被，而“新学期拍了拍 你并说你回来啦”的说法则因吸引眼球、戳中内心温暖而轻松“出圈”。从传播效果上 说，后者让人耳目一新，显然更胜一筹。 这些标语，从表达上看，更显平等、亲切、活力之感。不要以为这一变化，一 所大学的办学理念、精神气质和文化氛围，往往就在这些细节之中。 18.依次填入文中横线上的词语，最准确而有表达效果的一项是（） （3 分） A.口味司空见惯无足轻重隐含 B.味道熟视
31、无睹无足轻重隐藏 C.味道熟视无睹可有可无隐含 D.口味司空见惯可有可无隐藏 19.画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） （3 分） A.学生们习惯性常常忽略复制粘贴式的标语，年轻人的共鸣已然难以引起。B. 复制粘贴式的标语被学生们常常习惯性忽略，年轻人的共鸣已然难以引起。C. 复制粘贴式的标语常常被学生们习惯性忽略，已然难以引起年轻人的共鸣。D. 学生们常常习惯性忽略复制粘贴式的标语，已然难以引起年轻人的共鸣。 20.写作的对象是指交流的对象，请以“标语创作要有对象意识”为起始句或关键句，在 上文中任选一条标语，分析其表达效果。（3 分） ( (二二) )语言文字运用语言文字运用 II
32、II(本题共 2 小题，11 分) 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过 18 个字。（6 分） 在很长一段时间内， 人们对于青年人的数字阅读充满偏见。 在他们看来，。 耐人寻味的是， 对于青年人数字化阅读持批评态度的多是中老年， 他们的忧心忡忡俨然流露 出“一代不如一代”的喟叹。平心而论，青年人的数字阅读固然有碎片化、娱乐化的倾向， 但对于读书而言，这并非问题。不论是纸质阅读还是数字阅读，与阅读格 调的高下、年龄大小没有必然联系。只有阅读者本身的选择，才最终决定了自己使用何种阅 读方式。将阅读的负面性存在一股脑儿地推给青年人和数字
33、阅读， 22.阅读下面漫画，根据要求完成题目。（5 分） 。 图 1图 2 （1）为图 1 或图 2 拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过 10 个字。（2 分） 10 选择图（） ， 标题： （2）这两幅漫画反映了同样的社会问题，你更喜欢哪一幅？请说明理由。（3 分） 四、写作（四、写作（6060 分）分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）某校小李同学从 3 岁开始加入“考证”大军，至高三时已拥有 44 份证书。这里有 绘画比赛的，有钢琴演奏的，有数学竞赛的，有作文比赛的，甚至还有英语四级证书。 （2）陈女士给就读小学五年级的女儿报了9个培训班，包括作文、书法、奥数、篮球、舞 蹈
34、、画画、英语，其中英语都报了线上、线下两个培训课程。陈女士说：“绝不能让孩子输在 起跑线上。” 请你就上述材料写一篇时评，给家长导报投稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 20212021 年高考语文预测卷年高考语文预测卷 参考答案参考答案 1.B(3 分。A 颠倒了因果关系；C 原文是指“价值观念”之下，扩大了范围，后半句“家庭 不和睦而摇摇欲坠”不对；D 原文是“即使”，表示假设，而且“家”是“重建”这些思想的 依据，逻辑混乱) 2.A(3 分。原文是：在社会的“修齐治平”层面上也居于核心部位似乎很难跨越到
35、公 共领域去) 3.C（3 分。不是说家国同构） 4.（1）第一处，揭示西方社会因自由主义思想而在认识“家”的社会作用方面存在盲 区，证明“在现代社会,我们同样可以在更为积极的层面上来理解家的作用”的观点； 第二处，指出在现代社会中“家”具有政治道德意义，并得出“在现代社会中,家所 11 培养出来的善于合作的个体正是健康社会的基础”的结论。（2 分。每处 1 分） （2）引用西方名家的观点，指出西方自由主义者观点的错误，有针对性；用以推断出 自己的结论，有说服力。（2 分。每点 1 分） 5.材料一强调“家”的教化作用，在现代社会有积极意义；材料二则强调“家”对于现代 中国人的意义，认为“家”
36、是“中国人的社会生命”之源，是中国人情感和生命意义的承载,是现 代中国人情感需求的港湾；乡土中国则是揭示中国社会的基本特性，即以“己”为中心、以家庭为 本位，关系向外渐次淡薄的“差序格局”。（3 分。每点 1 分） 构建相互尊重的家庭成员的关系；充分发挥“家”的教育作用，培养有德性之人，把以己 为中心的“私”变成以“己”及人的爱，培养共同合作、相互支持的家庭关系；认识“家”作为中国 人情感和生命意义的承载、情感港湾的意义，把握中国人的日常情感和伦理结构， 体现其成为“中 国人的社会生命”之源的事实。（3 分。一点 2 分，两点 3 分） 6.B（3 分） 7.B（3 分） 8.从拿到汇款单时的
37、偷偷藏匿，体现出达师傅对莫雨的理解和关切；从把汇款单晒出 59 天，体现出达师傅对莫雨的疏远、畏惧和冷落；从冒充莫雨的大义凛然，体现出达师傅 对莫雨认同与钦佩。（每点 1 分，能结合小说情节，再得 1 分 。 ） 9.答案一：是圆形人物，他以令人信服的方式让我们感到意外。感到意外：达师傅没有把 汇款单放在窗台，却锁紧了抽屉；达师傅担心自己的饭碗，却又承认自己是“莫雨”。 （1 点1 分，两点 3 分）令人信服：达师傅曾是地下党的交通员，有着老一辈革命者的光 荣品质；达师傅一开始就对“莫雨”有好感，两个月来的冷落让他懊悔，也让他增添了力量 。 （一点 1 分，两点 3 分） 答案二：不是圆形人物
38、，他让我们感到意外却不令人信服。感到意外：达师傅没有把汇款 单放在窗台，却锁紧了抽屉；达师傅担心自己的饭碗，却又承认自己是“莫雨”。（1 点 1 分， 两点 3 分）不令人信服：地下党交通员的身份不够真实，和达师傅传达室收发员的身份反 差太大；达师傅害怕惹麻烦，又感受到众人对汇款单避之不及，却大胆认下“莫雨”，没有征 兆。（1 点 1 分，两点 3 分） （如答“他从不让我们感到意外”，不给分） 10.C（陛下向以怒责之，以臣言免之，是过归于上而恩在下。姑听待罪于朝，然后诏还其 职，进退得矣） 12 11.C（3 分。这里的“春秋”指年龄） 12.B（3 分。文中未提及要“为他立碑颂德”） 1
39、3.（1）张易之等人显贵受宠爱，我说彻查这事将有灾祸，但被大义所激励，即使是死也 不后悔。（4 分。每句 1 分，“贵宠”“且”“于”“虽”为得分点） （2）宋璟看天子正年少，恐怕后有求取宠爱追逐利的人夸耀武力声势，替国家制造事端， 就有意识压制这件事。（4 分。“顾”“干宠蹈利者”“生事”“抑”为得分点） 14.角度示例：守文持正，为民兴利，有先见之明，与皇帝投合，感叹姚宋佐唐中兴等。 （3 分。一个角度 1 分，写到三个方面即可） 附录附录: :参考译文参考译文 宋璟，邢州南和人，刚正廉洁有高尚的节操，爱好学习，擅长写文章，考进士及第。调任上 党县尉，升任凤阁舍人。为官正直，武后高看他的才
40、华。张易之诬陷御史大夫魏元忠有不合臣道 的言语，让张说来做证，将要在朝廷辩论，张说惊恐慌张，宋璟对张说说：“声名和大义非常重要， 不可以陷害正直之人来求得苟且免祸。因为这个而受贬谪，美德增色很多。如果有不测之事，我将求 见皇帝救你，将和你一起死。”张说感动于他的话，廷辩时拿实情对答，魏元忠免于死罪。 宋璟后来升任左台御史中丞，恰逢有匿名信控告张昌宗招来相工观察吉凶的情况，宋璟请 求彻底查办，武后说：“张易之等人已经自己向我说了。”宋璟说：“谋反是无法容忍因自首而 宽容，请求交付司法官员审讯来彰显国法。张易之等人显贵受宠爱，我说彻查这事将有灾祸，但 被大义所激励，即使是死也不后悔。”武后不高兴，
41、命令二张到宋璟家谢罪，宋璟不肯见他们， 说：“公事就应正大光明地说，如果私下见面，法律是不容私情的。”回头看看身边人叹息说： “我后悔没有事先敲碎这两小子的头，从而使他们扰乱了国家纲纪。”中宗嘉奖他的正直。 睿宗即位，玄宗在东宫做太子。太平公主想对太子有不利举动，曾经在光范门中途停辇车， 等候执政掌权的大臣，用含蓄的话语指摘太子。宋璟说：“太子对国家有大功劳，是国家江山的 主心骨，怎么能够有不同的意见呢？”于是和姚崇一起禀告启奏外放公主诸王出京城，皇帝没有 采纳。宋璟被贬为楚州刺史。 玄宗开元初年，进封御史大夫，因为小的连累担任睦州刺史，调任广州都督。广州人用竹 子、茅草盖房子，多发生火灾。宋
42、璟教他们制作陶瓦造房筑墙，排列住宅店铺，越地的风俗才知 道高大栋梁之房的利处，从而不再担心火灾。朝廷召他回京授官刑部尚书。开元四年，升任吏部兼侍中。 皇帝驾临东都洛阳，驻扎在崤山山谷，天子所行的道路很狭隘，车马停留拥挤。皇帝命令 罢黜河南尹李朝隐、知顿使王怡等官员。宋璟说：“陛下正当壮年，如今刚开始出行视察，因为道路 不整治而治两个大臣的罪，大臣们因此相互告诫，今后恐有受此事蒙蔽的情况。” 皇帝急忙命令宽 免他们。宋璟谢罪说：“陛下先前因为愤怒责罚他们，因为我的话免他们的罪，这是过错归于皇上 而恩惠出于臣下。姑且听任他们在朝廷待罪，之后再下诏恢复他们的职位，这样进退适宜了。” 皇帝认为很好。多
43、次封爵至广平郡公。开元二十年，请求告老还乡，获得批准，仍然赐给全额俸 禄。开元二十五年逝世，年七十五岁，被赠封太尉一职，谥号文贞。 宋璟举止仪态凝重深远，人们无法窥测其度量，起初，从广州入朝，皇帝曾派内侍杨思勖 到驿站迎接他，他不曾与之交谈一句话，杨思勖自认为是将军显贵受宠幸，就向皇帝控诉，皇帝更加 嗟叹敬重。宋璟担任宰相，致力于政事刑罚清简，使得官吏百姓都能尽自己的职责。 13 圣历年间后期，突厥默啜依仗他的强大，多次伺机进攻边境，侵犯回纥九个部落的地盘，被他 们狙击斩杀，入蕃使郝灵佺送突厥默啜的头颅进京传看。郝灵佺自己认为回去时一定会厚加赏赐。 宋璟看天子正年少，恐怕后有求取宠爱追逐利的人
44、夸耀武力声势，替国家制造事端，就有意识压制 这件事。张嘉贞后来担任丞相，翻阅文书档案，看见他的正直恳切的议论，没有不为之失声叹息不已 的。 15.D（3 分。“围绕安西兵形象塑造”错，还写了主帅；后半句也错，诗歌题目 “待命”，说明他们还未上疆场，故表达的是期许） 16.直接评价四镇兵“精锐”“ 绝伦”，“饥鹰”喻战士勇猛，正、侧面结合， 突 显统帅李公治兵有方；用“献”“静”动词，表现李公的报国忠心和战力；用“ 老马” 作比，表现李公自身能征惯战；临危久战，用急如神，直接赞美李公用兵奇勇。 （6 分。每点 2 分，手法、美德各 1 分。答对三点即可） 17.对酒当歌，人生几何； 固知一死生为
45、虚诞，齐彭殇为妄作；哀吾生之须臾， 羡长江之无穷；人生代代无穷已，江月年年只相似。（6 分。每处 2 分，一句 1 分） 18.B（3 分） 19.C（3 分） 20.示例 1：标语写作要有对象意识。“热烈欢迎学生返校”未能突出言说对象的特点。从 内容上不能进入大学生内心，不能引起年经人情感共鸣，从形式上看千篇一律，机械刻板，不受喜欢 新鲜事物的大学生欢迎。 示例 2：校园标语的言说对象是年轻的大学生，“这次回来，我想你陪我久一点”从内容 上契合因疫情而很长时间未线下开学的实际，形式上契合年轻人的话语风格，容易走进大学生内 心，充分体现了标语写作要有对象意识。 （3 分。内容评价 1 分，形式
46、风格 1 分，“标语写作要有对象意识”能自然有机地充当 起始句或关键句，1 分） 21.青年人数字阅读是一种肤浅的阅读消费（青年人数字阅读有碎片化、娱乐化的倾 向） ；都只是一种阅读方式；显然有失公允。（6 分。每句 2 分） 22.（1）示例：图 1有门难入，图 2碰壁（2 分。嵌入“门”“墙”等词语皆可， 而写“老人”“脚印”等不能突出问题） （2）提示：图 1 设计了一组二维码屏幕围起来的背景，屏幕上显现“扫码入内”字样， 而老人无法入门，困在其中。此画运用夸张手法，突出了现代科技的强大以及老人的弱势，聚焦 现实问题，引发读者深思。 图 2 设计了一方二进制屏幕，屏幕上显现“扫码进门”字样，而老人脑海中浮现出墙壁模 样，无奈地转身离开。此画运用对比手法，将大门与墙壁同时呈现，揭示了现代科技让老年人碰 壁的现象，具有更强烈的讽刺意味。 （3 分。可以从介绍画面、运用手法、表达效果三方面作答，每点 1 分） 23.参考高考评分标准（60 分）
