1、课题：Lesson 4Where do you live? 课型：Lets learn & Lets sing 【教学目标： 】 1、知识目标: a.学生能够理解、掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）的特 殊疑问句形式及相关答语。 （where 引导） b.学生能用不同地点名词来做句型替换练习。 c.会唱本课歌曲。 2、能力目标： 培养学生自主认读单词的能力并对本课句型能举一反三的能力。 3、情感目标： 培养学生的合作精神。 【教学重难点： 】学生进一步熟悉和掌握一般现在时的结构和用法。 【学情分析： 】在第一、二课中学生集中学习了一般现在时的一般疑 问句结构。本课主要学习一般现在时的特殊疑
2、问句形式。特殊疑问句 形式在第二课也曾出现过。通过本课的学习，让学生对一般现在时的 结构和用法更加熟悉，并能掌握主语的变化。 【自主学习： 】小组合作拼读一些知道的国家名称或省会名称，两人 一组进行下列模式的会话： -Where do you come from? -I come from .(国家名称或省会名称) -Where do you live? -I live in.(首都或省会) 【知识链接： 】拓展生活中熟悉的地名或国家名称。 一、文本再现 1.口语练习：复习 1、2，3 课重点句型结构。 2.听写 1、2，3 课单词。 二、文本新授 1复习导入，学习新词。 师生共同复习学过的地
3、名和国名，例：England、 London。China、 Beijing。 引出今天要学习的 France、 Paris。 Russia、Moscow、China. 2出示词卡，英汉互换，操练新词。 3学习陈述句： 师用一组词造句 I come from China。I live in Beijing。学生理解句意 后，用其他几组词模仿造句。 （be from 结构学生学过，它等同于 come from。所以第一句句意很 好理解。 根据第一句的意思， 学生能够猜出 live in 的意思 “居住在” 。 ） 4引出特殊疑问句： 学生试着从刚才的陈述句说出疑问句形式。在此过程中教师给予 一定的
4、引导。 二、操练句型 1用刚才的句型套入练说句子。 2看课本的插图同桌间问答一遍。 （书 21 页） 3学生用自己准备的国名和地名进行问答练习。 4.小组展示并竞赛。 5.师抽个别学生问答练习，直到熟练掌握句型。 6.学唱歌曲：注意歌词中的句型。歌词将新旧知识融合到了一起， 同时出现了be from和 come from两个句型， 主语也发生了变化。 三、文本再构 拓展句型，三人小组编小会话。 师给出范例： -Excuse me.Where do you come from? -I come from. -Where do you live? -I live in. -(指着 C 说)Wher
5、e does he/she come from? -She/He comes from. -Where does she/he live? -She/He lives. Step Four: Summary 师问生答，巩固所学句型，生说说收获。总结主语变化时，动 词的变化 be from 和 come from 两个句型的对比运用。 Step Five: Homework Lets learn 仿照例句造句，并将主语改为三单再造句。 【检测提升： 】 连词成句： 1.you,do,where,live,? 2.where,he,from,does,come,? es,she,from,Luoyang. 4.they,where,are,from,? 5.do,they,where,from,come,?
