1、第 7 课我们的衣食之源第二课时说课 一、教材分析一、教材分析 我们的衣食之源是道德与法治四年级下册第三单元“我们的生活哪 里来”中的第一课，这一课是根据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中主题五“我们的国家”第 6 条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产 与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”而 编写的。 二、学情分析二、学情分析 绝大多数的四年级学生，缺少农事劳作的了解和经历。在生活中存在部分浪 费纸张、不“光盘”行动、不珍惜农业资源等现象。因此学生需要具体了解农业 生产的种类，加强对国情的了解，学会感恩工作者与珍惜粮食，进一步获得社会 性发
2、展。 三、教学目标和教学重、难点三、教学目标和教学重、难点 1.了解农业生产的主要种类。(教学重点) 2.认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。（教学难点） 四、教学环节和设计意图四、教学环节和设计意图 第二课时的教学我将围绕“美好生活哪里来”的主题贯穿整节课。从第一课 时自然过渡到深入了解农业生产的种类，通过欣赏图片、交流、实践体验来感受 农业生产与人们生活的密切关系与重要性。 活动一：农业生产的种类活动一：农业生产的种类 1.展示城市与乡村晚餐的图片，说说餐桌上都有哪些食材。 2.思考：这些食物都是怎么来的?(板书：种植业) 3.说一说，课前查资料了解的“中国是一个农业大国”。 4.
3、出示生活中常见的食物、图片，并分类。教师归纳出本节课要重点了解的 三大种类。(板书：畜牧业、林业、渔业) 小结： 我们的国家是一个农业大国， 农业生产种类多样， 有种植业、 畜牧业、 林业、渔业、副业，等等。农业发展好，人们幸福生活少不了!(板书：美好生活 的保证) 此板块的设计意图是从生活经验中激发学生的学习兴趣， 了解农业生产的主 要种类，认识农业是人们的衣食之源，为接下来的“生活需要畜牧业”环节做铺 垫。 活动二：生活需要畜牧业活动二：生活需要畜牧业 1.小主持人提问：到冬天了，同学们知道羽绒服是怎么制作的吗?观看“羽 绒服的制作”视频，并谈感受。 2.介绍畜牧业的概念。 3.举例说一说
4、生活中常见的物品有哪些来自畜牧业。 4.分享经验：生活中有过养蚕的经历吗?听“蚕宝宝的一生”的故事。 5.设想：如果畜牧业不存在，我们的生活会变成什么样? 设计意图：引导学生通过观看视频、欣赏图片、交流等方式了解并学习生活 中畜牧业的重要性。通过交流并分享养蚕的经历，让学生结合自身体验来感受生 活离不开畜牧业。 活动三：生活需要林业活动三：生活需要林业 1.观看视频：一张纸的内心独白，谈感受。 2.你还知道林业为人们的生活提供了什么吗? 3.设想：如果林业不存在了，我们的生活会变成什么样? 4.交流课前完成的“我国林业资源大调查”表格，同桌交流。 设计意图：引导学生通过观看视频、分享经验、制作
5、约定卡的方式了解并学 习林业在生活中的重要性。 活动四：生活需要渔业活动四：生活需要渔业 1.说一说，我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.设想：如果海洋污染多，鱼儿越来越少，我们的生活会变成什么样? 3.图片展示渔业为人们的生活带来的福利。 设计意图：直观感受渔业为生活带来的福利，并感受渔民工作不易，从而学 会珍惜渔业生产者的劳动成果，明白生活离不开渔业。 活动五：展望新时代的农业活动五：展望新时代的农业 1.连一连：教材第 57 页，把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来， 再说说这个行业生产哪些物品。 2.学习第 57 页“知识窗”，了解中国农民丰收节。 3.齐唱二十四节气歌。 4.播放视频：秒读中国经济：我国未来的农业会是什么样? 5.绘画设计未来农业中的新技术。 设计意图：引导学生进一步体会农业对生活的重要性，珍惜农业生产者的劳 动成果，懂得为未来农业发展做出努力，从而达成教学目标。 以上五个活动板块的设计，通过“分种类细了解勇设想”环节，让学生 进一步了解并重视农业发展，认识农业生产与人们生活的密切关系，最后达成本 课时的教学目标。
