1、A. Lets spell B. 【教学【教学目标目标】 C. 1. 通过大量的听读操练， 掌握双元音/和/au/在单词中的发音， 能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 D. 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 E. 3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。 F. 4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。 G. 5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。 H. 【教学重点教学重点】 I.1. 通过大量的听读操练， 掌握双元音/和/au/在单词中的发音， 能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听
2、力任务。 J.2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 K. 【教学难点教学难点】 L. 1. 引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。 M. 2. 双元音/和/au/的发音对比。 N. 【教学准备教学准备】 O. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 P. 【教学过程教学过程】 Q. 一、课前热身（一、课前热身（Warm-up） R. 1. Free talk S. T: Good morning, everyone. T. Ss: Good morning, teacher. U. T: How are you today? V. Ss: Fine, thank
3、you. And you? W. T: Im fine, too. X. 2. 先让学生在四人小组内 介绍自己家人最喜欢的食物，如“My fathers favorite food is fish and his favorite drink is tea. Whats my mothers favorite food and drink? Noodles and orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介 绍。 Y. 二、课前预习（二、课前预习（Preview） Z. 玩游戏：剪刀、石头、布（Rock, Scissors and Cloth） AA.规则：学生小组合作，玩“剪刀、石
4、头、布”游戏，要求输的一方说出一种食 物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。 AB.三、新课呈现（三、新课呈现（Presentation） AC.A. Lets spell AD.1. Read, listen and chant AE.(1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后 在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”， 最后在旁边画一个坐着的小男孩， 说： “The boy loves to see the cow and th
5、e flowers. He sits down and enjoys them.” AF. (2) 教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上 没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花， 然后教师说：“Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its cold. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。 AG.(3) 教师把本部分
6、的两组例词写在黑板上。 AH.cowflowerwowdown AI. slowsnowyellowwindow AJ.(4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合 ow 都发/au/，第二组单词中的字母组合 ow 都发/。 AK.(5) 教师简单讲解双元音/au/和/的发音方法：双元音发音的一个重要规则 是“前长后短，前重后轻”。/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/，第 二个是“短乌音”/u/，发音 14 AL.时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后 缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向 后缩并抬起， 发音
7、要饱满到位， 由第一个音 向第二个音滑动， 不要读成短音， 牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成， 第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床 全开，由第一个音 向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高， 牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短， 由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口 双元音。 AM.(6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注 意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 AN.2. Listen, number and say AO.(1)
8、学生自己读一读本部分的四组单词。 AP. (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。 AQ.(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 AR.(4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 AS. 3. Listen, write and say AT.(1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填 空。 AU.(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 AV.(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 AW.四、巩固延伸（四、巩固延伸（Consolidation & Extension） AX.1. B. Lets wrap it
9、 up AY.(1) 教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出 示两只香蕉的图片，说：“Theyre two bananas.”。 AZ.(2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one sandwich.”， 再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandwiches.”。 BA.(3) 教师将上面四个句子写在黑板上。 BB.This is one banana. Theyre two bananas. BC.This is one sandwich. Theyre two sandwiches. BD.
10、(4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加 “-s”，如果单词以-s, -sh, -ch, -x 结尾，则在单词后面加“-es”。（可数名词单数 变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容 易记住，学习兴趣也会大打折扣） BE. (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 BF.2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话： BG.( ) We have tofu, fish and rice. BH.( ) Your school meals are yummy. BI. ( ) Look at our school menu. BJ
11、.( ) What do you have for lunch on Mondays? BK.( ) Thank you. BL. 3. Check the answer: 3 4 2 1 5 BM.五、课堂小结（五、课堂小结（Summary） BN.1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 BO.2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。 BP.六、布置作业（Homework） BQ.1. 听录音，跟读 Lets spell 部分内容。 BR.2. 预习下节课的内容。 BS.【板书设计板书设计】 BT. Unit 3 what would you like? BU.A. Lets spell B. Lets wrap it up BV.This is one banana. Theyre two bananas. BW.This is one sandwich. Theyre two sandwiches.
