1、1 Unit 3 What would you like? 第第 2 课时课时 PartALets learn & Role-play 一、教学目标一、教学目标 1. 学生能够听、说、读、写 ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea 等有关饮食的单词。 2. 能够正确运用上述单词谈论彼此想要的食物和饮料。 3. 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Role-play部分的模拟点餐会话并填 写菜单活动。 4. 通过看图片、口头交流、表演、游戏等方式理解 ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea 的语
2、义及语用情景，并能准确运用到实际交流中。 5. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 二、教学重点二、教学重点 1. 学生能够听、说、读、写新学习的单词。 2. 学生能够熟练运用单词来谈论自己或他人想要的饮食。 三、教学难点三、教学难点 1. 学生能够用正确的语音、语调朗读单词和句子。 2. 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Role-play部分的模拟点餐会话并填 写菜单活动。 四、教学准备四、教学准备 1. PPT 课件。 2. 单词卡片。 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 方案一：给出三张食物的图片，让学生快速说出图片对应的英语。 方案二：让学
3、生两人一组，复习上课时新学到的句型，并练习对话。 A: What would you like to eat / drink? B: Id like 设计意图：设计意图：复习或视频等两种预案引入文本，可为下一步做铺垫。同时视频活跃课堂气氛， 迅速引入本课主题。 II. Presentation 1. 呈现 Lets learn 的图片，介绍情境。 T: Sarah and her mother are having dinner now. What would they like to eat? Lets go and see now. Ss: 设计意图：设计意图：读图并预测所要学习的内容。
4、2. 播放 Lets learn 的对话，让学生回答问题。 T: What would Sarah like to eat? 让学生自己说出已经学过的单词 sandwich 和 tea，然后两人一组练习对话。 A: What would you like to eat / drink? B: Id like a sandwich / some tea . 设计意图：设计意图：整体感知语境，略学已经学过的词组并两人一组操练。 3. 引导学生利用拼读规则来读出单词：ice cream, hamburger, salad，在理解其意义后听本部 分单词的录音。 设计意图：设计意图：结合学过的拼读规则来
5、拼出新词，既巩固了所学内容，又使学生学到了新知识。 2 III. Practice 1. 学生四人一组朗读新学到的单词。 2. Role-play (1) 让学生完成课本 25 页下面的点餐会话及记录菜单的任务，然后小组内进行答案核对， 并提示学生注意规范书写。 (2) Group work: 组内或班内汇报。 In my group, _ would like _. 设计意图：设计意图：通过小组合作学习和分角色表演对话，巩固所学语言。 IV. Production 1. Game: Move to a new seat 学生六人一组，所有人快速记忆自己手中的卡片，一人发令：All sandw
6、iches stand up，持有 相同卡片的同学快速站起并将座位换到一起，其他同学在此过程中一起拍手说：Sandwich. Sandwich. 没有及时换好座位的同学发令，动作最快、正确率又高的同学获胜，并得到一定 的奖励。 设计意图：设计意图：复习巩固了 A 部分的核心词句。 2. Game: Look, read and match 方案一：教师依次出示食物图片，让学生说出图片的英语单词。 方案二：让学生将单词和图画正确匹配。 设计意图：设计意图：对话交流则训练了学生的语言运用能力。 V. Homework 1. 听 Lets learn 的录音，并跟读。 2. 小组同学间交流你们各自想要的饮食。 板书设计板书设计 Unit 3 What would you like? ice creamhamburgersaladsandwich， What would you like to eat / drink? Id like a sandwich / some tea .
