1、Unit 1Welcome back to school 第三课时 一、教学内容 1、知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有 这个字母的单词。 2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。 二、课时目标 1能够听懂、会说、认读、书写单词 cat,bag,hand,dad。 2.能够了解元音字母 a 在闭音节里的发音规律。 三、重点难点 重点：听懂、会说、认读、书写单词 cat,bag,hand,dad。 难点：能够了解元音字母 a 在闭音节里的发音规律，并准确发音。 四、教学准备 1.课件或录音机及录音带 2.相关单词卡、图片
2、或实物。 3.有四线格的小黑板。 4.学生准备同步练习和有关四线三格的练习本。 五、教学设计 Step1:Warming up Sing the song“A B C songs” 活动方式：全班活动，男女生对唱。 1. 播放歌曲。 2. 诵读歌谣，让学生复习前面的句型，活跃课堂气氛。 Whats your name? Where are you from? I am Amy. Im from the UK. Whats your name? Where are you from? I am Mike. Im fromCanada. Whats your name? Where are you
3、 from? I am Lily. Im from China. Whats your name? Where are you from? 3. 同桌操练对话。 Step2:Revision/Leading 活动方式：个人活动。 1. 日常口语练习。 2. 看图说话。 Step3:Presentation 活动方式：全班活动。 1. 录音或课件播放小猫的叫声，老师做出惊讶的表情，说“Oh,wha t is that?”,引导学生说出：cat. 出示小猫的图片，在四线格里规范板书 cat。老师带读，学生 跟读。注意口型要大而夸张。 2. 看图片老师问: Where is the cat?It i
4、s in the bag.引导学 生说出 bag. 出示书包的图片，在四线格里规范板书 bag。老师带读，学生跟 读。注意口型要大而夸张。 3.老师举起自己的手，让学生也举起自己的手并问学生 “Oh,wha t is this?”,引导学生说出：hand. 出示手的图片， 在四线格里规范板书 hand。 老师带读， 学生跟读。 注意口型要大而夸张。 4.通过出示照片，引出单词 dad. 在四线格里规范板书 dad。老师带 读，学生跟读。注意口型要大而夸张。 Step4:Practice 1. 小游戏：找一找 老师让学生注意自己的口型和发音， 读单词， 让学生找一找这 些单词的共同点。发元音/时
5、一定要夸大口型，配以手势和 动作让学生模仿。 给踊跃发言的学生以鼓励。 圈出单词里的字 母“a”。 2. Lets chant. 3. 读一读，写一写 4. Read,listen and circle. 5. Listen and write. Step5:Consolidation 活动方式：全班活动 1. 老师说单词，学生书写。 2. 让学生在有四线格的练习本上书写本课单词。 Step6:Homework 活动方式：全班活动 1.Listen and read after the tape for 15minutes. 2. Copy the words for four times. 板书设计 Unit 1Welcome back to school catbaghanddad 图片
