1、Lesson 8 教学目标: 1.通过情景，借助卡片能够听、说、读会 four, five。 2.借助视频、 录音、 情境， 能听懂、 会说:Whats your name? Im in Class Four, Grade Three. Show me five.并能根据实际情况进行问答。 3. 借助绘本、音频，能够会读绘本中的单词及句型。 教学重难点： 1. four, five。 2. Im in Class Four, Grade Three. How about you? 教学用具: 教学卡片、PPT、绘本、教案、English book 教学程序： Warm up 1. Lets s
2、ing. 2. Lets review. (Introduce yourself) Presentation 1. 小组核对预习单。 2. Say Happy birthdayto Lily and Ben. Learn four and five. 3. Listen to the text, check the paper in groups. 4. Watch the video. 5. Read after the tape. 6. Role play in groups. Practice 1. Game 1: Lets do. 2. Game2: 我会算术。 （5 道题，小组抽题回
3、答。 ） Consolidation 1. I can read: 介绍封面和作者。 2. Listen and match. 3. Read after the leaders. 4. Read together. Homework 1. Read the text. 2. 作业园地。 3. Read the picture book. 4. 预习 lesson 9. 板书设计 fourfive Im in Class Four/Five, Grade Three. 教学反思： 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住 学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中 用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。本节课以活动、合作 为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合 作、 游戏感悟等多法并用的方式组织教学。 彻底改变传统的 “授受” 的教学模式， 促进语言实际运用能力的提高。 我相信通过这样的教学， 充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，能圆满实现课堂教学任 务。
