1、Unit 6 Is this your skirt Lesson 33 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:W, X, watch, water, box, taxi. 2. 能听懂,会说:Is that your .? Yes, it is. 3. 能掌握询问别人“那是你的什么”的句型并会肯定回答。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 掌握物品的表达。 2. 掌握字母表中前二十四个字母大小写和读音。 3. 掌握询问别人“那是你的什么”的句型并会肯定回答。 三、课前准备三、课前准备 教学卡片,课文录音。 四、教学过程四、教学过程 Step1
2、 warming up (1). 教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: Im fine. (2). 复习前一课所学单词。 教师拿出校服卡片,请学生回答_. 教师拿出背心卡片,请学生回答_. 教师请学生上黑板写出 AB C D E F G H I J K LM N O P Q R S T U V 的大小写。 教师请学生做对话练习: Is this your.?
3、Yes. Thank you./No, that is my Step2 presentation 1.自由朗读课文,用“_ ” 划出课文中的生词。结合上下文, 猜测生词的汉语意思。 2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。 3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。 (5 分钟后看谁读得又好又快) 4.教师展示新课单词: (1).教师拿出字母的 W 图片,并说 Whats this? Its W. 教师重复 W, 并让学生跟读。 (2). 教师拿出字母 X 的图片,并说 Whats this? Its X. 教师重复 X, 并让学生跟读。 (3). 教师板书 Ww,
4、Xx. (4). 教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们。 (5). 教师请学生上黑板听写字母,看大家有没有掌握正确的书写格式。 (6). 教师拿出手表的图片,并说 Whats this? Its a watch. 教师重复 watch, 并让学生 跟读。 (7). 教师拿出水的图片,并说 Whats this? Its water 教师重复 water, 并让学生跟读。 (8). 教师拿出盒子的图片,并说 Whats this? Its a box 教师重复 box, 并让学生跟读。 (9). 教师拿出出租车的图片,并说 Whats this? Its a taxi 教师重复
5、 taxi, 并让学生跟 读。 (10). 教师随机抽取学生,让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说 watch, 学 生则要抽出手表的图片。 5. 教师展示本课课文: (1).自由朗读课文,理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 (3 分钟后,比一比看哪位同学说的最好) (3). 学生二人一小组认真朗读对话。 (4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 (5). 教师拿出手表的图片提问:那是你的手表吗?怎么用英文表达呢? (6). 教师板书: Is that your watch? (7). 教师提问:肯定回答怎么说? (8). 学生回答:Yes, it is. (9). 教师拿出盒子的图片提问:那是你的盒子吗?怎么用英文表达呢? (10). 学生回答:Is that your box? (11). 教师提问:肯定回答怎么说? (12). 学生回答:Yes, it is. (13). 教师拿出出租车的图片提问:这是你的出租车吗?怎么用英文表达呢? (14). 学生回答:Is that your taxi? (15). 教师提问:肯定回答怎么说? (16). 学生回答:Yes, it is. (17). 带领学生跟读。 (18). 教师请学生进行对话练习 五、作业五、作业 1. 听录音,并模仿跟读。 2. 书写单词和句子,熟读课文。 3. 预习新课。