1、马丽亚木马丽亚木.玉素甫玉素甫 中期数学班中期数学班 早晨，太阳从东方升起早晨，太阳从东方升起 傍晚，太阳从西方落下傍晚，太阳从西方落下 南方南方 早晨，当你面对太阳时，你的后面早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（是（ ）面，你的左面是（）面，你的左面是（ ）面，）面， 你的右面是（你的右面是（ ）面。）面。 西西北北 南南 好好 好好 学学 习习天天 天天 向向 上上 教学楼教学楼 图书馆图书馆 体育馆体育馆 东东西西 北北 南南 东与西相对东与西相对南与北相对南与北相对 好好 好好 学学 习习 教学楼教学楼 图书馆图书馆 体育馆体育馆 东东西西 北北 南南 天天 天天 向向 上上 我们来完
2、成我们来完成 校园的示意图校园的示意图 教学楼教学楼 体育馆体育馆图书馆图书馆 大大 门门 操操 场场 北北 地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。 多功能厅多功能厅 科技楼科技楼存车处存车处 餐厅餐厅 存车处在校园的存车处在校园的 角角 从图中你获得了什么信息？从图中你获得了什么信息？ 餐厅在校园的餐厅在校园的 角角 科技楼在校园的科技楼在校园的 角角 多功能厅在校园的多功能厅在校园的 方向方向 东南东南 西北西北 西南西南 东北东北 早在早在2000多年前我们的祖先就发多年前我们的祖先就发 明了指南针，无论把它放在什么地明了指南针，无论把它放在什么地 方，它总是一端指南，一端指北。方，
3、它总是一端指南，一端指北。 有了它人们就不会迷失方向了有了它人们就不会迷失方向了。 如何准确辨认方向？如何准确辨认方向？ 指南针指南针 1.2认识东北、东南、西北、西南教学设计 教材来源：小学三年级数学教科书/ 人民教育出版社2014版 内容来源：人教版小学数学三年级上册第一单元 主 题：认识东北、东南、西北、西南 课 时：1 课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：王鹏/ 荥阳市城关乡实验小学 目标确定的依据 1 课程标准要求 知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 2 教材分析 学生通过认识东、南、西、北，在此基础上，让学生辨认东北、西北、东南、西南四个方向，
4、并能用这些方位词表述物体相互之间的位置关系。 第一部分：让学生辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 例3 在例1 基础上的继续学习。把学生再次带到操场上，先复习东西南北四个方向，有了这一基础，学生再辨认东北、东南、西北、西南四个方向就很简单了，然后指出操场或者教室各个方向分别有什么，或者什么物体在哪个方向上。与实验教材相比，不再要求根据一个方向（东、南、西或北）来辨认这四个方向，只要知道这四个方向即可。 第二部分：了解在平面图上如何表示方向，并描述物体的相对位置。 3.学情分析： 学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，
5、从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。 学习目标 1 、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2 、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3 、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 4 、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 学习重点： 认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学习难点
6、： 在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 评价任务： 1.通过校园情境图，借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向等活动, 以及巩固练习的第1 题来检测目标1 的达成。 2 确定一个方向辨认其余七个方向活动，以及巩固练习的第2 题来检测目标2 的达成。 3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑的活动，以及巩固练习的第3 题来检测目标3 的达成。 4.通过巩固练习的第4 题检测目标4 的达成。 学习过程： 一、布置课前预习： 1 、查找有关指南针的资料。 2 、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 二、谈话导入 （出
7、示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针） 三、亲身实践，接受新知 1 、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 （出示指南针图）由学生汇报交流预习1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向： 指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用
8、指南针来辨别方向。 2 、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆） 3 、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4 、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固运用 1 、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北 2 、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3 、坐在座位上，说一说你的东
9、南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4 、练习二第1 、2 、题。 5 、练习二第6 题： 五、全课小结 1 、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2 、交流预习2 ：生活中什么时候会用到方位的知识。 六、作业布置 优等生：练习二3 、4 、5 、 7 我的收获我的收获 北北 南南 西西 东东 东北东北 东南东南 西北西北 西南西南 新授新授 北北 小象迷路了，小象迷路了， 你能帮帮他吗？你能帮帮他吗？ 东东 北北 西西 南南 东北东北 东南东南 西北西北 西南西南 . 医院医院 银银行行 公园公园 学校学校 邮局邮局 饭店饭店 车站车站 商场商场 北北 北北 南南 西西 东东 东北东北 东南东
10、南 西南西南 西北西北 做一做做一做 医院医院 银银行行 公园公园 学校学校 邮局邮局 饭店饭店 车站车站 商场商场 北北 北北 南南 西西 东东 东北东北 东南东南 西南西南 西北西北 （1）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（ ）走。）走。 （2）从街中心往（）从街中心往（ ）走，就可以到公园。）走，就可以到公园。 （3）从街中心往西北走，可以到（）从街中心往西北走，可以到（ ）。）。 医院医院 银银行行 公园公园 学校学校 邮局邮局 饭店饭店 车站车站 商场商场 北北 北北 南南 西西 东东 东北东北 东南东南 西南西南 南南 （4）饭店在）饭店在 的（的（
11、 ）方）方 车站在车站在 的（的（ ）方。）方。 东东西西 北北 东南东南 东东 南南 西西 北北 西北西北 车站车站 饭店饭店 西北西北 北北 小明家小明家 小红家小红家 1、小红家在小明家的哪个方向上？、小红家在小明家的哪个方向上？ 东东 北北 东北东北 小红家在小明家的东北方向上。 2、小明家在小红家的哪个方向上？、小明家在小红家的哪个方向上？ 巩固练习巩固练习 北北 小明家小明家 小红家小红家 2、小明家在小红家的哪个方向上？、小明家在小红家的哪个方向上？ 西西 南南 西南西南 小明家在小红家的西南方向上。 1.2认识东北、东南、西北、西南教学设计 教材来源：小学三年级数学教科书/ 人
12、民教育出版社2014版 内容来源：人教版小学数学三年级上册第一单元 主 题：认识东北、东南、西北、西南 课 时：1 课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：王鹏/ 荥阳市城关乡实验小学 目标确定的依据 1 课程标准要求 知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 2 教材分析 学生通过认识东、南、西、北，在此基础上，让学生辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能用这些方位词表述物体相互之间的位置关系。 第一部分：让学生辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 例3 在例1 基础上的继续学习。把学生再次带到操场上，先复习东西南北四个方向，有了这一基础，学生再辨认东北、东南、
13、西北、西南四个方向就很简单了，然后指出操场或者教室各个方向分别有什么，或者什么物体在哪个方向上。与实验教材相比，不再要求根据一个方向（东、南、西或北）来辨认这四个方向，只要知道这四个方向即可。 第二部分：了解在平面图上如何表示方向，并描述物体的相对位置。 3.学情分析： 学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。 学习目标 1 、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西
14、南、西北这四个方向。 2 、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3 、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 4 、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 学习重点： 认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学习难点： 在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 评价任务： 1.通过校园情境图，借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向等活动, 以及巩固
15、练习的第1 题来检测目标1 的达成。 2 确定一个方向辨认其余七个方向活动，以及巩固练习的第2 题来检测目标2 的达成。 3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑的活动，以及巩固练习的第3 题来检测目标3 的达成。 4.通过巩固练习的第4 题检测目标4 的达成。 学习过程： 一、布置课前预习： 1 、查找有关指南针的资料。 2 、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 二、谈话导入 （出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针） 三、亲身实践，接受新知 1
16、 、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 （出示指南针图）由学生汇报交流预习1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向： 指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。 2 、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆） 3 、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向
17、。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4 、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固运用 1 、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北 2 、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3 、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4 、练习二第1 、2 、题。 5 、练习二第6 题： 五、全课小结 1 、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2 、交流预习2 ：生活中什么时候会用到方位的知识。 六、作业布置
18、优等生：练习二3 、4 、5 、 7 大大 门门 北北 动物园导游图动物园导游图 拓展知识拓展知识 大大 门门 北北 动物园导游图动物园导游图 熊猫馆在西北角，去熊猫馆在西北角，去 熊猫馆该怎样走？熊猫馆该怎样走？ 生活中什么时候会用到方位的知识？生活中什么时候会用到方位的知识？ 3、能在夜空中找到北斗星。、能在夜空中找到北斗星。 4、燕子每年都从北方飞往南方过冬。、燕子每年都从北方飞往南方过冬。 5、 今天刮的是西北风。今天刮的是西北风。 1、看太阳认方向，太阳升起的一方是东，落山、看太阳认方向，太阳升起的一方是东，落山 的方向是西的方向是西 2、用指南针。、用指南针。 课堂总结课堂总结 布置作业布置作业 设计自己家的位置设计自己家的位置
