1、人教版（一起）四年级上册 lets spell 复习课教案 一、 目标确定的依据： 课程标准： （二级目标）激发学生学习英语的兴趣；培养学生学 习英语积极的态度；树立学好英语的自信心；养成良好的学习 习惯；培养学生初步运用英语进行目常交流的能力，并在交流 中开成一定的语感和良好的语音语调基础；培养学生一定的阅 读和书写能力；注重培养学生的观察、记忆、想象和创造等能 力。 教材分析：自然拼读板块是一个语音和拼读相结合的部分，通 过给学生介绍英文字母及字母组合在单词中的基本发音，引导 学生利用拼读规律解码单词（重点） ，并达到举一反三、见词能 读、听词能写的目标（难点） 。 学情分析：四年级的学生
2、有了一定的直拼基础，但掌握得比较 熟练的是这样结构的单词，在对待这样结构的单词时，学生应 达到见词能读的程度；对于一些结构稍复杂的单词，直拼（未 经教师引导）还是有困难。 二、教学目标： 通过导课复习目标字母组合在单词中的发音规律， 会读个目标 字母组合。 通过听音给字母卡片排序、运用目标字母组合自由构成单词、听 单词用词卡组合单词，实现并逐步加深学生见词能拆拼单词、听词能 拼写单词的能力。 学有余力的学生可以适当扩展词汇， 不同程度的学生都能学有所 获。 三、评价任务： 学生在听过教师讲述的故事后， 复习个目标字母组合在单词中 的读音。 学生通过听音排序的活动，巩固个目标字母组合读音的输入，
3、 为输出做准备。 学生运用目标字母组合自由构成单词，是学生拆词读词，运用目 标字母组合能力的提升。 听单词用词卡组合单词，加深学生见词能拆拼单词、听词能拼写 单词的能力。 词汇分享中学生体验成就感，不同程度的学生都学有所得，学生 的学习能力也得到锻炼。 四、教学设计： Step one: warming up 1.Say hello ,listen to the phonics song and talk about the weekend: What do you do on the weekend? 2.Tell a story with “mother girl car flower p
4、ark storm turn” 3.Spell the words in groups of four and then choose three of them to read out Step two: learn the new lesson 1.PPT:“ ar ar ar car bar card; er er er ruler dancer tiger; ir ir ir bird sir first; or or or fork port lord; ur ur ur hurt burn purse” Explain the meaning of each word then s
5、how the pictures Tell the differences of each target letters 2.listen and put the letter cards in order: “winter shirt dark; storm cooker fur; summer bark girl; smart sort letter; large north turtle” 3.make the words in groups of four Make the words with the task, first“ar”,then“er ir or and ur” Ste
6、p three: practice 1.listen to the word and write the words down on the exercise books 2.Check the answers Step four:show time 1.share the word with the target letters that Ss have found 2.T types the words on the screen 3.Ss copy the new words on the book and then read them out Step five:homework 1.
7、find more words with target letters 2.Read more often 人教版（一起）四年级上册 lets spell 复习课说课稿 北重实验小学 连捷 课程标准： （二级目标）激发学生学习英语的兴趣；培养学生学习英 语积极的态度；树立学好英语的自信心；养成良好的学习习惯；培养 学生初步运用英语进行目常交流的能力， 并在交流中开成一定的语感 和良好的语音语调基础；培养学生一定的阅读和书写能力；注重培养 学生的观察、记忆、想象和创造等能力。 教材分析：自然拼读板块是一个语音和拼读相结合的部分，通过给学 生介绍英文字母及字母组合在单词中的基本发音， 引导学生利用
8、拼读 规律解码单词（重点） ，并达到举一反三、见词能读、听词能写的目 标（难点） 。 学情分析：四年级的学生有了一定的直拼基础，但掌握得比较熟练的 是这样结构的单词，在对待这样结构的单词时，学生应达到见词能读 的程度；对于一些结构稍复杂的单词，直拼（未经教师引导）还是有 困难。 本节课通过大量运用分析法，将目标字母组合 ar er ir or ur 在单 词中的读音进行复习；利用分层能力训练进行练习、巩固。 教师讲述故事引入新授课，不仅充分体现了本节课的复习重点， 也以新颖的形式吸引了学生的注意力；听音给目标字母组合排序、自 由创编单词、听音写词、单词分享等环节遵循由易到难，有梯度地对 本节课
9、的学习重难点进行了训练。 人教版（一起）四年级上册 lets spell 复习课教学反思 北重实验小学 连捷 本节授课充分使用小组合作的形式，学生在课堂活动中互帮互 助，积极、有效地完成各项学习任务。课堂气氛活跃而又井井有序， 学生在玩中学，学中玩，增强了学习积极性、激发了学习热情。在分 享环节中，不同程度的学生都能有所得、有所悟，各取所需、各学所 好，大大增加了课堂学习的有效性。 美中不足的是，在听写环节中，教师每读完一组听写内容都是由 学生自已核对答案，这一做法是欠妥的，现在想想如果改成同桌交换 核对答案，应该会大大提高学生听写的认真程度、以及听写正确率。 教学是一个复杂的过程，我会在今后的教学中多思考、多学习， 争取更上一层楼。
