人教版（新起点）四年级下册Unit 6 Countries-Story Time-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：2047a).zip

Unit 6 Countries Story TimeStory Time One day Angle comes to a big house.One day Angle comes to a big house.One day Angle comes to a big house.One day Angle comes to a big house. Anybody home Anybody home ? ? In a big In a big In a big In a big room,Angleroom,Angleroom,Angleroom,Angle sees sees sees sees a smiling panda.a smiling panda.a smiling panda.a smiling panda. Oh,aOh,a big panda! big panda! Its from China .Its from China . a smiling doga smiling dog a smiling rabbita smiling rabbit a teary beara teary beara teary pandaa teary panda a smiling facea smiling facea teary facea teary face Angle comes to a big room Angle comes to a big room Angle comes to a big room Angle comes to a big room and sees Mickey Mouse.and sees Mickey Mouse.and sees Mickey Mouse.and sees Mickey Mouse. Nice to meet you, Mickey Nice to meet you, Mickey Mouse. You are from Mouse. You are from Disneyland in the USA, Disneyland in the USA, right?right? s driver eab beaver AhhAhh. Who are you . Who are you ? ? Hi, Im Max. Hi, Im Max. Im a beaver Im a beaver from Canada.from Canada. 6 6 7 7 8 8 Level ALevel A Level BLevel B Level CLevel C Try to read the whole story. Try to retell the whole story: You can use your own words. Try to say : 1. You can make a dialogue between Angle and Max. 2. You can say something to end the story. Retell the story:Retell the story: Angle comes to a big house. She sees _ from _ . She sees _ from _ . 8 8 7 7 9 9 1. Angle : Max : 2. Angle likes the house. She wants to play with the beaver. Level ALevel A Level BLevel B Level CLevel C Order the sentences of Part B and read them. Try to act out the story and share with your friends. Try to retell the story and share with your friends. HomeworkHomework 1 英语教学设计 教学设计个人信息教学设计个人信息 姓名姓名单位单位联系方式联系方式 设计者设计者 教学基本信息教学基本信息 课题课题Unit 6 Countries Story Time 学科学科英语学段学段中年级年级四年级 教材教材人民教育出版社 新起点英语 四年级下册 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教 学目标、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生 的发展需求。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，她 们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获 得最大化的整体教学效益。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课选自人民教育出版社英语（一年级起点） 四年级下册第六单元，话 题为 Countries，本课是本单元的故事阅读课。内容主要是描述了 Angel 来到了一 个大大的房子里，分别看到了玩具熊猫、大本钟模型、玩具考拉、米老鼠、枫叶 和海狸的故事。故事巧妙的将本单元涉及的国家和主要景物，通过 Angel 的所见 所闻呈献给了孩子们，寓教于乐。 2 学生情况分析：学生情况分析： 大部分学生已经具备了读懂故事的基础，能够很好的理解朗读故事，但是有 的学生还是在句子理解、朗读故事方面存在一定问题，所以在设计本课活动时我 关注学生与学生之间的差异，在输出部分给学生提供不同层次的输出任务，争取 让每个学生在课堂中都能有所收获。 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 基于对教材和学情分析，本课的教学目标如下： 教学重点：教学重点： 1.能够在图片的提示下，读懂本课故事。 2.能够正确朗读本课故事，做到语音、语调基本正确。 教学难点：教学难点：按照意群朗读故事，做到流利、语音语调正确。 4.4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 环节一：导入环节一：导入 1、师生问候 2、欣赏歌曲 3、Free talk : 环节二：读前活动：环节二：读前活动： 观察图片，提出问题。 Angle likes to travel a lot of countries. Today we are going to read a story about her. Lets look at a picture. What can you see in the picture? 3 环节三：读中活动：环节三：读中活动： 1、 带着问题，初读故事。 Read the story sliently by yourself. 2、 回答问题，板书故事框架。 What can you see in the story ? Where do they from ? 3、 观看视频，矫正黑板的图片顺序 Ok ,you did a good job, As a present ,you can watch the video of the story. But you should pay attention to the pictures and order them. 4、 根据视频调整图片顺序，进行讲解。 环节四：读后活动：环节四：读后活动： 1、 四人小组朗读整个故事。 2、 师介绍任务，小组选择合适的任务合作完成，准备展示。 Level A LevelB Try to act out or retell the P1-P5 Try to say: : You can make a dialogue between Angle and Max. then act it out. 4 环节五：布置作业：环节五：布置作业： 板书设计：板书设计： Homework Level B Level A Level B Order the sentences of Part B and read them. Try to act out the story and share with your parents. 5 5.5.学习效果评价设计学习效果评价设计 教师评价教师评价：用语言和手势做回答问题或者朗读评价。 学生评价：学生评价：学生对学生进行鼓掌鼓励互价。 学生用攒国旗的方式进行自我评价。 6.6.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 教学设计特色说明：教学设计特色说明： 1、在本课的教学设计中，我力求体现阅读教学的课型特点，设计了读前、读 中和读后各种相对应的活动。在读前让学生自己提出疑问，自己产生读故事的兴 趣，同时又能带着问题走进故事，使学生有任务感。在读中通过对于问题的答案 引出故事的讲解，自然流畅，让学生在完成任务的喜悦感和成就感中体会语言的 6 魅力。在读后，我提供不同层次的任务供学生选择，使全体学生都能够跟上教学 的节奏。 2、本课的生词不是很多，我分别处理了 smiling 和 beaver.在讲授 smiling 一词时使用了不同可爱动物的笑脸来让学生们明白单词含义，在此同时，用同书 中一样的短语来进行练习加深学生的印象。用笑脸和哭脸的对比，拓展了 teary. 在这里用一些时间是想让孩子们能够对这个比较生活化的词语产生较深的印象， 从而可以在日常生活中运用起来。在讲解 beaver 一词时，我把 sea 这一旧词拿 出来，进行辅音字母的替换，让学生自己拼读出来，使用 driver 也是同样的目 的，可以让学生自己尝试朗读，以旧带新，学生自己能够拼读出来也很有成就感。 3、在学生自我评价方面，我采用了攒国旗的方式进行，每次回答完一个问题 或者进行展示后可以在自己喜欢的国旗下面打一个，最后结束课的时候比一比 谁的国旗多，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对各个国家的单词产生兴趣。 课后还可以让学生自己通过网络查一查图片中自己不认识或者不熟悉的国旗是哪 个国家的，并查一查这个国家的英文表达。还可以自己补充国旗。课堂知识延伸 到课外，学生能够通过小小的评价表积累知识，一举多得。 教学反思：教学反思： 在本课的教学中我应该在以下几点进行改进： 1、学生在预测故事进入自主阅读时要为学生设置问题，使学生有目的的进行 阅读，在阅读中找到问题，提高学生的阅读能力。同时教师也应该在学生的阅读 中进行阅读策略的指导，使学生掌握阅读技巧。 2、在学生进行任务分层时，应该多给予关注，设计分层任务时要考虑到不同 班级的不同情况，根据孩子的程度进行分层练习的设置。在练习时应该多关注后 进生，进行有效帮扶。 3、在学生进行展示活动时要能够对各种情况进行灵活掌控，及时解决孩子在 展示活动中遇到的问题。 7 4、在进行评价时，还可以再增加一些互评，让学生能够在对别人进行评价的 同时也能够保持注意力的集中。 总之，在本课的教学后，我感觉到文本的枯燥与否，其实是和教师对于整体 文章的理解和把控是有很大关系的，如果教师真的能够喜欢文本，从而在看似枯 燥的文本中去挖掘更多有意思有学习价值的文本信息，把这些落实在课堂的每个 环节中，让学生感觉新奇，对于文本学习保持激情，这样才是最好的。在教学设 计中要把自己当成学生，从学生的角度去设计活动，设计学生们感兴趣而时效性 比较强的活动，这样既能满足学生们的兴趣需要又能进行知识的学习和积累。在 今后的教学中，我还应该继续学习，持续改变，上好每一节课，做好每一次的知 识积累，不断提升自己的教育教学观，给学生们更好的英语课堂！