1、第 1 页 共 6 页 复式折线统计图详细教学设计复式折线统计图详细教学设计 教学内容教学内容：教科书第 126127 页例题、练一练，练习二十五第 1-3 题。 教学目标教学目标： 1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点 和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计 图。 2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推 理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及 与他人合作交流的意识。 教学重点教学重点： 使学生体会到统计在生活中的应用，学会解读
2、复式折线统计图，进一步认识折 线统计图的意义和作用。 教学难点教学难点：学会绘制复式的折线统计图。 教学媒体教学媒体：课件、巩固练习 教学过程：教学过程： （一）导入 师：同学们，以前我们学过什么统计图？ 生：条形统计图、折线统计图 师：折线统计图有什么特点？同时板书：折线统计图 生：不仅可以直观看出数据多少，还生：不仅可以直观看出数据多少，还可以很容易地看出数量增减变化的情况可以很容易地看出数量增减变化的情况 （板书：数量多少、数量增减变化）（板书：数量多少、数量增减变化） 师：今天我们继续学习关于折线统计图方面的知识。 课件示：在刚刚过去的广州亚运会，中国的体育健儿取得了优异的成绩，老师
3、带来了一组数据，是（出示中国队在 9 至 14 届亚运会上金牌信息。 ） （课件二： 第 2 页 共 6 页 中国队统计表） 师：从表中你了解了哪些信息？怎样才更容易发现中国队金牌数的变化趋势 呢？ 生 1：可以看。 生 2：可以制作折线统计图。 师：那谁来说说，折线统计图的制作方法呢？ 生：先根据横轴、纵轴对应的数据描点，再在点旁边写上数值，最后把这些点 依次用直线连起来。 师：这位同学把制作方法说的很清楚，那我们就一起制作一幅折线统计图，来 发现规律。 （师生齐制作完成，也是知识的回顾） 师：谁能说一说中国队金牌的变化情况， 生：稳步上升、分析情况，调整状态、改进技术等 师：这几个同学说的
4、真不错，大家猜猜，第十五届中国队是否仍能稳坐冠军宝 座呢？ 生：不一定！ 师：对，还要注意对手的情况。那我们的主要对手韩国队是什么情况呢？ 【设计意图：用学生设计意图：用学生熟悉的生活数学为例，熟悉的生活数学为例，充分调动学生，让其在观察中充分调动学生，让其在观察中 找出特征找出特征，回顾已学知识回顾已学知识，培养学生的新旧知识联系培养学生的新旧知识联系，唤起学生的统计意识唤起学生的统计意识。】 二、新授： 师：好，我们一起来分析一下韩国队的情况（同学小组中也有一张） ，师： （1）韩哪一届最多（2）韩国的金牌数量的变化情况如何？（3）大家认为我们 应该选用什么工具？（课件 3 韩国队统计表、
5、韩国队折线统计图） 生：折线统计图 师：好，大家都选用折线统计图，我赞成。小组内展开讨论：那怎么样更容易 找到中、韩两国间金牌数量的变化情况。 （小组讨论：哪一届相差最小？哪一届 第 3 页 共 6 页 相差最多？） （教师指导：参加各个小组讨论，引导学生发现手拿两幅图进行比 较，很庥烦，教师提醒，那有什么办法可以改变这个现状，可以把这两幅折线 统计图画到一张图上，就可以方便的比较了） （小组讨论后，先找一个没有合到 一起的组，手拿两幅图进行比较，比较完后，征求大家意见，还有没有其它的 方法） 小组答案： （1）中11 届183 枚韩10 届 93 枚（2）第 10 届1 枚（3） 中：稳步上
6、升，韩：趋于平稳（指导小组举手说：我们的答案与他们组相同， 但我们组找到了更方便的比较方法，我们是把这两幅折线统计图合并到了一 起， ） 师：好，你们上来，介绍你组是怎么做的 生：我们像刚才一样，先制作好一个国家的折线统计图，然后把另一个国家的 折线也画到了这个图上 师：那你能给大家介绍介绍，这样做有什么好处？ 生：第一、制作起来不难，第二、可以方便的比较出两个国家的金牌枚数的变 化情况。第三、还很环保 生：同学们听明白了吗 师：大家认为这个组的发现怎么样。谁还有不同的做法？ 师：好，现在我们就能更方便的比较中、韩两个国家金牌的变化情况了，谁能 再比较两国情况说一说。 生：中国队获得金牌的趋是
7、稳步上升，而韩国队的趋势是趋于平稳。 师：同学们真了不起，运用这么好的方法，让我们方便的找出了中、韩两个国 家之间金牌的变化情况。但是老师还有一个问题，如果我是第一次看到这幅统 计图， 我怎么知道这幅统计图表示什么意思呢， 能明白图中的折线代表什么吗？ 有什么办法，让人一看见这幅统计图就立刻明白其中的含义呢？ 生 1：我们可以给统计图加上标题 师：这个方法不错，那图中的折线呢 第 4 页 共 6 页 生 2：可以用不同的颜色来代表不同的国家， 师：如果没有色笔呢？怎么办？ 生：可用不同的折线（实线或虚线）来表示 师：那别人明白你的意思吗？ 生 2：我们可以在图上说明，这样别人就明白了。 师：同
8、学们想得很好：制作一幅这样的统计图，不能少了标题和图例。标题可 以告诉我们这幅统计图表示的是什么意思。图例（指着说）可以告诉我们图中 的折线含义是什么。我们刚才制作的这样一幅统计图叫：复式折线统计图（点 题） 板书（课件 4、点题） 师：那谁来说一说单式折线统计图与复式折线统计图有什么相同点有什么不同 点？（课件 5：复式与单式的异同点） 生：制作方法大体相同，都是先找到点，再写数值，最后顺次连线。 生：不同点是复式折线统计图可以更方便的分析两个量增减变化的情况。 师：同学们说的不错，通过观察这幅复式统计图，你还有什么感兴趣的问题？ 生：中国队在十五届亚运会到底获得了多少枚金牌呢（或师问） 师
9、：第十五届多哈亚运会中国队获得了 165 枚金牌，位居金牌榜第一名。这是 我国参加在国外举办的亚运会比赛成绩最好的一届。而韩国队 58 枚。符合了同 学们发现的结果。同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线 统计图。而且还找到了中国队亚运会金牌的发展趋式，老师真替你们感到自豪。 【设计意图设计意图：初步感悟初步感悟，学习新知学习新知；细节的处理细节的处理，就是合并以后发现复式折就是合并以后发现复式折 线统计图的优点线统计图的优点。 还通过对中国金牌数的折线一路上升还通过对中国金牌数的折线一路上升， 增强学生的爱国之情增强学生的爱国之情。 】 （三） 课后练习。 老师这还有几个题想考考
10、大家，大家来试试怎么样： 1、做一做a、第一天相差 1 个，第 10 天相差 2 个b、刘云成绩忽高忽 低，第 7、8、9 三天成绩不如第 6 天，而第十天又空然提高。而李欣则是稳步 提高，进步幅度较大C、李欣的成绩要好于刘云的成绩。 第 5 页 共 6 页 2、练习二十五 第一题：a 男生与女生的平均身高都随着年龄的增长而增高， 但是 13 岁后女生身高增长趋于缓， 增长速度慢于男生。 B 与自己的身高相比较。 3、第二题 a 甲地气温变化比较平稳，而乙地则是冬季比较冷，夏天比较热的变 化趋。B 乙地 11 月至次年 3 月则树莓比较合适c：五一黄金周由甲地去乙 地旅游，因为乙地气温较低，所
11、以应该多准备厚一点的衣服。 4、第三题a、陈明的体重在他 13 至 14 岁那一年增长幅度最大 b 陈明的体重始终都高于标准体重，应该注意，不要过胖。 （介绍当今青少年过 胖的课件） 5、第四题先在书上画出复式折线统计图，看哪个同学画得又快又好。 A、A 品牌的彩电全年总销量最高 B、如果只是反映两个品牌的销量情况，可以 用条形统计图，如图还要清楚地展示出两种彩电全年的变化趋势，应该用复式 折线统计图。因为：第一可以看出变化的趋势，第二可以方便的进行比较。C、 结论：A 品牌的彩电销售量逐渐降低，而 B 品牌的销售量逐步提高，并且超过了 A 品牌的销售量。根据这个情况，加大 B 品牌的彩电的进
12、货量，同时降低 A 品牌 的彩电进货量，保证货源，进行销售。 【设计意图：设计意图：从体会复式折线统计图的优越性从体会复式折线统计图的优越性-到让学生在熟悉了这种折线到让学生在熟悉了这种折线 统计图之后，会分析走势，从而看出男女生的生长情况统计图之后，会分析走势，从而看出男女生的生长情况-再到让学生上升到再到让学生上升到 画复式折线统计图画复式折线统计图。因为有了画单式折线统计图的经验因为有了画单式折线统计图的经验，最后在练习中设计两最后在练习中设计两 个回归生活的练习，让学生感受到复式折线统计图与我们的生活密切相关。个回归生活的练习，让学生感受到复式折线统计图与我们的生活密切相关。】 四、全课小结：今天我们学习了什么？它的优点是？ 五、板书设计：五、板书设计： 课题：复式折线统计图 制作方法：描点,写数,顺次连线 写标题 、图例、制作日期 特点：可直观表示出数量多少，且容易看出数量 的增减变化 第 6 页 共 6 页 更便于比较变化情况;反映变化趋势 【设计意图：板书设计简洁有条理，起到画龙点睛的作用。设计意图：板书设计简洁有条理，起到画龙点睛的作用。】
