1、统计图表的整理与复习课堂实录统计图表的整理与复习课堂实录 师：今天我们一起来整理与复习统计图表。 师：现在以四人小组为单位交流预习题的 1、2 两题。 师：现在请小组代表汇报。 生 1：常见的统计表有单式的统计表和复式的统计表，统计图有条形 统计图、折线统计图、扇形统计图。 生 2：条形统计图的特点是能反映数据的增减情况，折线统计图更加 能反映数据的增减变化，扇形统计图能反映数与数之间的关系。 师：常用的统计方法有统计表和统计图。 板书：统计表和统计图的类型和特点。 师：请同学分别读出三种统计图的特点。 （分别由第二组、全体女生、全体同学来读条形统计图、折线统计图 和扇形统计图的特点） 师：以
2、课前布置调查六 1 班同学喜欢的运动项目为例子，说说你是怎 样收集数据的？ 生 1：我是发调查问卷，收上来后进行统计。 生 2：我是找同学一个个问，然后画正字统计。 师：收集数据的方法除了这两个同学说的，还有测量、实验等。 师：请同学展示你收集的数据。 （教师请一位学生展示数据表） 师：这是一张复式的统计表，还有单式的统计表。 师：你会选择哪种统计图？为什么？ 生： 我为选择条形统计图， 因为条形统计图可以清楚看出数据的多少。 师：下面请同学们拿出练习纸，按照你们的想法，完成统计图。 （学生独立完成，教师巡视，个别辅导） 师：请同学上来展示。 生 1 展示条形统计图。 师：在同学练习的过程中注
3、意要标上数据。 生 2 展示条形统计图。 师：这位同学男女生数据区分的不好，有什么好办法？ 生：可以用不同的颜色来区别。 师：要想知道喜欢各项运动项目的人数占全班同学的百分之几，该选 用哪种统计图？ 生齐答：扇形统计图。 师：在选用统计图的时候要注意什么？ 生：它所要表示的是什么。 师：很好，还要考虑这三种统计图的特点。 （师出示喜欢运动项目的扇形统计图） 师：这个扇形统计图的整个圆代表什么？ 生：这个扇形统计图的整个圆代表全班同学的总数。 师：这个扇形统计图的各部分代表了什么？ 生：表示了各种运动项目各占了全班人数的百分之几。 师：各部分加起来是百分之几？ 生：各部分加起来是百分之百。 师：
4、从这个统计图中你还能知道些什么？ 生：我知道我们班最喜欢的运动项目是跳绳。 （教师出示小薇的学习成绩统计表 师：你们选用哪种统计图比较合适？为什么？ 生：折线统计图，因为可以清楚的表示数据的增减变化情况。 师：请同学们完成练习纸上的折线统计图。做折线统计图的时候先要 描点。 （学生独立完成，教师巡视，个别辅导） 师：请一位同学上来展示一下。 生：我做统计图的时候先描点，再标数据，然后用尺子连线就制成折 线统计图。 师：你能给小薇什么建议？ 生 1：希望小薇能继续坚持，因为她的成绩是上升趋势。 生 2：希望小薇继续努力，争取 100 分。 师：再来看这个统计表，有三种数据，你们选择哪种统计图？
5、生 1： 第一个统计表用折线统计图， 因为能清楚反映数据的增减变化。 生 2： 第二个统计表用扇形统计图， 因为可以表示部分与整体的关系。 生 3：第三个统计表用条形统计图，因为可以表示具体的数量。 （教师出示一个扇形统计图） 师：从这个统计图中你能得到什么信息？ 生： 知道六年级学生参加兴趣小组的情况， 那种比较多， 那种比较少。 师：哪种比较多？ 生：其他类。 师：其他类是什么数据？ 生：不知道。因为其他类包含了其他的兴趣班。 师：有什么办法解决？ 生：再对其他类进行细化。 师：这个统计图做的好不好？ 生：不好。 师：其他占了很多，没有细化。 师：参加美术小组有多少人？ 生：用 30018
6、% 师：我们已经复习了各种统计图表的特点和运用，下面我们来看一下 统计工作的步骤，回想一下，你们在调查喜欢的运动项目的时候，有 没有按这个步骤去做呢？ （有） 都是先收集数据， 再整理和分析数据。 师：现在四人小组讨论一下，你们还有什么感兴趣的要调查一下？ （四人小组讨论，教师巡视） 生 1 汇报：我们小组调查同学们喜欢看哪些书。 生 2 汇报：我们小组调查同学们喜欢看哪些电视节目。 生 3 汇报：我们小组调查同学们的近视情况。 生 4 汇报：我们小组调查同学们喜欢吃什么食物。 师：经过这节课，你有什么收获？ 生 1：我知道了各种统计图表的特点和运用。 生 2：我知道了在什么情况下用什么统计图。 师：练习纸的其他内容就是今天晚上的作业。今天的课上到这里，下 课。
