1、2.我们面临的环境问题教学设计 【教材简析】 前一课，强调地球家园提供给我们珍贵的生存环境，本课主要是让学生通过 交流、分析，了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固 体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地 球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出 两个问题： “除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境 问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活 动与环境的关系。 探索部分安排了三个活动： 活动 1， 列举我们面临的环境问题， 并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生
2、的生活经验，让学生充分交流自 己知道的相关信息。 活动 2， 分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。 教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染 三种环境问题，利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动 3，收集资料， 了解全球变暖的情况。研讨部分共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？ 你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理 的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探索部分的总结和梳理。拓展部分， 布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生开展调查，关 心环境问题，树立保护环境的意识。 【学情分析】 五年级学生
3、对我们面临的环境问题有所了解，但了解得不全面，对于常见的 水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等复杂环境问题了解得不 多。小学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识， 可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动， 但不能正确解释人类活 动与环境问题之间的关系。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。 .人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。 科学探究目标科学探究目标 能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境 问题的信息。 科学态度目标科学态度目标 关注我们面临的
4、环境问题，树立改善环境问题的信心。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响， 自觉采取行动， 保护环境。 【教学重难点】 重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动 对环境的影响。 难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。 【教学准备】 为学生准备：科学学生活动手册。 教师准备： “面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资 料。 【教学过程】 一、聚焦 1.谈话导入：地球提供给我们宝贵的生存环境，现在的环境怎么样？ 预设回答：现在的环境问题很多，有很多自然灾害。 2.教师追问：除了自然灾害外，人
5、类还面临着哪些环境问题？ 学生列举环境问题，可以是他们自己观察到的，也可以是他们听说的。 预设回答： （）河流、湖泊的水污染。 （）空气污染。 （）野生动植物灭绝。 （）森林被乱砍乱伐。 （）沙尘暴。 3.讨论交流：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生 怎样的影响？ 4.提示：学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题，教师补充介绍，如 火山喷发引起的大气污染，雷电引发的森林火灾，动物过度繁殖引起的草原植被 破坏等问题。最后聚焦人类活动引发的环境问题，以及这些环境问题对人类产生 的影响。 设计意图设计意图：学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨，对环境问题的 了解更加客观、
6、全面，引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。 二、探索 1.学生列举：我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。 可以结合他们的生活经验和经历过的环保宣传、实践活动，充分交流自己知道的 相关信息。学生列举的环境问题种类繁多，原因复杂，对人类的生产生活有着千 丝万缕的影响。其中，大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环 境问题是比较常见的，也与我们的生产生活息息相关。 2.教师梳理：把学生列举的环境问题记录在班级记录单上，其中由人类引发 的环境问题做上标记。 3.播放视频：教师播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污 染三种环境问题的视频，帮助学生加深印象。 4
7、.小组讨论：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，各 小组选择一个环境问题，利用气泡图进行讨论、填写。可以把教科书中的内容作 为示范，用气泡图表示出来。中心圆圈填写环境问题种类，二级圆圈填写这一环 境问题的表现，三级圆圈填写这一环境问题的影响。 5.展示分享：各小组利用气泡图展示和讲解，与同伴分享观点，其他小组同 学可以加以补充或提出不同意见。 教师出示北极熊困守在浮冰上的照片，讲解冰雪环境对北极熊生存的重要性。 展示几十年前北极的环境图， 让学生观察、 比较， 确认现在的北极冰山急剧缩小， 给北极熊带来灭顶之灾。 6.拓展学习：教师提供有关全球变暖的文字资料或视频，学生通过阅读
8、和观 看，了解全球变暖的情况。然后组织学生说一说，全球变暖会给地球带来怎样的 灾难。 设计意图设计意图：通过列举环境问题，讨论、展示、分享，对一些环境问题的表现 及其产生的影响进行分析讨论，加深学生对环境问题的认识。 三、研讨 1.研讨交流：地球面临着哪些环境问题？各小组就某一环境问题展开深入讨 论。 （1）全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上 的沿海地区将发生什么情况？可以提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料， 引起学生的关注。 （2）大气污染问题：大气污染导致各种呼吸道疾病；影响交通、出行；大 气污染还导致酸雨，腐蚀建筑物，使植物无法生长，给动物和人类的健康带来威
9、 胁。 （3）水的污染和短缺问题：使人类和动物缺少干净的饮用水，使农作物得 不到灌溉，供工业用水得不到保证；水污染还严重影响着水生动植物的生存。 （4）垃圾问题：使环境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了 人类的生存空间。 2.研讨交流：上述环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 预设回答： （1）缺少食物的危害。 （2）缺少干净饮用水的危害。 （3）找不到栖息地的危害。 （4）难以呼吸的危害。 3.研讨交流：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？ 本活动主要是让学生关注人类的不合理活动，要求表达有理有据。小学生通 常会结合自己的日常生活来描述，比如，乱扔垃圾，导致环境变脏、变乱；不关
10、 水龙头，导致水浪费；过多使用小汽车，导致尾气排放，污染空气等。 设计意图设计意图：在充分列举环境问题的基础上，通过梳理、展示、讲解，对人类 不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通， 充分认识到环境问题给我们 的生产生活带来了很多危害。 四、拓展 了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。如果当地存在典型的环境 问题，可以让学生收集、整理相关资料。教师也可以布置学生了解当地的水资源 问题、垃圾问题等。 设计意图设计意图：问题与生活相联系，容易引起学生的共鸣，加深学生的理解，为 后续的学习打好基础。 【板书设计】 我们面临的环境问题我们面临的环境问题 水污染 空气污染 土壤污染 噪声污染 水资源紧缺 能源紧缺 气候变暖 【活动手册使用说明】 本节课的活动记录是完成一个环境问题的气泡图，建议在探索部分使用。各 小组选择一项环境问题进行讨论、填写，并作为展示和分享的内容。 我我 们们 面面 临临 的的 环环 境境 问问 题题 水污染水污染
