1、TopicLesson 5 Teaching Aims 1. Can listen say and read the words desk. chair. 2. Can act dialogue in some situation 3. Foster studentsability to help each other. Key Point Can read text and grasp the words correctly Difficult Point Can act dialogue in some situation TeachingAid Tape-recorderPictures
2、Computer StepTs ActionSsAction One Organization GREETING Read the texts. Chant Listen and say Chant Two New concept REVIEW 1. Clap hands and read words. 2. Say sentences. DEMONSTRATE 1.Make dialogue to show “Whats in the desk?”. 2. Direct the students to read the new word. 3. Teach the word ”desk” a
3、nd write. 4. Say the word “chair”. 5. Say and write the new word. 6. Lets play. Listen and touch 7.Try to say other words about school things. 8 Show the sentences ”Whats on the desk?” 9. Try to make dialogue in pair. 10. Listen the text and read 11.Read and practice in order. 12.Act out the text. C
4、lap hands and read Say together Try to say Read and find Ask Write Chant Try to say Learn to read Read together Learn to write Play Look and practise Listen and read Read together Read and act Learn and practise 13. Explain sentences. 14.Try to answer questions 15. Follow the tape-recorder. 16. Try
5、to recite the dialogue. Try to answer Read together Try to do it Three Practice COMMUNICATION 1. Practice to act a little dialogue in groups 2.Act little dialogue. 3. Do some exercises. CLASS CLOSING 1.Homework: Read the dialogue and write letters. 2.Summing-up. Do it Try to act in groups Finish Lis
6、ten Design on the blackboard Lesson21 Whats on the desk? AChinese book.desk Whats on the chair? An English book.chair LessonLesson 5 5 说课材料说课材料 一、教材内容与分析 本课为人教版（精通）小学英语三年级下册第一单元第 5 课，课型为对话 课。教学内容为两个学生与机器人的对话，拓展了“Whats ”句型，并引入 介词 on 的使用。通过对话，让学生在具体的语境中感知、模仿、学习、体验、 实践关于学习用品的英文词汇“desk、 chair”和语言结构“What
7、s on the ？” ，及其答语 A Chinese bookAn English book。 二、教学目标 （一）知识与技能 能够正确听、 说、 认、 读单词 “desk、 chair” ， 能够熟练掌握问句 “Whats on the ？”及其答语，并能在现实生活中进修初步运用。 （二）过程与方法 1.通过完成在教室里找物品这一任务，引导学生复习相关词汇，并引出新 授单词。 2.通过直观实物展示新授单词，降低词汇理解难度。 3.通过游戏，帮助学生习得语言，巩固所学知识。 4.通过情景展示表演，进一步引导学生运用本节课所学内容。 （三）情感态度与价值观 本课的机器人是情景对话中的一个亮点，
8、很接近我们的生活，通过学习可 以培养学生从小爱科学的意识。 三、教学重、难点 重点：通过实物学习单词“desk、 chair” ，听、说、认、读并灵活运用。 难点：介词 on 的用法，可以适当拓展其他介词 in、under 等。 四、教学程序 （一）复习导入 先通过动画复习学过的字母，再利用多媒体展示学过的单词和句子，让学 生边拍手边说所学习过的水果和食物类单词，并尝试说说自己喜欢的食物或水 果。 此环节的设计在于复习所学过的字母和单词，同时提高学生的学习热情， 迅速进入角色，并为下面的学习打下良好的基础。 （二）新知呈现 1.通过实物分别直观呈现本节课单词 desk, chair， 在学习新
9、单词的基础上， 把 Lets play 当中的四句歌谣分解到每个单词中， 以小组为单位进行边说边做 的练习。 本环节的设计意图是通过直观展示生活中的食物， 加深学生印象的同时， 能够学以致用，并创设真实的语言情景，为表演对话做铺垫。 2.通过拓展有关学习用品的单词,从而新旧知识结合。老师的适当点拔，使 学生初步感知单词正确的发音， 为了巩固所学单词的发音， 我设计了一个进一步 巩固发音的活动，游戏活动 Listen and touch 和歌谣展示活动，通过快速、准 确地说歌谣、做游戏,从而加深记忆。同时培养了学生自主学习的能力，也教给 了学生学习方法。 3.在重、难点的突破上，我通过师范读、高
10、低声说、边说边找、在纸上写 等多种方式来突出正确掌握本节课的重点。在难点介词 in、on 区分的教学中， 我先通过对话引出句子， 随后通过直观演示的方式进行集体操练， 然后通过小组 练习和对话展示等活动来突破难点。 学生通过阶梯式的学习活动， 以合作学习为 方法，一步步的操练，很自然的就掌握了本课的重、难点知识，并能运用到生活 实际中，达到了综合语言的运用。 4.小组合作学习贯穿与教学的每个环节，从说歌谣到做对话，从读课文到 情景表演。通过小组合作学习，减少了学生的学习焦虑感。为学生营造了宽松的 学习氛围，提高了学生学习的积极性，使学生尽量多说，大胆开口，不怕说错。 同时，在小组合作学习中，由
11、于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中， 并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己 见，人人各尽所能，这样使学习中的问题更容易解决，提高了学习效率。 5.在评价方式上，我选择了分组评价的方式，在每个小组的基础上，把全班 分成了三个大组。 每个大组根据每个教学活动的参与程度添加红旗， 等到课堂教 学活动结束后，评选出优胜组，荣获优胜组的组员每人获得两个“Great” ，每人 积攒够 10 个或 20 个“Great” ，能兑换相对应的奖品，以调动学生的学习积极性 和小组学习的参与度。 (三)巩固练习 为了使本课的句型、单词真正的运用到生活中， 为了让学生学到的知识真正运用在实际中，根据英语课标中培养学生 综合语言运用能力的原则，我设计了一个“任务型”教学，给出任务，给学生充 分地自主的运用英语交流的空间， 给学生充分的交际与准备， 使所学到的知识能 够学以致用， 从而实现由理论上升到实践的过程。 体现了语言与情景是密不可分 的，也使学生在轻松的氛围中巩固了知识，同时展示了小组合作学习的收获。 最后，老师与同学间进行简单的交流，在轻松、愉悦的氛围中结束本课。
