1、UnitUnit 3 3 WhatWhat subjectsubject dodo youyou likelike best?best? 教学设计（教学设计（LessonLesson 1414） 一、教材内容分析 1. Just talk 本部分继续 Lesson 13 的真实场景，复习前一课的单 词，巩固语言： What subject do you like best? .并引 出要学习的目标语言 Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模 仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，
2、最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进 行交际，培养学生热爱各学科知识的习惯。 2. Just read and write 用图片呈现新词语， 要求学生能够听、 说、 认读 music, art；能够听、说、读、写 maths, PE 并能在四线格中正确 拼写；进一步巩固询问及表达“你喜欢课程吗？”的 功能句：Do you like ? Yes, I do. 并把词汇学习融入 句子中进行学习、操练。在对话交流层面完成目标词汇的 学习是本部分设计的一个特点。 二、学生情况分析 学生在第一课时已经接触了句型： How many lessons do you have? We have
3、 本课时又引入了新句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.采用任务型以及交 际式教学方式能让学生学的更加生动、有趣。 三、教学目标 1.能够理解、 说出以下句子： Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 2.能够正确的听、说、认读词语 music, art；听、 说、读、写词语 maths, PE；并在真实情境、现实生活中灵 活运用这些词语，进行如常交流活动。 3.学生养成热爱学习各学科知识的好习惯。 四、教学重难点 1.教学重点： 听说、认读 music, art.听、说、读、写 math
4、s, PE 有 关课程的词汇。 2.教学难点： 对喜欢的课程进行问答：Do you like ? Yes, I do. I like it very much. / No, I dont. 五、教学步骤 1.热身（谈话） （1）教师提问学生上午都有什么课，让学生运用上节 课所学的知识进行回答。 复习复习上节课的单词 maths, PE, Chinese, English 和句型：How many lessons do you have in the morning? We have。 （2） 教师总结学生刚刚回答的上午的课程， 提出问题： Andy 下午有什么课？通过 TV reporter
5、的采访来引出下面 将要学习的新单词和句型。 设计意图：通过谈话营造了一种轻松、愉快的氛围， 贴近学生的学习，更能激发学生的兴趣。复习了上节课的 句型：How many ? 同时通过一个问句：想不想知道 Kate 下午的课？既激发了学生的好奇心，引出文本内容。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhen. T: How many lessons do you have in the morning? Ss: We have four. They are maths, Chinese PE and English. T:
6、 Wow! What a busy day. We have maths, Chinese PE and English. How about Kate? What do they have in the afternoon? Now lets follow the TV reporter to have a look. 2.呈现 （1）Just talk 出示 Just talk 的第一幅图，让学生猜一猜图片中 人物在谈论什么。听音找答案：图片中 Kate 他们下午有几 节课？并在本子上记下关键词。 设计意图：让学生对文本中的图片猜一猜激发学生的 兴趣，也是对要听的内容的一种预测，听音环节给
7、予学生 听音策略的指导，培养学生良好的听力习惯。 （大屏幕展示文本图片） T: Look！Who are they? Ss: Kate! Gao Wei！a TV reporter ！ T: Yes, what are they talking about? S1: Subject? Lesson? Friends? T: Now, listen to the tape and find out: How many lessons do they have in the afternoon（下午）? You can write down the key words on your exerci
8、se book. T:（听音后）Who can read the sentences? How many lessons do you have in the afternoon? We have two. 小组内学习句话，大屏幕出示自学提示。新授 单词学生小组内解决不了，教师再讲解。 1.读出句型 What are they? They are art and music. 2.翻译并解释 art 和 music 的意思。 3.创编新对话,并代表小组做汇报。 设计意图：通过小组合作学习，并出示自学提示。先 让学生发现问题并解决问题，将课堂真正放手给学生，做 到封口、放手，使所学知识印象深刻，
9、同时培养了学生合 作的好习惯。 T: Now open your books. Learn the words in your group according to the learning tips. (自学完成后)Do you have any questions? 承接上面学习的单词“音乐”，提问学生你喜欢音 乐课吗？引出 read and write 中的重点句型：Do you like music? Yes, I do. I like it very much. / No, I don t.并进行操练。 T: Do you like music? S1: Yes I do. I li
10、ke it very much. S2: No, I dont. T: Ask and answer with your partner. 听录音模仿并标出升降调，为下面的分角色表演做 准备。分角色表演时，让小组互评，出示评价标准。 设计意图：标出升降调可以培养学生良好的语音习惯， 小组互评体现了多元化评价。 1. Read it get 1 star. 2. According the key words get 2 stars. 3. Can recite get 3 stars. （2）Just read and write 在 Just talk 环节已经渗透了单词教学，因此教师创 设
11、给远方朋友 Amy 写信的的情境，来书写本节课四会单词 maths, PE， 同时也复习上节课四会单词 Chinese, English. 在教学时要注重强调单词占格及书写要求。 设计意图：通过创设给朋友写信的情境，将四会单词 放在句子中操练，运用这种交际型教学方法，让学生的学 习更加高效、愉悦。对所学的单词和句型应用的更加顺手、 到位。 T: I have a friend Amy. I write a letter to her to introduce our syllabus. Look at the screen. Who can help me to finish this let
12、ter? Dear Amy: Hows everything going? Today is a busy day. We have PE, _, _, _, art and music today. I like music lesson. Because I like singing very much. Whats your favourite lesson? Can you tell me? Yours, Grace 3.操练与扩展 （1）Lets do a survey. 让学生在小组内进行调查，运用句型：Do you like? Yes, I do. / No, I dont.进行
13、问答。在学生做之前教 师先给予学生示范。 T: Just now youve known my favourite lesson. What about you? (找一名学生) Do you like music? S1: Yes, I do. I like it very much. T: I like music, too. (叫起令一个学生) Do you like music? S2: No, I dont. （2）根据自己喜欢的学科，仿照上面的信，给你的朋 友介绍一下你自己的课程表以及喜欢的科目，写不完可以 课后作为作业完成。 设计意图：在学完所有知识的时候，通过一个小作文 介绍自
14、己的课程表以及喜欢的科目，对前两课的知识可以 有一个总结，考查了学生综合运用语言目标的能力。 T: Now its your turn. Write a letter to your friend according to my composition. Pay attention to your handwriting. 4.小结评价 情感渗透：数学使人聪慧，体育使人强壮，语文锻炼 我们的思维。每一学科对我们来说都很重要。让学生自己 总结今天的知识点。 T: Children, maths makes us smart, PE makes us strong, Chinese makes u
15、s logical. Each lesson is important. Who can tell me what we learnt today? Ss: We learnt the words: art, music, PE, Chinese. And we knew the structure: Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 5.家庭作业 (1) Finish off the composition then well share next time. (2) Do a syllabus as you like then well share next class. 六、板书设计 Unit 3 What subject do you like best? musicart
