1、Lesson 21 学情分析：学情分析： 四年级学生活泼好动，想法奇特，喜欢参与游戏、竞赛，具备一定的英语语 言基础，又可以很好地与同伴合作。四年级学生在生活中也能根据日历、课表准 确表达今天是星期几，今天上什么课，具体学科在哪一天，针对本班学生敢于挑 战新任务的心理特点以及团结合作的好品质，在本课设计了他们喜欢的故事情 境，并多次采用了好听的歌曲、歌谣以及好玩的游戏吸引他们的注意力，激发他 们浓厚的学习兴趣。 Teaching aims: 1. 能够正确地听、说、认读新词：Wednesday, Thursday, today ,做到正确听、 说、认读以及拼写四会单词 Thursday, We
2、dnesday。 2. 引导学生在真实的语境中理解、会说 What day is today? Its Wednesday. 并能够进行问答。 3.进一步巩固运 How many lessonsdo you have? When do you have ?进 行简单的对话交流。培养学生创造思维和综合语言运用能力。 4. 引导学生在活动中互相合作，培养学生热爱学习，全面发展的良好品质。 Main and difficult points: 重点：重点：能够正确地听、说、认读单词：Wednesday, Thursday。 难点：难点：能够在真实的语境中理解、会用句型：What day is tod
3、ay? Its Wednesday.并进行问答。 Teaching aids: Some pictures and a computer. Teaching procedures: Step One: Warming Up 1.Greeting： How many? Do you like? 用 Wed 和 Thur 对全班进行分组。 【设计意图】 师生问好，活跃气氛，以 Wed 和 Thur 进行分组，提前感知 本课内容。 2.Lets chant . Mr Black will come to our school. 【设计意图】感知本课主线人物 Mr Black 和单词 will。学生说
4、唱第 19 课的 歌谣，二年级的歌曲 Week.来欢迎 Mr Black.活跃气氛，复习旧知引出新知。 Step Two: Presentation 1.Lets count. We have so many things , Mr Black has a question .复习 How many are there? 句型，介绍本班学生，How many students are there?出示课表。 Mr Black has another question, How many lessons do you have?When do you have art lessons?We ha
5、ve lessons on . 【设计意图】通过 Mr Black 带来的问题，使得学生自主去提问，并能引出生 词 Wednesday 的学习。 2. Wednesday.利用日历学习 Wednesday, Its Wednesday today.充分利用今天 的日期进行 What day is today? Its Wednesday today.问答。 【设计意图】补全单词的游戏，使学生在激烈的竞争中巩固了四会单词。 3. Thursday.继续利用日历学习 Thursday,充分利用下一天的日期进行 What day is today? Its Thursday today.问答。 【设
6、计意图】补全单词的游戏，使学生在激烈的竞争中巩固了四会单词。 4New chant. Mr Black 给同学们带来了一首关于eek 的歌谣，教师播放 歌谣，学生演唱之后，Lets make a new chantYou can change the day or the tune. 结合音乐元素巩固本课重点句型。 【设计意图】充分利用学生的发散性思维，为学生提供创新的机会，结合音 乐元素，创编新的曲调的歌谣，或是改编歌词。 5 Watch the video. Do you like music? I like English best. Mr Black will come to Kate
7、s class. He has three questions. Lets watch the video. ()1.What day is today? A. Its Monday.B. Its Wednesday. ()2.How many English lessons do you have in a week? A. We have three. B. We have four. ()3.When do you have English? A. We have English on Monday, Wednesday and Thursday. B. We have English
8、on Tuesday, Wednesday and Thursday. 【设计意图】视频动画的播放，使孩子们更容易理解课文内容，带着问题的观 看，也培养了孩子们仔细观看的好习惯。 Step Three: Practice 1.Read after the tape. 【设计意图】带领学生跟读课文,模仿人物的语音、语调，培养了学生的良 好语感。 2.Lets act. 【设计意图】学生分组进行进行角色扮演，提高学生语言表达能力及应变能 力。 3. Game：Wolf ，wolf, what day is today? 【设计意图】 在游戏中完成本课目标语言的训练， 提高了学生参与的积极性， 锻炼
9、了学生的综合语言运用能力及应变能力。 Step Four: Consolidation Super Brain. 考考你的记忆力:完成书中 Lets play. 的内容。 1.What day is today? 2.What subjects do you have? 【设计意图】此活动中进一步巩固本课目标语句，并考察学生的记忆力，提 高学生参与活动的积极性与竞争性。 Step Five : Production New Drama. 继续利用 Mr Black. 来咱们学校，为学生创设语言情境，并提 供更加具体的语言支撑。引导学生以小组为单位创编新的对话,进行表演。 1.What day
10、is today? 2.What subjects do you have? 3.How many lessons do you have? 4.When do you have lessons? 【设计意图】为学生提供语言情境和语言支撑，能使学生更容易加入到新对 话的创编中， 结合课表与学生的兴趣爱好，引导学生要爱每一个学科，好好学 习，不要偏科。 Homework: 1. Make your English timetable. 2. Make up a new dialogue with your friends Blackboard design: 课后反思: 本课教学贴近学生生活实际
11、，利用课本已有的 Mr Black 这一人物形象为主 线人物来创设情境，四年级学生仍然热爱歌曲歌谣，热衷于游戏竞赛，根据学生 这一特点设计教学活动。虽然游戏会使课堂上显得十分热闹，但是时间长了，很 多学生原有的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，学生会因为有 些游戏的重复，而显得无精打采。激发学生对英语学科兴趣的过程中，不能只停 留在课堂表面的“活” ， “乐” ， “玩”中。教师更要注重学科本身，从学得后产生 的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。结合本课教学，做如下反 思： 1.教学过程中尽量面向全体， 本课设计的游戏难度适中，让大家都参与。 能够根据学生的个人素质，
12、性格特点， 记忆力反应速度等， 因材施教， 分层要求， 以求最有效的激励机制促学生不断上进。 补全单词的活动难度较低适合学习稍有 困难的学生， 创编新的歌谣适合敢于创新的学生， 考考记忆力能调动学生的斗志， 老狼老狼，星期几？游戏更是全员都可以参与的好玩游戏。 2游戏过程中促进合作能力的提升，要想完成好游戏，需要小组内的密切配 合，小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，所以在老狼 老狼游戏之前讲清规则，注重组员间语言的合作，以完成游戏任务为目的，训练 孩子们的语言表达能力，提升小组合作能力与学生自我的约束力。 3.活动中培养学生的思考习惯，课堂活动应为课堂教学服务，不能只是一种 摆设， 因此活动的设计目的是为了达成教学目标， 也是使学生在活动中学习思考， 学会思考，主动思考。学生在老狼老狼游戏中，要去根据老狼的回答，决定走几 步，并伪装声音，老狼也要去判断小羊的位置，这些都需要学生思考。学生也会 因此获得自己的成功感。 当然，本课也存在一些不足，经过课后反思，制定如下改进措施： 1.在补全单词活动中，出现单词后没有消失，使得活动难度降低，学生的兴 趣不高，课后及时改进课件，达到良好效果。 2.在考考你的记忆力活动中，很好地调动了学生的兴趣，但是规定时间内正 确说出六个单词稍有难度， 给出首字母将能对学生有些提醒， 更好地完成本任务。
