1、精通版小学英语四年级下册 lesson 25 教学设计 知识目标: 交际用语:Shall we have a picnic/What would you like? /Id like/How about you? 单词和短语 picnic, bread, cake, sausage(s),have a picnic 能力目标: 1.能够用就餐时的基本用语进行交际。 2.学会简单谈谈自己的饮食习惯 教学重点和难点: 1.能够在选择食物时的基本用语进行熟练交际。 2.学会与同学交流自己的饮食及习惯。 德育渗透:培养学生学会与他人分享。 教具:图片、食物、光盘及 PPT 教学步骤: Step 1.W
2、arming up (1)Freetalk:T:What day is today? /Hows the weather today? (2)Play games: Lets read! / Check your eyesight ! /Lets guess! 设计意图: 在闯关的环节中复习曾经学过的关于食物的单词,为下面的 操练积累语言材料,再有就是在复习猜单词的环节中 突破曾经学生熟知的单词 bread 和 cake,并板书;利用资源库里的 chant,学习 sausage 这个单词,让学生 从听到读,再到理解。这个大的环节也是为学生创设一个闯关活动为去“疯狂动 物城”做准备,引出主角 J
3、udy 和 Nick,也是为下面的情境学习做铺垫。 Step2.Presentation 用微信的形式欢迎学生来到 ZOOTOPIA,学生与喜欢的卡通人物进行人机对 话,Nick 要求学生在白板上画出喜欢的食物。 T: Oh,you draw very well, let me help you. The teacher draws a tree ,a cloth and some grass. Ss: 野餐。 T: Yes, the picture of picnic. Its picnic. The teacher teaches “picture +Nick=picnic”(板书) T:
4、 Its a nice day . Shall we have a picnic? (板书) 设计意图: 利用白板绘画可以激发学生的兴趣,自然的将学生引到情境 中,利用 picture 和 Nick 的发音来让学生自主学习 picnic,利用图画让学生感知 picnic 的意思,让学生在愉快的氛围下自然进入下一环节的学习。 T: But we dont have anything. Shall we go shopping? Ss: Ok , lets go. 首先到的是 cake shop:Flash: What would you like? Sheep: Id like some bre
5、ad. Flash: What would you like? Ss: Id like(板书) 其次到 fast food shop:Flash: What would you like? Ss: Id like T: Flash speak so slowly. He is tired. Who want to help him? S1: What would you like?(板书) S2: Id like 最后到 fruit and vegetable shop:S1: What would you like? S2: Id like 设计意图:利用疯狂动物城里的典型人物树懒慢速说话来
6、教授“What would you like? Id like ”慢速让学生理解,感知,这一环节我利用三个不同的情境 让学生操练, 首先是 cake shop,让学生感知如何用 I d like表达自己想要的食物, 到了第二个商店让学生初步感知 What would you like? 的情况下,帮助 flash 试 着运用语句,最后利用第三个商店运用和操练一下语句。此环节教师利用食物作 为评价为下面学生操练也做好铺垫 (3)学生在得到了许多食物后,教师表示: We have so many things for our picnic. (突破文本语句)Lets have a picnic.学
7、生通过观察看到动物们也都在野餐, 首 先是利用两个动物的慢速对话, 让学生再次整体感知语句 What would you like? I d like 及 How about you? 后, 教师说: Let go and ask other animals.(突破 go and ask),学生进行人机对话,再次操练语句。 (4) 学生在人机对话环节后进行两人问答,和组内问答(小组调查形式) 让学生练习句型。What would you like?与 Id like 在学生练习时可以拓展表达 别人的需求如何表达: would like (在此环节教师指示语中会提到 Let s go and a
8、sk.让学生再次感知 go and ask 这个词组。 ) 练习纸上内容:Do a survey: What would you like? What would you like ? Id like. Eg: Lily would like some beef and rice. would like. (5) 在充分练习重点语句后,将 Lisa 一家引入课堂,听一遍读一遍后让学生 根据问题回答。 Step3.Practic (1). 听录音回答教师给的问题: (选择题) a.What would Lisas dad like? b.What would Lisa like? c.Would
9、 Lisas mum like some bread or cake? 设计意图:感知文本,巩固文本,理解文本。 (2)做一些听力排序的练习 设计意图:从听上来巩固学生所学的重点单词。 (3)根据所给的动物找到它们匹配的食物 (4)根据首字母填空,既让学生巩固这节课所学的单词,又让学生再一次 感知和理解重点语句的运用。为后面创编对话提供文本资料。 设计意图:从写上巩固所学单词,并让学生在小短文中学会如何运用。 (2,3,4 项都可以利用白板,找同学上前面做或利用白板给学生讲解) Step4. Language use. 为学生创设多种情境,让学生发挥,自编对话并表演。 Name ricebee
10、fhamburgerchickensausagecakebreadCoke 设计意图:迁移情境, 巩固新知, 拓展延伸,让学生灵活运用。 Step 5.Homework 1.Copy the words and sentences.(必做) 1.Make a new dialogue with your partners. 2.Talk about your breakfast /lunch/dinner. (选做) 设计意图:作业布置要分层,让学生都能通过学习找到自信和成就感。 在这节课最后,对学生进行德育教育,学会与他人分享。 板书设计:Lesson 25 Shall we have a picnic? What would you like? Id like breadcakesausage (s)