1、Lesson26教学设计 一、教学目标 1、能够听说认读单词 lunch、pork、beef,能够听说读写单词 rice 和 chicken,并能在四线三格中规范书写。 2、能在真实的情景中询问他人意愿，并能在现实生活中运用以下语 言：Would you like some pork? Thank you. / No, thanks. 进行 交流。 3、 能够在制作自己小组午餐桌的过程中培养孩子们健康的饮食习惯。 4、培养学生自主学习方法，并初步形成与同伴合作学习的意识。 二、教学重点 1、引导学生在教师的指导下尝试拼写单词：rice、chicken。 2、灵活运用以下句子：Would you
2、 like some? Thank you. / No, thanks. 三、教学难点 通过对话的形式，启发学生在真实情景中理解、灵活运用目标语言、 功能语句以及已知词汇进行交流。 四、学情分析 本课授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教 材，对英语有较为浓厚的兴趣。本课的教学设计强调从学生的学习兴 趣出发， 努力为学生创设学习语言的环境。 采用小组合作的学习方式， 完成学习任务，使学生在学习过程中培养合作意识。同时，让学生通 过唱、玩、写、说、演等多种手段学习和使用英语，逐步形成综合语 言运用能力。 五、教学过程 活动 1【导入】Warm up 1.Sing an Engli
3、sh song 2.新词旧唱。 3.Say a chant. （设计意图：选择一首欢快的歌曲来复习水果单词，然后把 25 课的 单词用旧曲唱出来，复习 25 课内容。每个小组以韵句的形式进行 Wh at would you like? Id like复习上节课的句型， 并且复习了 所有水果，蔬菜，饮料，食物单词，为本节课的学习打下了良好的基 础。） 活动 2【讲授】Presentation Learn the new words. 1师手中拿 clock，询问学生时间：Oh, its twelve oclock. Its lunch time.引出单词 lunch 师生一起说一个小韵句，练习
4、Lunch lunch lunch. Come and have lunch. I am coming.师生 一起拍手说。 询问学生 What would you like?在学生反问老师时，顺便引出ri ce. 板书并用手指书空拼读。R-I-C-E rice. 用形体动作让学生明白Would you like some rice? Thank you./No, thanks. 手拿一碗米饭，让学生传递互相并练习句型。 课件出示 chick, 然后再出现一把火，小鸡瞬间变成鸡肉 chicken 书空拼读四会单词 chicken, C-H-I-C-K-E-N chicken 并拿着实物进 行问答
5、练习。 课件出示 pig, 再出现 pork, 学生立刻明白 pork 的意思。然后拿实 物进行 Would you like some pork? 的问答练习。 课件出示 cow,然后出现 beef, 准备一盘可口的牛肉粒让学生品尝练 习句型 Would you like some beef? 跟着节奏一起说唱自编韵句 争当优秀小厨师，为学生们亲自送上美味。 （设计意图: 精美的课件制作由 chick 引出 chicken, pig 引出 po rk, cow 引出 beef, 无需老师过多的语言解释就能明白。实物更激 发学生表演的欲望，让学生学习兴趣浓厚。一起拍手说韵句，既掌握 了本课的新
6、单词，又学会了本课的重点句型，一举双得，并且学生兴 趣十足。一个个争当小厨师，更使课堂氛活跃，熟练运用本节课所讲 的单词、句型。） Watch cartoon,learn the new text. Li Yan and her mum will go outside. What will they do? Let s look. Show the picture and read “ Lets go to see your grandma. OK, lets go.”Lets go together with them. Its 12：00. Li Yan is at Grandmas ho
7、me. What food does her grandma prepare for them? Now lunch is almost ready. Wh at would Grandma say to Li Yan? Come and have lunch. Then practice the dialogue “Come and have lunch. Im coming.”in pairs. What else is on the table? What would Li Yan like? Would Li Yan like some pork? （设计意图：学生看动画学课文，为学生
8、们呈现了真实的场景，学习 起来更有滋有味。形象的道具，让学生的表演更有热情。） 活动 3【练习】Pracitce Its Sunday today. Lets go shopping. Lets go to KFC. Lets have a picnic. Lets go to Li Yans Birthday Party. Which picture do you like? P1 P2 P3 P4?Choose one for your group. （设计意图：为学生呈现四个场景，让每组选择一个场景进行创新性 表演，学生们拿着实物进行生动形象的表演，呈现了一个个生动形象 的生活场景。） 转转盘，练句型。 （设计意图：本节课，我制作了水果、蔬菜、食物、饮料的小卡片， 作为学生表演的奖励，学生们把奖品贴在转盘上，既可以展示成果， 又可以进行转盘表演。） 活动 4【作业】Homework 本节课的作业是，我设计了一个调查表，让学生们调查身边的朋友都 喜欢吃什么午餐。 （设计意图：通过创意英语作业，提高学生的学习英语的兴趣、培养 创新能力和多元智能。） 板书设计：
