1、人教精通版四年级下册人教精通版四年级下册Lesson 32教学设计教学设计 学情分析学情分析: 四年级的学生在三年级学习快乐英语基础上对英语单词、 句子有了初 步的了解。 四年级教材要求学生掌握书写的单词量相对较少, 且易记。 所以大多数学生对英语学习依然保持着深厚的学习兴趣。 他们在课堂 上活泼好动, 充满好奇心, 对新事物感兴趣, 喜欢在课堂上表现自己。 个别学生接受能力较弱, 需要老师设计多种有趣的教学活动来调动学 习积极性,并给予学生鼓励和帮助。 教学目标教学目标:1、能够听、说、读、写单词 monkey , panda , bear , 并能在四线格中 规范书写。能够听,说,认读单词
2、 giraffe , camel . 2、通过设置情景学习,能听懂、会说本课会话内容,并能够在真实 的情景中运用所学对话。培养学生观察力和想象力,拓展学生的 思维,及运用语言的能力。 3、能够说唱歌谣,并掌握名词变复数形式。 4、通过不同形式的活动,培养学生合作意识和竞争意识。 5、了解动物,树立爱护动物的理念。 教学重点:教学重点:1、New words :monkey , panda , bear , giraffe , camel 2、New sentence : Whats this in English ?Its a / an 教学难点教学难点: 学生能够在真实的语言环境灵活的运用本
3、课内容, 与其他同学或家人 进行交流。 教学准备:教学准备:教学课件、准备好的四线格、动物单词卡片、句子卡片、小红星。 教学过程:教学过程: Step 1 Warming up and revision 1、 师生问好,齐唱英文歌曲 。 “What is this ? What is that ? ” ( 设计意图:通过相互交流和演唱英文歌曲,营造学习英语氛围,既复习旧知设计意图:通过相互交流和演唱英文歌曲,营造学习英语氛围,既复习旧知, 又为后面的新授做铺垫。又为后面的新授做铺垫。 ) 2、 教师播放节奏强劲的音乐, 和学生一起做全身反应活动。 教师说:“Touch your eye / n
4、ose / mouth / face / ear / neck / arm / ”学生边说边触摸相应的部位。 教师说: “Show me your long / short / tall / big / small ”学生边说边用手势表 示: “long long long/ short short short / tall tall tall / big big big / small small small ” ( 设计意图:运用设计意图:运用 TPR 全身反应活动,使学生的注意力在最短的时间里被激活全身反应活动,使学生的注意力在最短的时间里被激活, 激发学生学习兴趣。这样既复习了旧知,在
5、为新课做铺垫。激发学生学习兴趣。这样既复习了旧知,在为新课做铺垫。) Step 2 Presentation 1、 教师出示动物园场景,告诉里面有好多可爱的动物,并带领学生一同走进动 物园,学生认读拼写单词“monkey , panda, bear”T : Whats this in English ? S : Its a monkey / panda / bear .教师在四线格里板书。 2、 教师展示只露长颈鹿脖子的 PPT,让学生猜动物,导出新词 giraffe , 教授单 词。教师先让会说的学生发言,然后听音,一起模仿,教师最后分音节教授 单词。教师不仅教学生会说动物的单数形式,又要教
6、给学生名词变复数的读 法及规则。教学骆驼单词的方法基本同上。教授 camel 发音时声音由小变大。 T : Whats this in English ? S : Its a giraffe . T: Look , It has a long neck . This is a giraffe ,now how many ? S: Three giraffes . T: Whats this in English ? S: Its a camel . T: Oh , the camel is so big . Now , lets count : “How many ?” S: Four cam
7、els . (设计意图:培养学生的观察分析判断能力,激发学习兴趣。了解名词变复数(设计意图:培养学生的观察分析判断能力,激发学习兴趣。了解名词变复数 的读法及规则的读法及规则。 ) 3、教师利用课件播放歌谣。教师让学生先听,然后有节奏地说唱出来。 One camel , Two camels , Three camels , Four !One giraffe , Two giraffes . Theyre very tall ! (设计意图设计意图:伴着有节奏的音乐伴着有节奏的音乐,学生读起来琅琅上口学生读起来琅琅上口,激发学习欲望激发学习欲望,轻松轻松 巩固单复数形式。巩固单复数形式。)
8、4、教师利用课件出示几组动物的图片,让学生两人一组选择自己喜欢的图片进 行句型操练。 A: Whats this in English ?B: Its a / an (设计意图:巩固本课重点句型,学以致用。设计意图:巩固本课重点句型,学以致用。) 5、教师创设情境,自然引入本课对话教学,播放动画。 T: Today is a fine day . Shall we go to the zoo ? S: Ok . T: Come along , boys and girlsWhat can you see ? S: I see the giraffe and camel . (设计意图:呈现情境
9、动画,让学生真实的体验生活,来帮助学生自然地简单地设计意图:呈现情境动画,让学生真实的体验生活,来帮助学生自然地简单地 理解课文。理解课文。) Step 3Practice 1、 教师再播放动画,让学生边看动画边模仿对话。 2、 教师领读,学生跟读并理解对话内容。 3、 小组练习角色扮演并表演对话。每组表演结束,教师都奖给该组小红星,看 哪组做得好。 (设计意图:让他们在团队中进行交流合作的技能得到提高,进而培养学生良(设计意图:让他们在团队中进行交流合作的技能得到提高,进而培养学生良 好协作的竞赛意识好协作的竞赛意识。 ) 4、 教师创设情景,让学生运用所学到的知识自己编排一个小对话。以小组
10、形式 进行表演,并给予该组小红星。 建议:A:What a day ! Shall we ? Lets go to 询问:A: Whats this in English ?B: Its a / an C: It has A: What do you like best ?B/C/D:I like best . (设计意图:创设鲜活有趣的语言情境,学生能够借助角色扮演,更加深刻的理设计意图:创设鲜活有趣的语言情境,学生能够借助角色扮演,更加深刻的理 解所学语言知识,并且将这些知识转变为自己的语言技能,使每个学生能够体解所学语言知识,并且将这些知识转变为自己的语言技能,使每个学生能够体 验到成功
11、的喜悦。验到成功的喜悦。) Step 4Assessment 1、教师展示长颈鹿、大象、兔子的 PPT,让学生根据动物的特点填写重点单词 或词组。 (设计意图:呈现并感知动物,巩固拓展动物特点。设计意图:呈现并感知动物,巩固拓展动物特点。) 3、 小练笔。Gao Wei 的小狗“欢欢”走丢了,他非常着急,请你根据“欢欢” 的照片,帮 Gao Wei 写个“寻狗启事” 。 (设计意图:新旧联系,激活学生新思维,提高综合语言运用的能力(设计意图:新旧联系,激活学生新思维,提高综合语言运用的能力。 ) Step 5 Summary 教师播放公益广告,教育学生爱护动物的理念。 Step 6 Homework 1、 朗读对话。 2、 抄写单词。 3、 完成活动手册。 板书设计板书设计: picture Look at the _ It is _ It has _ Lesson 32 Whats this in English ? giraffe Its a camelT1T2T3T4