1、1 Unit6 Would you like to take a trip?Lesson 36 一、一、教教学学内容内容及学情及学情分析分析 （一）本册教材分析（一）本册教材分析 本册书共设 6 个单元与 2 个 Fun Time 复习单元，每个单元中都 安排了 6 课， 前 5 课呈现新知， 第 6 课对新知识进行巩固和拓展复习。 2 个 Fun Time 复习单元则是对前面知识的整体复习，提高实际语言 运用能力及文化的拓展。其中新授单元的前 5 课，一般会安排以下环 节：Just talk 环节：使学生能够听说认读课文中的句子，并灵活运 用相关语句进行交流。Just read and wr
2、ite 环节：能够听、说、读 写四会单词，并放入句中准确运用。Lets chant 能够欢快有节奏 的朗读歌谣， 并巩固所学单词及句型。 第 6 课会安排包括： Fun story： 能够理解，看懂小故事，并与同学合作表演，巩固了单元的词汇句； Lets check : 听力理解再现本单元的语言点，通过听力理解活动 巩固所学单词；Language focus : 列出本单元的目标语言，即单元 知识小结。并明确提出学生应听、说、读、和听、说、读、写掌握的 词汇和语句。 在本书的六个单元中，涉及到的话题主要有家庭、日常活动、学 校生活、一周活动安排、快乐周末和集体旅游等话题。Unit One 关
3、于介绍我的新家；Unit Two 主要是数字问法及表达；Unit Three 关 于学科；Unit Four 涉及星期的表达；Unit Five 涉及日常活动；Unit Six 关于旅游及动物。 由此可见，人教新版小学英语教材的编写着重体现了以话题为 纲，以交际功能为主线，注重教材的整体设计，增强语言的真实性， 循序渐进，逐步提高学生的英语交际能力。 （二）（二）Lesson 36 在本单元教材中的地位和作用在本单元教材中的地位和作用 Lesson 36 是人教新版小学英语四年级下册第六单元第六课，本 2 单元共有六个课时，都是围绕旅游和动物为主线展开话题：第一课时 主要学会运用“Where
4、shall we go ?” 询问意见， “ We want to .” 表达意愿，能用“Would you like to .”语句提出请求；第二课 时以参观动物园为情境，学习单词 giraffe,camel 和句型“Whats this in English ? ”“Its a/an.”；第三课时在第二课时的 基础上学习单词 seal,dolphin,hippo 和句型“Whats that in English ? ”“Its a/an.”；第四课时，以参观农场为情境且 在第二课时的基础上学习句型 “What are these in English ? ” “They are.”和单词
5、 horse,cow 以及它们的复数形式；第五课时，继续第 四课时的情境参观农场， 在第三课时和上一课时的基础上学习句 型 “What are those in English ? ” “They are.” 和单词 sheep,goat 以及它们的复数形式；第六课时为复习课，对前几课时所学知识点的 小结。 Lesson 36 作为本单元的复习课， 起着巩固和加深知识点的作用。 需要复习到所有有关动物的新单词及其复数形式， 且需要将本单元学 习的重点句型“Whats this in English ? ”，“Whats that in English ? ”，“What are these i
6、n English ? ”，“What are those in English ? ”放在一起进行比较总结，加深学生对这些句型的理 解。 （三）对（三）对 Lesson36 课教材内容初步分析课教材内容初步分析 本课内容是人教新版小学英语四年级下册第六单元最后一课， 主 要 复 习 有 关 动 物 的 一 些 单 词 及 它 们 的 单 复 数 形 式 ， 如 ： goat,goats;sheep,sheep 等，并能够熟练运用这些单词操练句型 “Whats this/that in English ? ”“Its a/an.”；“What are these/those in Englis
7、h ? ” “They are.”，当然还有“Where shall we go?” “We want to go to the zoo”句型。 （四四）学生的基本情况）学生的基本情况 学生们能够养成相对比较良好的英语学习习惯，自觉地背诵、默 3 写单词和课文。 （五五）英语学习情况的分析）英语学习情况的分析 通过听课、批改作业观察，与老师的交谈中，我发现四年一班是 一个相对乖巧、活泼开朗的班集体，他们大部分都比较喜欢英语课， 觉得英语课比较有意思，英语课上大部分学生能够积极举手回答问 题。但是该班学生的英语口语表达能力比较一般，带有地方口音，个 人觉得是接触的英语语言环境较少，同时受家乡话的
8、影响。 二、二、教学目标教学目标 （一一）教学目标）教学目标 1、语言知识目标： （1）能听说认读单词 giraffe,camel,seal,dolphin,hippo,goat 和 听说读写单词 zoo,farm,monkey,panda,bear,tiger,cat,dog,horse,cow,sheep,du ck,pig 以及学习有关动物单词的单复数。 （2）能听说认读句型“Where shall we go?” “We want to go to the zoo”，能够运用句型“Whats this/that in English ? ”“It s a/an.” ； “What ar
9、e these/those in English ? ” “They are.” 于一定的情境当中与人进行交流。 2、语言技能目标： 能够用英语简单谈论动物等。 3、情感态度目标： 培养学生对英语的兴趣以及爱护小动物的情感。 三、三、教学教学重点重点 （1）听说读写本单元的词汇，运用句子“ Whats this/that in English ? ”“It s a/an.” ；“What are these/those in English ? ” “They are.”进行对话。 （2）用“Where shall we go?” “We want to go to the zoo” 等 语句
10、进行简单的对话交流。 4 四、四、教学教学难点难点 （1）理解 want 在本单元中相当于 would like，且两者用法一样， 后接名词和动词不定式； （2）区分 this（近处，单数）, that（远处，单数）, these（近 处，复数）, those（远处，复数）； （3）sheep 的复数还是 sheep。 五、五、教学教学准备准备 准备手工制作的小礼物，教学课件，教学光盘。 六、六、教学教学过程过程 第一课时 StepStep 1:1: 热身热身 WarmWarm upupFreeFree talktalk T: What day is today? S: Its Wednesd
11、ay. T: Yeah, it s Wednesday today. And after two days, It s Saturday. School is out in two days. I will go shopping with my friends. How about you ? T: What will you do this weekend ? S: Ill .（找若干同学起来和老师进行对话。） T: And I also want to take a trip. Would you like to take a trip ? （找学生起来和老师对话） S: Hooray!
12、/Certainly! T: Where shall we go ? S: We want to go to the zoo/farm. 5 设计意图：恰好我上课那天是周三，我通过复习本册书 Unit 4 的 句型：What day is today? Its . ，导入本单元的大背景：After two days, school is out in two days.（两天之后，学校要放假两天），然后我再和学生进行 Free talk，复习 Unit 5 的句型：What will you do this weekend ? I ll . ； 以及本单元第一课时的一些句型： Would yo
13、u like to take a trip ? Where shall we go ? We want to . 。 StepStep 2 2：导入：导入 LeadLeadinin ( 承接上一环节） T: How about the zoo and the farm ? S: Cool. T: OK, lets go to the zoo first. （ 在 PPT 上展示动物园的图片） 设计意图：本环节主要是引出本节课复习的情境动物园和农 场 StepStep 3 3：进入单词复习进入单词复习 T：听霍老师说四一班的你们都很厉害，老师我一直不相信，接下来 老师就要考考你们了，你们准备好接
14、受挑战了吗？Are you ready ? S: Yes. T: OK. Go ! （接下来我就结合 PPT 展示动物的图片， 随意指定一位同学来回答问 题，达到复习单词的效果） T: Whats this / that / these / those in English ? S: Its a / an . ( or they are .)( 我会根据我离 PPT 位 置的远近来对学生进行提问，如离 PPT 近时，可以询问 Whats this in English ? 这样可以让学生更容易理解这四者之间的区别所在) （ 在复习单词的环节中，我会适时转换复习的方式，请同学上讲台 来当“小老师
15、”，由他来放映 PPT，并向我一样请任意同学起来回答 他的问题，并且将我事先准备的小礼物交给 “小老师”，让他来送 给回答问题既快又准且声音响亮的同学。） 6 设计意图：本环节主要是带同学再次温顾本单元的单词，并且通过 中间的当“小老师”的环节，引发学生的积极性，创造良好的活跃的 上课气氛。 StepStep 4 4：游戏环节游戏环节 1.游戏一：“击鼓传花” 由老师在讲台上播放音乐， 从第一个学生开始传递老师给的玩偶到最 后一名同学，在此期间老师可以随意暂停音乐，当音乐暂停时持有玩 偶的那一位同学需要在黑板上书写一个本单元学习的有关动物的单 词，并带领同学们朗读两遍所写单词。（必要时候，老师
16、在旁边需要 纠正同学读音） 设计意图：本环节主要巩固加深本单元的单词，保证学生能听说读 写单词 2. 游戏二：“幸运碰碰碰” 老师将如下的 PPT 展示在大屏幕上： 请同学上来（一次两位学生）选择一个数字，学生选定后，老师点击 数字，进入另一张 PPT，如，点击数字 1，出现如下 PPT： 7 即两位同学需根据这张 PPT 进行情景对话表演： Student 1 :（ 站在离 PPT 很近的地方）What are these in English ? Student 2 : They are ( two ) horses. 我对数字 6 和 12 设计了幸运奖。 展示如下 PPT 时表示抽中了
17、幸运奖， 同学可以获得老师准备的小礼物一份 （此环节主要是为了更加调动学 生的积极性和好奇心）： StepStep 5 5：回归课本回归课本 8 T：Now please open your books and look at the video. 学生活动：（1）看课文动画第一遍，整体感知课文； （2）听课文录音第二遍并跟读； 老师讲解课文内容并领读。 设计意图：本环节主要回归课文，听录音并跟读，提高了学生发音 的准确度的同时也提高了学生的朗读能力。 StepStep 6 6：小结：小结 SummarySummary（回顾本节课知识）（回顾本节课知识） 教师活动：小结本课所学的内容并带领学生
18、朗读。 学生活动：齐读本节课所学的内容。 设计意图：本环节主要复习归纳本节课所学的知识。 StepStep 7 7：作业作业 homeworkhomework 1.Review the words and the sentences that we have learned today. 2.做对应的练习册 七、板书设计七、板书设计 Unit 6 Lesson 36 Where shall we go ? We want to go to the zoo. Whats this(近指，单数） in English ?Its a/an . Whats that(远指，单数） in English ?Its a/an . What are these(近指，复数） in English ?They are . What are those(远指，复数） in English ?They are . （注：教室里有两块黑板，其中一块由我来写上本单元的重点句型， 如上所示，另一块则是供于学生们进行游戏时写单词所用。）
