1、上一节课进行了 Dr Sun Yatsen 的学习，学生了解了孙中山的杰出贡献，这一节 课学习更多的名人事迹，利用关键词的方式进行课文的拓展。 （知识、技能和情感目标） 1、了解更多的名人事迹。 学生已掌 握了什么 1、 知道伟人为人类做出的贡献。 因为都是过去的人， 所以使用 过去时。 学生还未 掌握什么 1、更过伟人的事迹描述。 1、 以 unit5 课文作为范本，对 p27 页面的图进行口语对话。 2、如何描述伟人的丰功伟绩。 以 unit5 课文作为范本，对 p27 页面的图进行口语对话。学会描述伟人的丰功 伟绩。 给出关键词，进行创造思维的拓展。 教学过程 （主要教学流程、重难点处理
2、过程与方法、教学亮点/精彩片段） 四个环节设计意图 和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程 （学生学什么、 怎么学？） 预习质疑 1、科代表组织课前 读单词和课文，进 行单词听写。引导 学生进入英语氛 围。 1、老师给学生听写。 1、写出自己所听的单词。 分层导学 1、检查背诵课文 的效果，起到复习 作用。 2、利用小组合作形 式操练图片对话， 达到熟透课文的层 次。 二、呈现 Presentation 1、老师做一个图的示范，让学生知道 怎么做。 2、看图片下的关键词，要求学生用 4 至 5 句话描述图片。小组讨论时要求 用英语完成。个别小组有必要时进行 词性提醒。
3、3、检查小组的对话编排。 1、 学生进行小组合作编排 对话。 2、 展示对话的编排。 练习交流 P27，看图，根据关 键 词 进 行 会 话 编 排。 1、把课文的内容提取关键词，看关键 词带领学生进行会话编排。 2、要求学生读图片中的关键词。并仿 课文格式进行对话编排指导。 学生围绕图片进行谈话，操 练句子，小组内交际。 1、通过熟悉不同领 域的名人，了解他 把学生分成两人小组，根据句子的描 述，写出正确的单词。引导学生进行 1、 学生小组合作， 填写空格。 2、 在老师的引导下了解更多 们的领域，知道他 们的擅长。 2、 句子分析，了解各种工作的特长来确 定单词。 2、引导学生看图了解名人，熟悉他 们的工作领域，快速对号入座。 的名人，熟悉他们的工作领 域，快速对号入座。 课后安排1、 完成课本 29 页面 part 4 的阅读。
