人教版（新起点）六下英语Unit 5 Nature and Culture-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：110b5).zip

Unit5 Nature and Culture Lesson3 Henan Experimental School Zhengdong Primary School Qi Jie 1 3 4 2 5 Read and answer. How many ways for animals to spend winter safely in this text? Tips: Tips: 1. Read silently. （安安静静在心里默读。） 2. Underline the difficult point. （别忘了在自己不明白的地方做上标记 。） squirrelsquirrel beaver collect seeds and nuts collect sticks Read in groups. 1.Read aloud in groups. （小组内大声朗读课文） 2.Discuss and underline the keywords. （讨论并划出关键信息） goose geese How do birds spend winter safely? Some birds _ in the autumn, and they _ the next spring, such as _. fly from the north to the south fly back swans and wild geese Listen and repeat. intonation tone emotion 语调 语气 情感 make make a a pupapupa（蛹）（蛹） in the in the autumnautumn stay in the warm stay in the warm pupapupa in in the winterthe winter stay under the icestay under the ice eat less and move slowlyeat less and move slowly animalkindappearanceability how to spend winter Group work. 1. Choose one animal you like best , and fill in the form. 2. Report your favourite animal in groups. Make a dialogue. Introduce. Writing time.Writing time. 1. Write down your favourite animal according to your form. 2. Show it. Homework（三选一） 1.Read the text emotionally. 有感情地 2.Talk about your favourite animal to your family. 3.Write down your parents favourite animal. 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 本课依据新课标和郑东小学自主课堂基本理念设计，体现了“以学生为本、以学生为主体”的教学 思想。充分考虑到全体学生的发展需求，通过开展学生自学小组互学全班展学三大层次，最 大限度地满足个体需求。针对语言能力循序渐进的发展特点，在阅读材料教学中渗透了阅读策略指导， 提高了学生的自主学习能力。同时强调语言学习的实际运用，本课设计了相应的小组活动，鼓励学生 大胆参与、自主探究、合作交流和创新发展，促进了学生综合能力的提升。此外本课教学内容生动有 趣，与实际生活紧密结合，充分激发了学生学习的兴趣。 二、教学内容分析二、教学内容分析 本课为新起点六下第五单元 Nature and Culture 的第三课，旨在对教学内容 How do animals spend winter safely?进行学习和拓展延伸。因根据六年级学生的特点，对本课进行了深入的了解和研究，设计出比 较适合六年级学生的上课方式及对问题的思考方式。而且在学习阅读材料的同时，加入之前学过的有 关动物的会话内容，引导学生掌握语言知识和技能，并形成有效的学习策略，发展学习能力。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识目标： 、掌握生词、句子 squirrel, beaver, geese, How do animals spend winter safely?. 、朗读文本，语音正确。 、根据文本写出自己喜欢的动物。 2. 语言技能目标： 、能借助阅读策略读懂文本。 、能准确总结文本关键信息。 、能根据关键信息重现文本主要内容。 、能讨论并书写自己喜爱的动物。 3. 学习策略目标： 、借助图片获取信息。 、小组讨论解决生词。 、借助思维导图总结文本。 4. 情感态度目标： 、体会讨论和阅读的乐趣。 、积极参与合作学习，敢于表达。 、遇到困难不退缩，找到适合自己的解决方式。 5. 文化意识目标： 在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点： 掌握生词、句子，了解文本大意并能准确流利地朗读； 能借助阅读策略读懂文本，小组合作创编并汇报。 根据本课的会话交际和文本材料，写出一篇小作文介绍自己喜欢的动物。 2. 教学难点： 根据思维导图总结文本内容。 小组合作创编文本，写出一篇小作文介绍自己喜欢的动物。 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） 步骤步骤 1：Warm-up 1: Greeting. 2: See the video(引出标题) 设计意图：设计意图：通过观察视频，让学生大概了解今天所学的内容主题，并通过观察视频，拓宽学生思 维空间，为后面教学做好铺垫。 步骤步骤 2：Lead-in 1: Talk about the pictures in Section A. (将 B 部分的问题融合进去) Q1: What animals do you see? Q2: What kind of animals are ? Q3: What are like? A: I want to change into （出示学习策略 1：借助图片，获取信息。） 2: Listen and number. 设计意图：设计意图：通过对图片的讨论，复习之前学过的内容，并导入新知：How do animals spend winter safely?。 步骤步骤 3：Extensive reading 1：默读文本，勾画生词，并回答问题。 Read, learn and circle. （出示学习策略 2：借助词汇表、字典、notes 等方式学习新知。） 2：提出问题 Ask questions. A: How many ways for animals to spend winter safely? B: There are 设计意图：设计意图：引导学生对文本有一个整体的认知。 步骤步骤 4：Intensive reading 分段讲解三种不同的过冬方式。 （一、二段采用老师引导，学生总结的方式；第三段采用学生讲解的方式，学生之间互问互答， 自学第三段） 设计意图：设计意图：1.在老师的引导下，充分了解动物过冬方式。 2.使学生能根据思维导图总结动物过冬方式。 3.给学生们创造一个轻松，自主的课堂。 步骤步骤 5：Listen and repeat 听录音，跟读课文。 设计意图：设计意图：通过录音跟读，帮孩子们正音，并再次加深对文本的印象。 步骤步骤 6：Group work 1:小组合作，完成表格。 animalkindappearanceabilityhow to spend winter 2:Report your form in groups. 设计意图：设计意图：以表格的形式填写关键信息，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，表格内容融合了 旧知和新知，丰富了对动物的概念，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语学习的乐趣。 步骤步骤 7：Writing 根据表格内容，写一篇小作文描述自己喜欢的动物。 设计意图：设计意图：根据六年级学生特点，作文书写是非常重要的一个环节，通过写让孩子真正掌握语言， 正确运用语言，写设计在表格汇报之后，也降低了一定难度，能让更多孩子进行有效书写。 六、六、 Homework （三选一） 1: Read the text emotionally. 2:Talk about your favourite animal to your family. 3:Write down your parents favourite animals. 设计意图：设计意图：本课内容具有一定难度，作业分级能照顾到所有孩子的语言能力。 七、七、Blackboard design bears snakes frogs insects fish sleep for a long time ？ How do animals spend winter safely? collect winter food fly from the north to the south squirrels beavers fly back the next spring swans wild geese Nature and Culture Unit5 Nature and Culture Lesson3 1 3 4 2 5 Read and answer. How many ways for animals to spend winter safely in this text? Tips: Tips: 1. Read silently. （安安静静在心里默读。） 2. Underline the difficult point. （别忘了在自己不明白的地方做上标记 。） squirrelsquirrel beaver collect seeds and nuts collect sticks Read in groups. 1.Read aloud in groups. （小组内大声朗读课文） 2.Discuss and underline the keywords. （讨论并划出关键信息） goose geese How do birds spend winter safely? Some birds _ in the autumn, and they _ the next spring, such as _. fly from the north to the south fly back swans and wild geese Listen and repeat. intonation tone emotion 语调 语气 情感 make make a a pupapupa（蛹）（蛹） in the in the autumnautumn stay in the warm stay in the warm pupapupa in in the winterthe winter stay under the icestay under the ice eat less and move slowlyeat less and move slowly animalkindappearanceability how to spend winter Group work. 1. Choose one animal you like best , and fill in the form. 2. Report your favourite animal in groups. Make a dialogue. Introduce. Writing time.Writing time. 1. Write down your favourite animal according to your form. 2. Show it. Homework（三选一） 1.Read the text emotionally. 有感情地 2.Talk about your favourite animal to your family. 3.Write down your parents favourite animal.