1、1 1.校园生物大搜索教学设计 【教材简析】 校园生物大搜索是六年级下册生物的多样性单元的第 1 课。本课与 本单元的第 2 课一起完成了课程标准里的“7.2 地球上存在不同的动物，不同的 动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异；7.3 地球上存在不同的 植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”两个学段 目标。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习 研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。 本课首先明确调查任务调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务 制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查 区
2、域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可 选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。 【学生分析】 学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生 物，包括动物、植物，以及无处不在的微生物。所以对于生物的多样性，学生在 朦胧中也有了自己的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的 生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大， 从而感悟自然界生物的多样性。 【教学目标】 科科学学概念概念目标目标 校园中生活着不同种类的生物。 科科学探究目标学探究目标 1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性
3、。 2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。 3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。 科科学态度目标学态度目标 1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 2 2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。 3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 科科学、技术、社会与环境目标学、技术、社会与环境目标 意识到校园环境与生存的生物相互影响。 【教学重难点】 重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 难点：如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。没有好的调查方案和详 细的调查记录表会直接影响学生的调查效果。 【教学准备】 为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录
4、材料。 教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.图片导入。 谈话：请同学们欣赏一组图片，有的是植物，有的是动物，看完这组图片后 同学们有什么感受？ 教师播放图片，学生观看之后回答问题。 2.过渡。 提问：大家感慨自然界中的生物有很多，那你们知道校园里有哪些植物和动 物吗？我们校园里有多少种植物？多少种动物？ 谈话：看来同学们需要对校园里的生物进行一次调查活动，才能对校园里的 生物种类有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。 设设计意图计意图： 从地球上生存着多种多样的生物入手，将问题聚焦到学生每天学 习生活的校园，引发学生对校园生物多
5、样性的关注，从而揭示本课的主题，即调 查校园中生活的生物种类。 二、探索二、探索 活动一：设计调查方案活动一：设计调查方案 1.提问：我们如何对校园里的生物进行调查呢？ 3 学生进行交流并回答问题。 2.学生分组制订调查方案并进行汇报，老师进行点拨。 （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。 （2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物；调查 时不仅要记录地面上看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现 的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物。 （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分
6、别进行记录，既要记录生物 的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。 （5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴 蝶、不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶、郁金香，也可以分别记录 成某某样的蝴蝶、某某颜色的郁金香。 （6）要爱护动植物。 3.小结： 科学家在研究一个区域的生物多样性时通常也要对这个区域的生物 种类进行调查，我们也要像科学家一样做一次真正的调查研究。 设设计意图计意图： 这个活动主要是引导学生制订周密的调查计划。首先要明确调查 任务，然后根据任务制订调查方案，最后设计详细的调查记录表。这个活动能够 让学生知道周密的调查计划对调查活动的重要性。 活动二
7、：开展校园动植物调查活动活动二：开展校园动植物调查活动 1.对校园进行区域划分。 全班有几个小组，就把校园划分成几个区域。 2.每个小组在指定的区域内进行调查。 每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽 量不要漏掉校园中的任何一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的小组及 时给予评价。 设计意图设计意图： 为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同 个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。 三、三、课堂课堂小小结结 4 通过这节课的学习以及对校园生物的大搜索， 我们学会了制订调查方案和分 区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，知道了我们周围生活的生物是多种 多样的。 【板书设计】 调查记录表
