1、1 7.保护生物多样性教学设计 【教材简析】 保护生物多样性是六年级下册生物的多样性单元的第 7 课。本课完 成了课程标准里的“12.4 自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变 对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。12.4.1 认识到人与自 然环境应该和谐相处。12.4.2 认识到保护身边多种多样的生物非常重要”学段 目标。此前，学生通过学习已经知道了从古至今生物种类多种多样。那么本课的 内容则落在 “组织学生研究生物多样性与我们人类的关系以及探索如何更好地保 护生物多样性”上。 本课首先通过组织学生查阅资料，小组进行交流，讨论为什么应该保护生物 多样性。然后通过查阅资料
2、，使学生了解目前保护生物多样性正在采取的措施。 最后通过制作保护生物多样性的宣传海报，使学生巩固本课的学习内容。 【学生分析】 学生需要在以下几方面有一定的基础认知： 1.从宏观上知道生物多样性包括 哪些方面的多样性。2.对从古至今物种的多样性有一个整体的认识。3.能客观看 待生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的环境依赖影响关系。经了解， 这些基础认知都是学生比较欠缺的， 所以教师要根据学生的前概念情况及教学条 件提供一些资料，如课件、视频资料等，帮助学生理解本课内容。 【教学目标】 科科学学概念概念目标目标 1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。 2.生物多样性
3、对于保护地球环境具有重要的作用。 3.人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。 科科学探究目标学探究目标 1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。 2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。 3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。 科科学态度目标学态度目标 能够自觉采取行动保护生物及周围环境。 2 科科学、技术、社会与环境目标学、技术、社会与环境目标 意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。 【教学重难点】 重点：查阅资料，交流讨论，从而得出保护生物多样性的方法。 难点： 学生对生物多样性与人类生活关系原有知识储备不足， 生活体验不足，
4、 进而影响理解保护生物多样性的重要意义。 【教学准备】 为学生准备：关于保护生物多样性的资料。 教师准备：有关生物多样性及保护的多媒体材料。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.看视频引入。 播放一段生物多样性的视频资料，提问：生物的多样性包括哪些方面？ 学生回答问题。 2.谈话：地球生物包括植物、动物、微生物等，每一类别下又有许多许多种 生物，这些物种数量非常庞大，形成了生物的多样性。 （板书：生物多样性） 3.提问：这些物种之间有什么样的联系？ 4.小结：各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是无机环境、 植物、 动物和微生物。 每个生态系统中共同生活的生物之间依靠食物链相互联系，
5、 就是这种联系使它们共同维持着生态系统的结构与功能。 设设计意图计意图： 在问题抛出后， 学生必然对生物的多样性有一个整体宏观的认识， 回顾并梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互 影响的关系。以此为基础，将话题聚焦到“保护生物多样性” ，提出“为什么要 保护生物多样性” “怎样保护生物多样性”的问题就顺理成章了。 二、二、探探索索 活动活动一一：思考为什么应该保护生物多样性：思考为什么应该保护生物多样性 1.谈话：在现代工业发展过程中，人们忽视了对生态环境的保护，破坏了自 然界的生态平衡。 学生观看图片资料。 3 2.提问：我国生物多样性面临着怎样的威胁？ 学生查阅
6、国内案例资料，交流讨论并汇报。 （1）学生汇报植物面临威胁的案例。 （2）学生汇报动物面临威胁的案例。 （3）学生汇报生态系统面临威胁的案例。 3.小结：我国生物多样性面临的威胁归纳起来包括生态系统多样性的破坏、 物种灭绝的加速和基因多样性的减少。 4.提问：面对这种现状，你想说些什么？ 学生自由发表言论。 （教师适时板书：保护） 5.提问：同学们可以结合生物多样性和我们人类生活之间的关系进行思考， 我们人类为什么要保护生物的多样性？ 学生查阅资料，互动交流，进行汇报。 6.小结：地球上各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、能量、种类齐全 的药材和充足的工业原料等。同时，多种多样的生物也是旅游
7、业的重要资源。生 物多样性是人类赖以生存的物质基础，保护生物多样性，维护人类可持续发展， 是我们每一个人不可推卸的责任。 7.追问：如果破坏了生物的多样性，我们将面临什么？ 8.小结：每一种生物都生活在一定的生态系统中，某种生物数量的减少或灭 绝会影响它所在的生态系统。人口的过度增长破坏了野生生物的栖息地，过度消 耗了生物资源，污染了空气、水和土壤，使很多物种在地球上消失，并且这一步 伐正在加快。生态系统的剧变加速了生物种类和基因多样性的丧失，最终影响整 个地球上的生命，包括人类的生存。如果不制止，人类将生活在孤独中，最终走 向灭绝。 9.追问：保护生物多样性迫在眉睫，它有着怎样重要的意义呢？
8、 学生查阅资料，交流汇报。 10.小结：生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，我们的衣食住行 及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。 生物多样性为我们 提供了食物、 纤维、 木材、 药材和多种工业原料， 我们的食物全部来源于自然界。 只有维持生物多样性，我们的食物品种才会不断丰富。另外，生物多样性还在保 4 持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥着重要作用。与此同时，生物多 样性的维持将有益于一些珍稀濒危物种的保存， 尤其是那些处于灭绝边缘的濒危 物种。一旦它们消失了，人类将永远丧失这些宝贵的生物资源。 设设计意图计意图： 了解生物多样性所面临威胁的现状能更有效地激发学
9、生想要主动 保护生物多样性的意愿， 进而引导学生结合生物多样性与人类生活之间的关系引 发为什么要保护生物多样性的思考。 为了进一步强化学生想要保护生物多样性的 想法，试用反例“如果破坏了生物的多样性，我们将面临什么？”引导学生深层 次体会到生物多样性与人类生命息息相关的关系， 从而意识到生物多样性对人类 生存发展的重大意义。此设计通过逐层引导，使学生逐步感受到生物多样性对人 类社会生活甚至人类种族生命延续的重要性。 活动活动二二：交流讨论保护生物多样性的方法交流讨论保护生物多样性的方法 1.提问：为了保护生物的多样性，人们都做了些什么？ 学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写记录表并
10、汇报。 2.小结：为了保护生物多样性，人类采取了一些措施。我们通过建立自然保 护区，进行就地保护、迁地保护；通过建立动物园、植物园等措施，对比较珍贵 的物种、具有观赏价值的物种进行人工辅助保护。此外，我们还建立了基因库。 大多数基因库贮藏主要农作物的种子。与此同时，我们还制定了相关法律来保护 生物多样性，并开展了生物多样性保护方面的宣传和教育。 设设计意图计意图： 学生通过查阅资料、相互交流等方式了解人类为了保护生物多样 性所采取的一系列措施。 活活动三动三：制作保护生物多样性的宣传海报：制作保护生物多样性的宣传海报 1.商定宣传海报主题。 学生组内商定。 2.制定宣传海报内容。 学生根据本课
11、所学制定海报内容。 3.设计海报封面。 学生对海报封面进行整体的文字图画设计。 4.展示海报。 学生展示交流，相互改进。 5 设设计意图计意图：本活动是本课研究成果的展示与交流。海报的制作基于“为什么 保护生物多样性”和“如何保护生物多样性的研究” ，一方面呈现各小组的研究 成果， 另一方面引领学生树立保护生物多样性的意识，同时也是对本课重点内容 的总结与巩固。 活活动动四：集四：集体研体研讨讨 1.提问：为了保护生物多样性，我们能做哪些力所能及的事？ 学生思考，交流讨论。 2.小结：我们可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物制 品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及一次性纸杯 和餐具的使用，避免白色污染，减少一次性电池的使用，将垃圾进行分类投放， 学习并宣传保护生物多样性的知识。 设设计意图计意图： 本环节旨在解决我们能为保护身边环境中生物的多样性做哪些力 所能及的事情。 三、三、课堂课堂小小结结 通过以上学习， 我们知道了保护生物多样性的方法以及保护生物多样性就是 保护我们人类自身长远发展的重要意义。 【板书设计】
