1、Unit 6How Many 第三课时 学情分析：学情分析： 三年级的学生性格活泼,喜欢直观形象的学习方式,对歌曲、游戏小组合作等特别喜欢。因为 一周两节课,课外缺少辅导的环境,不少学生因为基础不牢,不敢大胆发言,所以课堂上主要以 表扬为主,鼓励他们大胆说,积极做。经过将近一年的学习,学生们有了一定的基础,在听说读 方面有了很大进步,因为有了进步孩子们有了自信,学习的积极性相对来说提高了很多。 教学目标：教学目标： 1能听懂会说：How many.do you have? I have. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、 语调自然。 2初步学习 sixteen,seventeen,eigh
2、teen,nineteen，twenty 数字单词， 并能结合句型简单运用。 【教学重点】【教学重点】 句型：How many do you have? I have Open it and see! 的理解及运用 【教学难点】【教学难点】 名词在句型“how many”中的正确使用 【教具准备】【教具准备】 1教材相配套的教学课件 2.物品单词卡和数字单词卡 【教学过程】【教学过程】 Step1.warm up lets chant together Step 2.Review a.复习句型 how many do you see? I can see b.复习单词 eleven ,twel
3、ve,thirteen,fourteen,fifteen Step 3.Presentation （1） 、课件呈现不同数量的各种常见物品，学生用 how many do you see? I can see来造 句并回答，注意指导学生名词在句型中变复数的用法。 （设计意图：本节课重点学习句型和 上节课的很相似，这里的复习为新知识的学习做好铺垫） （2） 、 带着同学们一起回忆上节课所讲的 thirteen,fourteen,fifteen 这三个单词的构成特点， 结 尾都有 teen.,以此类推出 sixteen,seventeen,eighteen,nineteen 的读音。 （3） 、学
4、习 lets learn 部分的新单词 a.跟课件里的 flash 朗读新单词，注意 twenty 的读音。 （设计意图：初步学习新单词的读音，为后面的对话练习做好铺垫） b.学习新句型 how many do you have? I have c.学生自己比较今天认识的新句型和上节课学习的 how many do you see? 有什么不同。 老师相机指导理解本节课新句型的意义。 d.再出示一些其他不同数量的物品单词，用给出的 how many do you have?句型造句。并 指导学生用 I have来回答所拥有的物品数量。注意指导句型中名词变复数的用法。 （4） 、学习 lets
5、talk 部分 a.自己朗读，看看书里的 wuyifan 和 Amy 在干什么，wuyifan 有多少蜡笔呢？ b.请学生给出答案 c.观看这部分的 flash，一起订正答案对不对。 d.帮助学生理解对话，并学习句型 open it and see. e.朗读对话：先跟 flash 朗读，然后老师和学生分角色朗读，最后学生和自己的搭档上讲台 前分角色朗读。 Step4、Practice （1）课件展示 lets play 部分 a.先让学生看一看里面的 Chenjie 和 WuYifan 如何用句型： How many do you have? I have来做对话练习的. b.PairWor
6、k：教师拿出准备好的两个小包，一包装的是物品单词卡，一包装的是数字单词 卡。抽物品单词的同学提问，抽数字的同学回答。如 A 学生抽到 pear 便说：How many pears do you have? B 同学抽到 fourteen 便回答 I have fourteen pears.教师相机指导评价。 （设计意图：从开始给出句型填单词造句，到现在的相对提高难度的给单词造完整的句子， 意图促进学生加强对句子的理解和应用。 ） （2）listen and sing the song:One Two Three Four Five （设计意图：句型和数字的操练多少会有些枯燥，学一学数字歌曲，让学生从中感受到学习 的趣味，以及知识的趣味应用） Step 5.Consolidation 总结本课所学的内容，大家一起将所学的二十以内的数字在数一遍。 Step 6.Homework a.将所学的对话读熟。 b.调差小组内同学作业本上获得的“Good”评语数量，熟练运用今天所学的新句型 How many.do you have? I have. 板书设计板书设计 How Many How many do you see? I can see How many . do you have? I have.
