1、PEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit 5“Do you like pears？” (part ALets learn)教学设计教学设计 一、教学内容与分析 1.Lets learn. 本部分主要学习认读 pear、apple、orange、banana 这些单词。要求学生能听懂、辨 认图片中所学的水果及书写形式， 并利用课文提供的场景和动作呈现句型， 以加深学生对 “Do you like？Yes，I do.No,I dont.”的理解。 2.Lets play. 本部分通过情景表演,使学生巩固“Lets learn”中所学的有关水果的单词以及“Do you like？Yes
2、,I do.No,I dont.I like”的用法。 3.Lets chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。 二、教学目标 1.认知目标 （1）能听说认读本课时中的 pear、apple、orange、banana 等水果单词及其复数形 式。 （2）能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。 （3）能初步学会在情境中运用句型“Do you like？Yes，I do.No，I dont.Here you are.Thanks.”并能在实际情境中进行运用,来询问并表达对事物的喜好。 2.能力目标 （1）培养学生初步的听、说、唱、演的能力。 （2）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3、 3.情感目标 （1）激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。 （2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。 三、教学重难点 1.能听说、认读 pear、apple、banana、orange 四个水果单词。 2.能听懂、会说“Do you like？Yes，I do.No，I dont.Here you are.Thanks.”并能 在实际情境中进行运用。 四、课前准备 1.教师准备 apple、pear、orange、banana 的图片、单词卡片和水果模具。 2.学生准备 A 部分“Lets learn” 、 “Lets play” 、 “Lets chant”多媒体课件。 3.学
4、生可准备 apple、pear、orange、banana 的图片和词卡。 五、教学过程 1.热身。 （1）Greeting.师生互相问好。 （2）教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，激发学生们的兴趣，然后在 歌声中一起去超市选水果，教师播放歌曲“an apple a day keeps doctor away” ，学生一起拍手 演唱做走的动作。 2.新课展示。 （1）游戏：Guessing game；在猜谜语中逐个学习“Lets learn”的单词，以猜谜语 的形式出示新单词 apple、pear、orange、banana。 （2）教师依次出示四张单词卡，把卡片挂在黑板上，学生跟录音
5、，全班齐读或各 种方式进行读。让学生拼读，拼读时可接龙、可齐拼、可个人拼读等。 （3）Lets check.让学生配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对，来检 查学生对单词和实物的认识情况。 （4）学生听“Lets learn”的录音，进行角色扮演，替换四种不同的水果单词。 （对 “Do you like？Yes，I do.No，I dont.”句型进行操练。 ） 3.趣味操练。 （1）Lets play.依照学生们课前的 Lets do a survey 表格，教师创设情境，进行情 景表演。多媒体出示： “A：Do you like pears？B：Yes，I do.A：Here yo
6、u are.B：Thanks.”教 师配上表情和动作先进行示范，然后学生操练句型，对表现好的组进行鼓励。 （2）Lets chant.让学生一边听“Lets chant”的录音，一边跟读做动作。 4.课堂评价。 以小组为单位，对本节课表现好的组给予“笑脸”的奖励（按小组上课发言的统计次数） 。 5.家庭作业。 用“Doyou like ？”的句型来采访家人和同学的喜好， “喜欢”用笑脸表示， “不喜欢” 用哭脸表示。 6.小结。 六、自我反思 本节课以 pear、apple、orange、banana 四种水果单词和句型“Do you like？Yes， I do.No, I dont.”为重
7、点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学，课堂气氛活跃，学 生学习热情高涨，能根据老师的指导进行学习。制作的 Flash 课件“an apple a day keeps doctor away” ，学生一起拍手演唱做走的动作。 “Lets chant”的 Flash 课件可爱漂亮，动画有趣，学 生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌，做到了“眼到，手到，口到” ，全面调动学生， 学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。无论是学生 的小组安排还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。 当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被逼真的水果模型所吸引，出现 了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。本节课的奖励制度没有落实好， 有些学生表现很好，由于课前忘带“奖励贴”而没有兑现当堂奖励，下课后进行了补发。 本节课的多媒体遥控笔电力不足不能自如使用， 导致老师逗留在讲台电脑处时间偏 长，整堂课的三分之一之后音响出问题不能播放 Flash 课件，只能临时改变教学设计变成教 师领读，师生情绪都有所影响，没有达到预期效果。因此在以后的教学中，课前应充分准备， 课中多观察学生情况，使得所上课更加完美。
