1、单单 位位上课年级上课年级课题名称课题名称 吴怡梅三年级下册 Unit1 Welcome back to school B Lets talk 教学内容：教学内容： 本部分的内容是 A 部分 Lets talk 的延伸。通过吴一凡介绍 Amy 和 Mr Jones 认识，引出 Mr Jones 与 Amy 的交谈情景，并呈现核心句型 Where are you from? Im from . 设计思路设计思路： 1.利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识 与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等， 2.创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的
2、语境中去理解语言、运用语言， 达到语言习得的目的。 3.学生在初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动。通 过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、 具体化。在产出活动中，设计交际性语用活动，让学生在语言交流活动中把语言知识 转化为语言能力。 教学目标、教学重难点分析：教学目标、教学重难点分析： 教学目标： 1. 能够听懂、会说句型 Where are you from? Im from .并能在具体的情 景中运用该句型询问他人的国籍或籍贯并回答。 2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Im from .He/She is等简单介 绍自己以及
3、他人。 3. 了解中国和主要英语国家的代表性动物。 教学重点： 1.核心句型的学习与运用 Where are you from? Im from . 教学难点： 1. 在真实情景中运用核心句型 Where are you from? Im from . 2. 区分 he 和 she 的用法3. Ausralia 的读音 板书设计：板书设计： Unit1 Welcome back to schoolB Lets talk Where are you from? Im from . She is a girl .He is a boy . She is years old.Hes from . S
4、hes from .Hes a new student. 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动建议说明建议说明 Step 1 Warm-up 一、Warming-up 1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. May I have your name? How old are you? Im from Qingyuan, China. What about you? 2. Talk show. Students have a simple introduction about themselves. 3. L
5、ets chant. 4. Game: Look and say T: Lets look and say, which country is it? 1. Ss: Nice to meet you, too. Im . Imyears old. Im from . 2.S1: Im . Imyears old. Im from . S2/S3/S4: . 3. Students chant together. 4. Ss: China/ the UK/ the USA/Canada 通过教师和学 生的自然交流, 创设生活化的 语言情境， 引导 学生更自信， 大 胆地开口说英 语。 朗朗上口的
6、歌 谣，既复习旧 知， 又活跃课堂 气氛。 利用课本插图 展开头脑风暴， 即滚动学生已 学旧知， 又激发 学生的学习兴 趣。 Step 2 Presentati and Practice 1. Learn the words: he/she T: Look! Whos this boy/ girl? 引出：This is . He/She is . . He/She is from. . 2.Learn the words: student 从上引出：Zhang Peng is a new student. 3. Choose and introduce. T:Herearesomemore
7、friends. Can you choose one of them and introduce him? 4.Pair work T: Now, lets have a try. Try to introduce your partner. 5. Choose and say. 6.Learn the new pattens: Where are you from? Im from . 7.Lets talk. a. Listen and choose. b.Watch and find. c. Listen and repeat. d.Role play: Act out the dia
8、logue. 8. Make a new dialogue. 1.Studentssayabout Zhang Peng and Sarah. Ss: This is . He/She is . . He/She is from. . 3.S1: This is . He/She is . .He/She is from. . S2/S3/S4: . 4.Students work in pair. 5.Studentsreadabout Amyandchoosethe correct words. 7.a.Students listen and choose:Where isAmy from
9、? b.Students watch and find: Who are they? c.Studentslistenand repeat. d. Students act out the dialoguewiththeir members. 8. Students make a new dialogue:introduce his/her friend to Mr Jones. 通过对已知人物 的认识， 自然引出 第 三 人 称 he/she 的教学， 学生在具 体的情境中感知 并学习新知。 优秀学生运用已 学新知介绍课本 人物， 既能给其他 学生做示范， 又能 更好地复习课本 人物。 创设
10、具体情境， 同 桌相互介绍， 学生 更好地运用已学 语言， 面向全体学 生， 鼓励学生开口 说英语。 学生在初步理解 对话意义的基础 上，提供不同层 次、 形式多样的操 练活动。 通过对话 角色表演活动， 让 学生进行语言表 达的初步体验， 使 抽象的语言知识 形象化、具体化。 学生在语言交流 活动中把语言知 识转化为语言能 力。 Step 3 Extension 1. Good to know T : Here come some more animal friends. Lets look who they are. 2. Read and match T: Do you know whe
11、re are they from? Please read and match them. 3Choose and say. T: Hello! Im. Im from . 4.Read and find the cards. T:Can you help the animals and find their name cards. Studentslearnaboutthe animal friends: Miss Panda, Mr Eagle, Miss Beaver and Miss Kangaroo. Students choose the animal they like and
12、act it out. Students read carefully and choose. 了解并认识不 同国家的代表 性动物， 即复习 已学国家， 又滚 动核心句型。 通过为动物找 名卡活动， 培养 学生获取信息 的能力。 Step 4 Homework 1.Read and act out the dialogue with your members. 2.Introduce your friend to your parents. 3. Finish the workbook. 通过作业完成 反馈并巩固所 学内容 。 课后反思课后反思： 非常感谢这次送课给了我学习，思考，锻炼的机会。
13、这是一节三年级下册的对话 课。通过本课的学习,力求使学生能够在具体的情景中运用句型 Where are you from? Im from 询问他人的国籍或籍贯并回答。能够在真实或模拟的情景中运用句型 Im from .He/She is等简单介绍自己以及他人。在本课的教学中我认为自己 以下几个方面做得比较成功：1.我利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习 经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，激发学生学习兴趣，培养学生 英语表达的能力。2.教学设计遵循学生认知规律，导入，学习，生成，再运用。教学 环节步步为营，衔接自然。3、注重培养学生听、说、读、写的能力，每一个教学活 动中我都以培养学生的语言技能为导向， 力求更好地发展学生的语言综合能力。 当然， 通过本课的教学实践，我也发现了自己的不足，如更好地与学生进行互动交流，更好 地提高自身的课堂驾驭能力等等。在今后的教学活动中，我将更加关注学生能力的培 养与情感的需求，不断发展自己，将有趣、有效的课堂教学作为一种理念，使自己的 英语课堂不断展示独特的魅力。
