人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -B-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：05a1a).zip

Unit 4 Where is my car? 十堰经济技术开发区白浪小学 张昭 萍 B Lets learn Lets do Review Is it .? Thank you ! Wheres my bag ? Is it.? cap Put on a cap. car Drive a car. ball Bounce a ball. boat Row a boat. map Read a map. Where s the ? Is it on the ? Yes , it is . No , it isn t. Consolidation & extension 根据所学内容创 编对话，并选择你 喜欢的角色进行表 演展示。 SHOW TIME 1、将所学单词、句子读给父母 听。 2、和同桌相互练习Lets do部分的指令。 3、整理自己的生活用品并拍照上传到班级 群中。 UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy carcar 教 学 设 计 一、教材分析教材分析： 第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型： Where is? Is it? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词 in,on,under 的用法。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的 小故事，使学生在 A、B 两部分学习的基础上，为学习能力较强的 学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定 位为操作练习课。 二、学情分析：学情分析： 三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本 单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生 喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容 易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围， 运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体 验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体 验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策 略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。 3、教学内容教学内容： PEP 人教版小学英语三年级下册UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy carcar B 部分LetLets s learnlearn & & LetLets s dodo 四、教学目标四、教学目标: : 1、能听、说、认读单词 ball,car,cap,boat,may 等； 2、能听懂、会运用句型 Is it in the toy box? Yes,it is. No ,it isnt. 进行询问某物是否在某处的问答练习。 3、创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 4、教育学生有序摆放自己的物品。 5、培养学生小组合作的精神，并体验小组对话创编的乐趣。 五、教学重点、难点：五、教学重点、难点： 教学重点：1、学习单词，并运用到对话练习中。 2、能根据指令作出相应的动作。 教学难点：学习单词，并运用到对话练习中。 突破方法：1、运用各种方式练习单词，加强小组合作，利用 “优”带“差”。 2、创设情境，在情境中自然练习句型。 6 6、教学方法：教学方法： 情境创设法，演示法，小组合作法等。 7 7、教具准备：教具准备： 单词卡片，PPT，头饰若干，学生人手一份单词图片卡。 八、教学过程：八、教学过程： Step 1: Warm-up 1、播放歌曲If you are happy,全班根据节拍拍手并作出相应 动作。 2、师生问好。 Step 2: Review 1、单词复习。依次出示 pen,pencil,book 等单词卡片，学生开火 车形式大声读出单词。 2、句子复习。 教师举起学生的一本英语书问：Whats this? 学生回答：Its a book. 教师分别将书放在课桌上、课桌里、课桌下进行询问：Where is the book? 学生回答:Its on/in/under the desk. 3、出示幻灯片，根据“放学了 Zoom 要回家，帮助 Zoom 收拾 他的文具”这一情景进行对话复习： Where is the ruler? Ist on/in/under the desk? Yes，it is./No,it isnt. (教师只组织第一种文具的问答练习，其余的让学生自行组织。 ） 4、奖励机制：将学生分为男生组和女生组，男生组为 Boots,女 生组为 Dara,比一比，那组先过河。 Step 3: Presentation Lets learn 1、出示幻灯片，让学生使用句型 Ist on/in/under the desk?猜一 猜 Where is my bag?教师回答 Yes，it is./No,it isnt. 2、学生猜中后，拿出书包，取出帽子，教读单词 cap. 教读时注意教读每个字母的发音 C C C /c/ /c/ /c/, A A A / / /, P P P /p/ /p/ /p/, cap. （1）学生开火车练习读单词。 （2）根据动作学习指令 Put on a cap. （3）学生两人一组开火车练习单词、指令： Cap,cap, put on a cap. 3、从书包中取出小汽车，教读 car.学生开火车练习单词读音。 教读时注意教读字母和字母组合的发音 C C C /k/ /k/ /k/, -ar -ar / / /, car. （1）学生开火车练习单词读音。 （2）根据动作学习指令 Drive a car. （3）学生两人一组开火车练习单词、指令： Car,car,.drive a car. 4、依次从书包中拿出 ball，boat，map 进行教读，并在教读的 过程中注意教读字母或字母组合的发音，学生跟读练习后根据动作 学习指令并练习指令。 Lets do 1、播放 Lets do 部分录音，学生根据指令作出相应的动作。 2、Game:I say you do. 教师发指令学生做。 Step 4: Practice 1、学生四人一组，利用手中的图片卡练习单词和指令。 2、示范对话，学生两人一组根据示范进行对话练习。 示范： 教师戴上 Dora 头饰，向学生询问 Where is the car? Ist on/in/under the toy box? 帮助学生回答：Yes，it is./No,it isnt.（请单个学生回答时为 他/她戴上头饰） 3、小组展示。 Step 5: Cosolidation & extention 1、Show time. 对话创编练习。 教师提供头饰，学生四人一小组利用所学过的句型进行情景 对话的创编，要求完整、有故事情节。 2、小组展示。 3、小组评价。 Step 6: Homework 1、将所学的单词和句型说给父母听； 2、和同桌练习 Lets do 部分的指令； 3、整理自己的房间并拍照上传到班级群中。 八、板书设计：八、板书设计： UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy carcar BLetLets s learnlearn & & LetLets s dodo Where is the car? Ist in the toy box? Yes，it is. No,it isnt. 图卡 cap 图卡 car 图卡 ball 图卡 boat 图卡 map