1、Uni4 Lets Spell 教学设计教学设计 【内容来源内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4 【主主题题】Last Weekend 【课课时时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标一、本课教学目标 1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀 ed 的发音规律，并能利用这些规 律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。 2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。 3. 能够 区分 ed 组合在本课中三种不同的发音。 二、教学重点教学重点 词缀 ed 在单词里的发音 三、三、教学难点教学难点 词缀 ed 的不同发音及运用相关拼读方法拼读记忆单词 教学教学
2、过程过程 1. 热身导入热身导入 师生问好。老师播放一段对话，引出关键过去式短语：played footballcleaned bedroom 等，让学生找出规律，引出本课主题-词缀 ed 在单词里的发音。 2. 教学中教学中 PartA 老师先出示课本上 partA 第一排的单词，教读，让学生通过读自己找到 ed 在这 些单词里的发音是/d/,学习 ed 在本课的第一个音，然后放录音，学生跟读。后面 二三排的单词也用同样的方法，让学生自己找到发音规律，学习 ed 的另外两个 音/t/和/id/。 播放 partA 的发音视频，学生跟读视频，加深印象。 苹果游戏 老师投影出一张 PPT，上面有
3、很多的苹果，每个苹果上都有一个包含词缀 ed 的 过去式单词，让学生把这些苹果根据 ed 不同的发音分为/d/, /t/, /id/三类。这个分 类在小组之间进行，然后老师请小组代表分享他们的分类结果，最后全班核对答 案。 Part B 1. 学生听录音，完成圈词的任务。 2. 老师请同学起来说出自己圈出的词，然后全班核对答案 3. 再听一遍录音，全班跟读。老 转盘游戏 老师出示一个转盘，上面有很多包含词缀 ed 的过去式单词，老师点击转盘，转 盘停止到哪个单词，学生举手抢答读出对应单词，读正确可得一个奖章，奖章可 在课后兑换奖品。 Part C 1. 老师带着学生先将句子看一遍，学生可以先猜
4、一猜会填哪些单词。 2. 学生听录音，补全句子。 3. 再听录音，检查答案 4. 学生同桌之间分享并核对自己的答案。 5. 请同学起来说说自己的答案、订正。 6. 再听录音，学生跟读句子。 快速抢答游戏 老师在投影上出示一些本课的单词，但这些单词会很快消失，学生看到单词需要 快速反应进行抢答，说出消失的单词是什么，答对可得一个奖章。 Part B 1. 老师出示相关动词图片，先引出动词过去式短语，再引出句子，最后引出完 整的韵文。如：出示踢足球和划船的图片played footballrowed a boat I played football and rowed a boat.完整韵文 2.
5、 学生听录音，体会韵文的语音、语调和节奏。 3. 学生边听录音边跟读韵文。 4. 学生结对，朗读韵文。 5. 教师请同学读一读韵文，由全班对其进行评价。 备选游戏 教师出示一些单词卡，上面是一些动词原形，如：clean 等，还有一些是词缀 ed. 老师请一些同学上台抽取单词卡，然后老师念一个过去式单词，如 cleaned，这 时拿“clean”和“ed”的同学需站出来分别将自己手中的单词读出来，拿 ed 卡 的同学需读对正确发音，然后再将两张词卡拼起来完整地读一遍。 老师可增加游戏难度，区分开 ed 的发音，一次游戏中出现 ed 的不同发音，这就 需要拿 ed 卡的同学集中注意，做好区分。 3.总结归纳总结归纳 总结词缀 ed 在本课中三种不同的发音：/d/ /t/ /id/ 4.作业布置作业布置 1. 按照正确的语音、语调跟读课文单词。 2. 熟记 D 部分说唱。 3. 预习 Fun Time。 5.板书设计板书设计 【教学反思教学反思】
