1、Last weekend教学设计 一、教材分析 Last weekend 是五年级英语下册第四单元的内容，本单元的教学重点是让学 生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开， 在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football. Did you read books ? Yes ,I did ./ No, I didnt.并 将这些词语运用于句子中进行简单对话。本单元 A，B 部分的 Lets talk 分别通 过 Mike and gra
2、ndpa 的对话、John andAmy 的对话，使得学生在情境中更好地掌 握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。Read and write 部 分通过 Wu Yifan 一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一般 过去时在情境中的应用。Story time 将 A,B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事 中，通过 Zip 和 Zoom 的问答对话，了解 Zoom 的周末活动情况。 二、学情分析 本单元的教学对象是小学五年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接 触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时 间的紧密关系，他们有了初步的理解
3、，因此本课时过去时态的含义对于他们来说 不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广 泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定 的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。 三、教学手段及教学资源的选用 根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现 代教学技术（PPT、动画课件动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面 还有游戏的设置） ，还可以利用配套的单词卡片。使学生的多种感官共同参与到 整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 四、突破该内容所采取的“教与学”的方法 教法
4、：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法 学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地 听课， 可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。积极参与二人或四人的 小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地 掌握本课所学知识。“为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际的机 会，联系实际，大胆实践。 五、教学目标 1.知识与技能：能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept 能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, ye
5、sterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换. 2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作与表达能力。掌握过去式 的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did 并知道关键词替换。 3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生学会叙述自己周末的同时，要学会 合理安排自己的周末时间，并养成勤于动手劳动的好品质。 3.学习重点： 学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 4.难点：利用所学知识尝试叙述自己的周末并写作 六、教学过程： （注明各板块设计意图） 教学思考和积累 Step 1: greeting T: he
6、llo boys and girls. S: hello MS Jiang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Jiang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up （1）日常口语练习 （2）复习 Step 3: presentation 1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, le
7、ts go and have a look. 2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。 看图，听整个故事，并且问：how was zoomsWeekend? 通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅 读，并做记录的好习惯。 3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。 （1） 再听故事，学习新单词，并作相应句练习。 （2） 自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。 （3） 小组讨论，完成填空。 4.通篇朗读短文， （1）学生分角色朗读小故事并表演 （2）复述课文，表演课文。 5、板书设计 Lesson6 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one. What did you do on Saturday morning? I _my schoolbag. Step 4: homework 再实践（课堂、课后作业）设计 （1）听读音，跟读课文，学唱歌曲，培养语感。 （2）学以致用，小练笔：我的上周末。
