1、U Unitnit 3 3 WeWe areare goinggoing toto travel.travel. LessonLesson 1313教学设计教学设计 一、教材版本：一、教材版本： 人教精通六年级下册人教精通六年级下册 二、教材分析：二、教材分析： 本单元的话题是本单元的话题是 traveltravel，与之相关联的时态是一般将来时，重，与之相关联的时态是一般将来时，重 点练习用点练习用 bebe goinggoing toto 和和 willwill 谈论将来的打算。本课是第三单元的谈论将来的打算。本课是第三单元的 第一课，学生初次接触一般将来时的概念，通过阅读第一课，学生初次
2、接触一般将来时的概念，通过阅读 LilyLily 一家人的一家人的 旅行计划旅行计划， 了解认识一般将来时了解认识一般将来时， 并在语境中初步运用第一人称的一并在语境中初步运用第一人称的一 般将来时态。般将来时态。 随后本单元将在对话、故事等语境中进一步学习运用随后本单元将在对话、故事等语境中进一步学习运用 一般将来时态。一般将来时态。 三、学情与教学方法：三、学情与教学方法： 本教案使用者为六年级学生本教案使用者为六年级学生， 年龄在年龄在 1111 岁左右岁左右， 他们活泼好动他们活泼好动， 学习新内容好奇心强学习新内容好奇心强，基础较好基础较好，掌握较快掌握较快。喜欢在做中学喜欢在做中学
3、，在玩中在玩中 学，在体验中学习，因而本课采用翻转课堂教学法，任务型教学法学，在体验中学习，因而本课采用翻转课堂教学法，任务型教学法， 阅读法阅读法、TPRTPR 全身活动法全身活动法、听说法听说法、情境教学法等方法突破本课的重情境教学法等方法突破本课的重 难点。学习方法：自主学习、合作学习、小组探究学习等。难点。学习方法：自主学习、合作学习、小组探究学习等。 四、教学目标：四、教学目标： 1 1、语言目标、语言目标 （1 1）掌握）掌握“三会三会”单词：单词：know,travel,hear,lakeknow,travel,hear,lake，thethe GreatGreat Wall,t
4、heWall,the SummerSummer Palace,thePalace,the WestWest Lake,Harbin,XiLake,Harbin,Xian,provincean,province （2 2）掌握）掌握“三会三会”句型：句型：WeWe areare goinggoing toto visitvisit HarbinHarbin isis inin thethe northeastnortheast ofof China.China. BeijingBeijing isis inin thethe northnorth ofof China.China. Shangh
5、aiShanghai isis inin thethe easteast ofof China.China. YunnanYunnan isis inin thethe southsouth ofof China.China. （3 3）掌握）掌握“四会四会”单词：单词：know,travel,hear,lakeknow,travel,hear,lake 2 2、情感目标、情感目标 （1 1）让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。）让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。 （2 2）通过谈论旅游话题引发学生感知祖国的博大和美丽，激发）通过谈论旅游话题引发学生感知祖国的博大和美丽，激发
6、 学生热爱祖国河山的积极情感学生热爱祖国河山的积极情感， 增强民族自豪感增强民族自豪感。 引导学生注意观察引导学生注意观察 生活中的美，热爱生活，享受生活。生活中的美，热爱生活，享受生活。 （3 3）通过课上的做一做、说歌谣、阅读、观看视频、创编对话）通过课上的做一做、说歌谣、阅读、观看视频、创编对话 等活动使学生热爱英语，喜欢英语。等活动使学生热爱英语，喜欢英语。 五、教学重点五、教学重点/ /难点难点(teaching(teaching keykey points)points) 1 1重点重点: : 掌握掌握“三会三会”单词：单词： know,travel,hear,lakeknow,t
7、ravel,hear,lake，thethe GreatGreat Wall,theWall,the SummerSummer Palace,thePalace,the WestWest Lake,Harbin,XiLake,Harbin,Xian,provincean,province 掌握掌握“四会四会”单词：单词：know,travel,hear,lakeknow,travel,hear,lake 2 2、难点：掌握、难点：掌握“三会三会”句型：句型： WeWe areare goinggoing toto visitvisit HarbinHarbin isis inin thethe
8、 northeastnortheast ofof China.China. BeijingBeijing isis inin thethe northnorth ofof China.China. ShanghaiShanghai isis inin thethe easteast ofof China.China. YunnanYunnan isis inin thethe southsouth ofof China.China. 六、课前准备六、课前准备(Teaching(Teaching Aids)Aids) 课件课件 , ,图片素材、单词卡片。图片素材、单词卡片。 七、教学步骤七、教学
9、步骤(Teaching(Teaching procedures)procedures) 1 1、热身、热身 (Warm-up)(Warm-up) 1 1）GreetingsGreetings Hello!Everyone!HowHello!Everyone!How areare you?you? NiceNice toto meetmeet you.you. 2)Say2)Say andand do:do: First,letFirst,lets s saysay andand dodo together.Saytogether.Say andand do:do: Up,up,down,dow
10、n.Up,up,down,down. Behind,behind,front,front.Behind,behind,front,front. Left,left,right,right.Left,left,right,right. Right,left,right,left.Right,left,right,left. Behind,behind,front,front.Behind,behind,front,front. Up,down,up,down.Up,down,up,down. 设计意图设计意图 通过师生互相问候通过师生互相问候， 一起做热身活动一起做热身活动， 让学生快速进让学生
11、快速进 入课堂状态，并在热身中进一步理解复习前一节课所学内容。入课堂状态，并在热身中进一步理解复习前一节课所学内容。 2 2、出示课件，、出示课件，T T：today,wetoday,we areare goinggoing toto learnlearn unitunit 3.3.请学请学 生朗读标题，顺势教学生朗读标题，顺势教学“四会四会”单词单词 traveltravel。 设计意图设计意图 在自然情境中过渡到在自然情境中过渡到“四会四会”词语词语 traveltravel 的教学。的教学。 3 3、新课导入、新课导入(Presentation)(Presentation) 1)1)介绍
12、新朋友，介绍新朋友，LilyLily。引导学生进入。引导学生进入 traveltravel aroundaround ChinaChina 的情的情 境。并为随后的课程铺垫。境。并为随后的课程铺垫。T T：LilyLily isis goinggoing toto traveltravel aroundaround China,butChina,but sheshe needsneeds somesome ideas.ideas. HerHer friendsfriends givegive herher somesome advice.advice. LetLets s havehave a
13、 a look.look.出示图片，通过句子整体呈现引出四出示图片，通过句子整体呈现引出四 会词会词 hearhear，knowknow 并适时进行教学。并适时进行教学。 设计意图设计意图 用介绍新朋友的方式让学生自然而然的接受课文的用介绍新朋友的方式让学生自然而然的接受课文的 主人公主人公，并走进她的生活并走进她的生活，跟随她一起计划旅行跟随她一起计划旅行，作为情境的创设的作为情境的创设的 同时也为后面的课堂活动的开展一步一步打下伏笔。同时也为后面的课堂活动的开展一步一步打下伏笔。 2 2）教师假设自己是）教师假设自己是 LilyLily。T:IfT:If I Im m Lily,ILily
14、,Im m goinggoing toto Sanya,Shanghai,XiSanya,Shanghai,Xianan andand WestLake.WestLake.引出本课的引出本课的“三会三会”单词并单词并 进行操练。操练先由大组再到小组再到个人。进行操练。操练先由大组再到小组再到个人。 设计意图设计意图 自然过渡环节自然过渡环节， 并逐步引入三会单词教学并逐步引入三会单词教学， 操练句型操练句型 和词汇。和词汇。 3 3）接前一环节中的地点接前一环节中的地点，出示课件中的地图出示课件中的地图，造成距离感造成距离感， T T： Oh,youOh,you areare goinggoi
15、ng toto Sanya,Sanya, butbut wewe areare inin Changji.Changji. ItIts s veryvery far.far. HowHow cancan wewe getget there?there? ByBy planeplane oror onon foot?foot? 并引入交通并引入交通 方式的词语（三会词）进行教学方式的词语（三会词）进行教学. . 设计意图设计意图 以谈话的方式引入交通方式的学习以谈话的方式引入交通方式的学习。 学生自然输出并学生自然输出并 复习归纳已学过的知识内容。复习归纳已学过的知识内容。 4)4)结合之前的操
16、练和地图，请学生四人组讨论去向及交通方式结合之前的操练和地图，请学生四人组讨论去向及交通方式。 进入四会句型的操练。利用进入四会句型的操练。利用 wewe areare goinggoing toto visitvisit. . 设计意图设计意图 用四人小组讨论的方式，在组内展开语言点的讨论用四人小组讨论的方式，在组内展开语言点的讨论， 并且操练四会句型。并且操练四会句型。 4 4、趣味练习、趣味练习(Practice)(Practice) 1)T1)T： LilyLily makesmakes a a traveltravel plan.plan. N Nowow letlets s lis
17、tenlisten andand answer.answer. 引导学生听课文录音回答引导学生听课文录音回答 WhereWhere isis sheshe going?going?锻炼学生听力能力的锻炼学生听力能力的 同时，也考察了学生对于文章的整体感知和理解。同时，也考察了学生对于文章的整体感知和理解。 2 2）跟读课文。注意语音语调。二次理解并为练习做铺垫。）跟读课文。注意语音语调。二次理解并为练习做铺垫。 3 3）自读课文，完成选择题。集体核对订正。）自读课文，完成选择题。集体核对订正。 设计意图设计意图 通过第一遍合书听录音通过第一遍合书听录音， 促使学生认真仔细的聆听和促使学生认真仔
18、细的聆听和 初步感知课文内容初步感知课文内容。第二遍的跟读第二遍的跟读，在正音的同时在正音的同时，也是让学生展开也是让学生展开 课文的二次学习并为第三环节的完成练习做铺垫课文的二次学习并为第三环节的完成练习做铺垫。 第三遍的自读课文第三遍的自读课文 让学生在自我感知，理解和运用中完成操练。让学生在自我感知，理解和运用中完成操练。 5、拓展活动(Extended activities) 1 1）大屏出示小任务，根据个人的学习情况，二选一完成。）大屏出示小任务，根据个人的学习情况，二选一完成。 FillFill inin thethe blanks.blanks. LilyLily isis an
19、an AmericanAmerican girl.girl. HereHeres s herher familyfamily traveltravel plan.plan. TheyThey areare goinggoing toto _ _ ChinaChina duringduring thethe _ holidays.holidays. TheyThey areare goinggoing toto staystay inin _ forfor _ _.They_.They areare goinggoing toto visitvisit _.I_.I knowknow Hangz
20、houHangzhou isis inin thethe _of_of China.China. ItIts s inin _ Province.Province. ItIts s famousfamous forfor _._. MakeMake a a dialogue.dialogue.（两人一组，编演对话）（两人一组，编演对话） 可用句型可用句型 A:A:WhereWhere areare wewe goinggoing today?today? B:B:WeWe areare goinggoing toto _. . A:A:WhereWhere isis _? ? B:B:_ is
21、is inin thethe _ofof China.China. ItIts s inin _ Province.Province. A:A:ThatThats s greatgreat ! ! LetLets s go!go! 设计意图设计意图 根据学生学习层次和能力的不同根据学生学习层次和能力的不同， 让学生自己选择练让学生自己选择练 习并完成操练。开放性的习题更容易让学生接受并掌握知识点。习并完成操练。开放性的习题更容易让学生接受并掌握知识点。 6 6S Summary.ummary. AccordingAccording thethe traveltravel plan,plan,
22、I I thinkthink LilyLily willwill havehave a a goodgood timetime inin herher summersummer holidays.holidays. ThanksThanks forfor youryour help.help. 八、板书设计八、板书设计 North Westeast South 学生课堂表现评价 (根据学生课堂表现加星星评价激励学 习) BoysGirls Unit 3 We are going to travel. We are going to visit Beijing. The Great Wall i
23、s in Beijing. Harbin is in the north of Beijing. 九九、课后反思课后反思 通过本课的不同教学方法例如通过本课的不同教学方法例如： 翻转课堂教学法翻转课堂教学法、 任务型教学法任务型教学法、 阅读法阅读法、TPRTPR 全身活动法全身活动法、交际法交际法、情境教学法等方法的运用情境教学法等方法的运用，通过通过 学生的自主学习学生的自主学习、合作学习合作学习，所带学生很快掌握住了所学内容所带学生很快掌握住了所学内容，教学教学 效果较好效果较好。使我充分认识到学生只有在用中学使我充分认识到学生只有在用中学，在学中运用在学中运用，才能够才能够 更高效地掌握所学内容更高效地掌握所学内容。尤其尤其，本课通过采用小组评价本课通过采用小组评价，课堂上对学课堂上对学 生的学习进行及时评价生的学习进行及时评价， 有效促进了学生的学习有效促进了学生的学习。 本课教学素材选用本课教学素材选用 贴近学生生活的图片贴近学生生活的图片、动画场景动画场景，很好的激发了学生的学习很好的激发了学生的学习，今后教今后教 学中注意保持学生的学习积极性。学中注意保持学生的学习积极性。
