1、教学内容 分析 本册书是人教（精通）版英语六年级下册第六课，这是一本实用价值很高的教材。 本单元的话题是 “谈论过去的事” ， 本课是 Lesson 11， 这是一节体现功能的语言操练课。 本课紧贴学生的生活实际，让学生学会在真实的情景中运用一般过去时谈论过去的事。 涉及到的语言结构有：How did you learn English? We learned English by. 学情 分析 经过几年的英语学习，六年级的小学生具有一定的英语知识储备，他们的合作意 识较强，能够积极地与同伴交流，乐于参与课堂教学活动，学习习惯较好。本课出现 的 do tasks、learn from each
2、 other 等短语，学生在 Lesson 5 已经学过，drama、subject 等单词，学生在四年级学过，因此学生对本课学习内容比较熟悉。基于此，教师结合 他们的认知水平，创设栩栩如生的教学情境，重复唤醒学生对已有知识的记忆并将新 旧知识有机整合，形成一个新的、有意义的记忆和思考框架，发展学生的综合语言运 用能力。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 1. 能够合理运用多种资源捕捉信息，正确地听、说、认读并合理运用 do tasks、have an English party、 act in drama、learn from each ot
3、her 等短语。 2. 能够正确地听、说、读、写 How did you learn English? We learned English by doing things. 3. 能够在具体的教学情境中，运用 How did you learn English? We learned English by.调查同学是如 何学习英语的，发展综合语言运用能力。 4. 能够根据所学知识，书写小作文，有效地输出语言知识。 5. 能够通过本话题的讨论交流，对所学内容主动进行练习和实践运用。在学习过程中提高自主学习 能力，为逐步形成自主学习策略奠定基础。 教学 重难点 教学重点： 1. 能够正确地听、说
4、、认读并合理运用 do tasks、have an English party、act in drama、 learn from each other 等短语。 2. 能够正确地听、说、读、写 How did you learn English? We learned English by doing things. 教学难点： 能够在具体的教学情境中，运用 How did you learn English? We learned English by.调查 同学是如何学习英语的，发展综合语言运用能力。 教学方法 及手段 功能教学法、交际教学法 教学过程（按 Preparation-Pres
5、entation-Practice-Production-Summary 流程设计） 教学环节师生活动设计意图时间 Step 1 Warm up 1. Greetings 2. Lets chant. T: Do you like English? We can do interestingthingsinEnglish lessons. Lets chant, ok? 3. Lets play a dubbing game. 教师 呈现教学视频，学生为视频配音。 韵律感很强的 chant 能够 提高学生的学习热情，激 发学生的创新意识，让学 生迅速进入英语学习的氛 围。 配音游戏让学生在愉快
6、的 学习氛围中巩固 Lesson 3 和 Lesson 5，为本课学习 打下了基础， 起到了复习、 启动和铺垫的目的。 5 min Step 2 Presentation 1. We learned English in many ways. 根据 上一环节小组展示， 问刚才配音的学生： What did you do just now? 根据学生的 回答，引出 do tasks 的学习。 2. 教 师 继 续 问 ： How did you learn English? 引导 学生回答 ：We learned English by doing tasks. 3. Lets play a ga
7、me. 游戏规则：老师叫一名同学的名字，与 这名同学相邻的两个同学也要同时站起 来，被叫到名字的同学问：How did you learn English?旁边两名同学一起说：We learned English by doing tasks. 4. 出示学生做任务的照片， 问学生： How did you learn English?引导学生回答：We learned English by doing tasks. 5. We learned English by doing tasks in class. How did you learn English after class?学生根据
8、实际情况回答，教师根据 学生的回答评价：Oh, thats wonderful. Lets look at a picture and guess how they learned English after class.出 示 have an English party 图片，图片设置声 音：Welcome to the English Evening! 通 过 They learned English by having an English party.引出短语 have an English party, 高中低音读。 6. 教 师 说 ： Now I want to ask thes
9、e students a question. 教师问：How did you learn English? Do you want to answer this question?引 导 学 生 回 答 : We learned English by having an English party. 学生小组内练习。 7. 教师说： So many interesting activities! Lets have a rest and look at a picture.出 示图片，教师说：Do you want to know how they learned English? Let s
10、 ask them together. 教师和学生一起问：How did you learn English? 图片回答： We learned 上一环节的结束是本环节 的开始，无痕过渡，呈现 得自然得体。 游戏能集中学生的注意 力，提高学习效率。 出示学生做任务的照片， 联系学生的生活实际，让 学生学以致用。 通过图片设置声音来集中 学生的注意力，巧妙地激 发学生的学习兴趣，促使 学生乐于继续探索知识。 师生互动为学生操练句型 做了很好的示范，生生对 练有利于学生及时巩固新 知， 符合学生的认知规律。 图片设置声音巧妙地激发 了学生的学习兴趣，能够 有效地集中学生的注意 力。 8 min E
11、nglish by acting in drama.引出新知act in drama. 运用大小声游戏来练习。 8.教师说：Are you tired? Lets play a game. 游戏规则： 同学们齐声朗读句子， 只有一名同学只做口型，不出声音，你 能找到这名同学吗？ 9. 根据上一环节学生们的表现，给予评 价：Excellent! You all did a good job. So you should learn from each other. 从而 导入 learn from each other 的学习。 10. 出示学生互相帮助的图片，教师问： How did you
12、learn English?引导学生说出 We learned from each other. 并小组练 习。 11. Lets make sentences. I / We learned English by. 教师总结：We learned English by doing things. 游戏调动了学生的学习积 极性，在愉快的学习氛围 中巩固所学知识。 对上一环节的评价就是下 一环节的学习内容，无痕 过渡，呈现自然。 小组练习不仅能够有效地 巩固知识，而且能够增强 学生的合作意识。 学生掌握并巩固了语言， 建构了知识，有效练习了 目标语言。 Step 3 Practice 1呈现自制
13、视频。教师：Are you tired? Lets enjoy a video. 2. 第二遍播放录音，补全对话，引出四 会单词和四会句子。 3. 第三遍播放录音，补全对话，检测四 会单词和四会句子。 4. You learned English by doing things. Do you want to listen to my advice? Ill give you some advice about learning English. Lets chant. 视频为学生创设情境，让 学生在语境中能够加深对 所学语言的理解，整体感 知文本内容。跟读环节引 导学生掌握正确的语音语 调，
14、检测环节检测学生的 书写情况， 使学生通过听、 读、写的形式完成对文本 内容的充分理解。 把 chant 当成是 advice 来 学习，增强了学习的趣味 性，巧妙无痕地过渡到了 下一环节的学习。 12 min Step 4 Language use 1. Lets do a survey. Ask your classmates how they learned English. 2. 根据做的调查，小组汇报展示。 参考语言： How did you learn English? I learned English by. 3. Write a short passage. 根据所学知识，以
15、 How did you learn English?为主题，写一篇小作文。 学生打开奖励卡片之后， 可以看到调查的表格。调 查可以鼓励学生积极参 与，增强学生乐于和同伴 分享和交流的意识，有助 于培养学生良好的学习策 略。 学生可以结合前面几课的 学习内容，进行写作。这 有助于提高学生的综合语 言运用能力，为培养良好 的学习策略奠定了基础。 10 min Step 5 Assessment 1. 学生之间评价 2. 教师口头评价 3. 奖励自制卡片 多种评价方式能够使学生 体验到成功的乐趣，增强 学生的信心。 3 min Step 6 Homework 调查一下其他班同学是如何学习英语 的。
16、 家庭作业起到了巩固和拓 展的作用，让学生在真实 的情境中巩固所学知识。 2 min 作业布置 调查一下其他班同学是如何学习英语的。 板书设计 教学反思 本课是以英语课程标准为依据进行设计，纵观整个实施过程，我认为亮点是： 亮点 1. 无痕过渡 本课教学环节之间的过渡自然，环环相扣，上一环节的结束即为下一环节的开 始，让学生在自然的情境中学习。热身环节中的配音游戏结束后，教师鼓励学生运 用一般过去时的句子描述刚才的活动，从而引出 do task 的学习，巧妙过渡。呈现 环节中，在学生做完游戏之后，教师对学生进行评价，从而过渡到 learn from each other 的学习。在本课 cha
17、nt 的学习中，把 chant 当成是 advice 来学习，增强了学习 的趣味性，巧妙无痕地过渡到了下一环节的学习。 亮点 2. 游戏增强了学习的趣味性 本节课运用了适当的游戏，有效地完成了知识的学习。学生在愉快的学习氛围中， 能够积极参与课堂活动，学习积极性很好，这也有助于增强学生自主学习的意识， 培养学生良好的自主学习策略。 亮点 3. 评价语言和教学内容有机结合 本课对学生的评价 learn from each other 即为本课的学习内容， 让学生感受到成 功的喜悦，同时能够有效地巩固学习内容，从而激发学生的学习兴趣。 亮点 4. 奖励卡片和 survey 有机结合 本课奖励给学生的卡片封面是奖励单词，打开之后是 survey 的表格，这样既能 活跃课堂气氛，也能让学生感受英语学习的趣味性。 即使是成功的课堂教学也难免有一些不足之处，本课教学的不足之处是学生词 汇量不足，在写作环节有一定的局限性，应鼓励学生平时注重积累词汇。
