人教精通版四下Unit 5 What will you do this weekend -Lesson 29-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：21e9d).zip

Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 29 How many days are there in a week? There are seven days in a week. What are they? They are What will you do this Saturday/Sunday? Ill I will www.ppthi- go shopping shop shopping Ill go shopping this Saturday. What will you do this Saturday? go shopping shop Ill buy.for Fiona. shopping www.ppthi- swim swimming go swimming I will go swimming this Sunday. Ill go swimming this Sunday. What will you do this Sunday? www.ppthi- go fishing fish fishing Ill go fishing this Sunday. What will you do this Sunday? would like Would you like ? Do you want? Yes./Sorry,I cant. Would you like to? Lets watch! Hi, Jim! This is Peter. Hello, Peter! Sorry, I cant go with you. Tomorrow is _. Would you like to _ with me? Sunday go swimming What will you do tomorrow? Thats great! Goodbye! Bye! Lets read! What will you do this Sunday? Ill go swimming. Cool, Cool, Cool! What will you do this Sunday? Ill go shopping. Great, Great, Great! What will you do this ? Ill go . ,! Put them in the right order. 1. _ ? 2._ . A：Hi,. This is B: Hello,. A: Would you like to. with me? B: Sorry, I cant go with you. A: What will you do? B: Ill. A: Great! Bye! B: Bye-bye! Lets show! 爱读书的你：爱读书的你：Read lesson 29 for your family. 爱表演的你：爱表演的你：Act the conversation out with your partner. 爱思考的你：爱思考的你：How to make a phone call? Make a plan before you do everything. 在做任何事情之前先做好计划！在做任何事情之前先做好计划！ 四下 lesson 29 课后反思 本节课我基本完成了教学任务，突出了重点短语 go shopping, go swimming, go fishing 的教学，将短语融入到句型 What will you do this Sunday/Saturday?中进 行操练。 在新授环节利用与学生 make a call 创设语境引出 my weekend plan, 在语境 中教授新知。为了将三个新授短语自然的连接起来，便于学生记忆，我加入了我 家宝宝的视频，凡是孩子都喜欢玩玩具，于是就需要购物,需要买买买, 操练了 go shopping 和 buy。做过母亲的人都知道小月龄宝宝游泳可以提高心肺功能，增强 肺活量，促进脑神经发育，促进肌肉与骨骼增长，增强肠道蠕动以及提高机体免 疫力，于是很自然的我就选择了带宝宝去游泳，利用孩子游泳的图片教授 go swimming。利用宝宝钓鱼教授 go fishing。我认为这样更能唤起学生的共鸣，毕竟 这是他们都有的童年，是他们经历过的童年。 实物教学也是本节课的亮点：利用购物袋模拟去商场采买，带着游泳圈去游 泳，手工制作的鲤鱼摆件都可以吸引学生，给予视觉的冲击，增强学生的学习欲 望。 区别于统一安排的作业，分层次留作业，可以满足不同学生的学习需求，培 养他们英语阅读的兴趣，调动表演的积极性，鼓励学生进行思考与总结。 最后进行情感升华，老师通过自己的 weekend plan 启发学生：凡事都应该有 计划，规划好再付诸行动，提出希望希望学生做事情不要盲目，凡事要有计划。 当然本节课预设与生成之间也反映了许多问题，下面我来一一分析。 1. 作为青年教师缺乏经验，各个环节的时间安排把控的不好，导致授课前 松后紧，热身环节本应控制在 5 分钟左后，实际却消耗了将近 10 分钟，因此后边 的操练略显仓促，没有留学生表演的时间。 2. 实物教学本应作为本节课的亮点，学生通过实物表演增加参与热情，使 课堂显得生动活泼，但是很明显这个班的同学比较腼腆，没有发挥出实物教学的 优势，可见我的教学还不够灵活，在面对借班上课的学生时候，没有根据学生特 点及时调整教学环节。 3. 在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距 离。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学 习过程。 “Very good! You are super. Wonderful.”等一些表扬鼓励的话和动作应当作 为课堂的常用语。小组竞赛、奖励小粘贴等也都是行之有效的方法，而我应在这 方面多下功夫。不仅要用还应该巧用。 4. 以学生为主体，教师为主导体现的不够明显。如 Lets chant!部分，如果 时间足够，后边的 Make a new chant! 应该由学生自己进行改编创作。 我会努力克服自己的缺点和不足，扬长避短，争取早日成为一名优秀的英 语教师！ 精通版小学英语四年级下册 lesson 29 教学设计 教学目标： 1.知识与技能 能够在情景中理解、认读短语 go swimming, go shopping 和 go fishing,并注 意重读闭音节要进行双写。尝试在生活中运用功能句型 What will you do this？ Ill.进行对话，制订计划。学会并能运用四会单词 do, go 和 swim。 2.过程与方法 通过在电话中讨论周末计划的场景自然而然的将三个短语串联在一起讲解； 大量实物的引入帮助学生理解并记忆，加深印象；通过 TPR 全身反应法，调动 听觉、视觉、触觉等感官提高学生的学习兴趣与学习效率；有效的利用白板功 能，结合多样的操练对知识点进行巩固，提高综合语言运用能力。 3.情感态度与价值观 鼓励学生做任何事情制定计划，节约时间。学生体验启发式教学，感受合 作学习的乐趣。 学情分析: 经过了一年的英语学习，四年级学生在理解能力和语言表达能力等方面都 有了一定的提高，所以在教学上比三年级容易一些，课堂秩序更加有序。他们 对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，因此本课时我利用大 量的实物教学来吸引学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆。但他们不能自觉 将英语灵活的运用到生活中，缺乏语言学习环境，基于这一点，我利用了教师 的生活片段去教授新授短语与句型，帮助他们感知、体验，从而达到真实运用 语言的目的。 重点难点： 教学重点： 1. 学习四会单词 do, go 和 swim 2. 借助直观的图片与实物，认读短语 go swimming, go shopping 和 go fishing. 3. 温故知新，复习巩固星期的表达，引出功能句型 What will you do this ？“介绍周末计划”并会运用 Ill 进行回答 教学难点： 1. 注意重读闭音节的双写问题-shopping, swimming 2. 用 What will you do this ？ Ill进行问答 3. 理解 buy 的用法, 拓展 buy sth for sb. 4. 理解 Would you like to ？句型的用法并知道同义句 Do you want to? 教学用具: PPT, pictures, movie, songs 教学活动： Step 1: 【活动】Warm-up 1. Greetings：Good morning, boys and girls. 2. Ask and answer. What day is it today? How many days are there in a week? What are they？ 3. Lets chant! Days of the week! ( 设计意图：快速问答和说唱，在愉悦的气氛中让学生进入英语学习状态， 同时复习星期的表达，为后边制定周末计划做铺垫 ) Step 2: 【新授】Presentation 1. Ask and answer. Using “What will do this.?” “Ill” ( 设计意图：替换部分是已经学过的本单元的词组，复习旧知引出新知，进 行本节课功能句型的操练，指导学生作答。同时课件精美的制作-像 ipad 一样 的设计，增加了趣味性与参与热情 ) 2. Talk about my weekend plan ( 设计意图：利用与学生之间通电话的场景，讨论并介绍了我的周末计划， 自然引出认读短语 go swimming, go shopping 和 go fishing. ) 1） video about Fiona and picture about shoplearn shop, shopping, go shopping, understand buy ( 设计意图：播放我女儿 Fiona 的小视频，跟孩子们进行介绍，通过 Fiona 喜欢玩具的事实，渗透 go shopping, 强调重读闭音节的双写问题，在 创设的语境中，切换 shop 的图片，帮助学生理解 buy, 拓展 buy sth for sb. ) 2) shopping bags learn the sentence What will you do this ？ Ill go shopping. ( 设计意图：通过购物袋事物的展示，进行表演，加深记忆，操练句型 What will you do this ？ Ill go shopping.) 3) picture about swim and swim ringlearn swim, swimming, go swimming use the sentence What will you do this ？ Ill go swimming. ( 设计意图：电话铃声又起，讨论周日计划，做过母亲的人都知道小月 龄宝宝游泳可以提高心肺功能，增强肺活量，促进脑神经发育，促进肌肉与骨 骼增长，增强肠道蠕动以及提高机体免疫力，于是很自然的我就选择了带宝宝 去游泳，利用孩子游泳的图片教授 go swimming, 强调重读闭音节的双写问题. 游泳圈帮助学生表演并记忆，巩固练习句型 What will you do this ？ Ill go swimming.) 4) picture about go fishing and fish shaped ornamentlearn fish, fishing, go fishing use the sentence What will you do this ？ Ill go fishing. ( 设计意图：学生在带宝宝去亲子钓鱼的场景下认知 go fishing，大 鲤鱼配件增强识记 fish, 操练句型 What will you do this ？ Ill go fishing.) 3. sum up Would you like to begin our class? Would you like to sing with me? Would you like? means Do you want? ( 设计意图：在课堂常用语中重复运用 Would you like? 句型，如 Would you like to begin our class? Would you like to sing with me? 在这一环节进行总结， 作为难点进行归纳，渗透用法及其回答 Yes./Sorry, I cant.引出同义句 Do you want?) 4. Watch the video about lesson 29 ( 设计意图：整体把握文本内容，观看视频，完成新知输入。) Step 3: 【练习】Practice 1.Just talk.引出本文的两个小朋友 Peter 和 Jim。 ( 设计意图：听录音跟读课文内容，重点内容挖空练习，进一步学习新课文， 进行语音巩固) 2.Lets read! ( 设计意图：整体把握课文内容，再次朗读) 3.Lets chant! Make a new chant! ( 设计意图：学习本课的韵律诗，培养良好的英语语感，巩固本节课所学的 功能句型。在说唱熟练后，发挥学生的主观能动性及创造力，进行歌词续写， 使学生学有所获，自发进行语言输出。) 4.Put them in the right order. ( 设计意图：利用现代化白板技术进行连词组句练习，增强趣味性，节约时 间， 很好的检测了学生对于重点句型的把握。) Step 4:【活动】Language Use Make up a new dialogue. A：Hi,. This is B: Hello,. A: Would you like to. with me? B: Sorry, I cant go with you. A: What will you do? B: Ill. A: Great! Bye! B: Bye-bye! ( 设计意图：通过创编新对话，培养合作精神与发散思维，训练学生的知识 拓展能力。) Step 5: 【作业】Homework 爱读书的你：Read lesson 29 for your family.（一颗星） 爱表演的你：Act the conversation out with your partner. （两颗星） 爱思考的你：How to make a phone call? （三颗星） (设计意图：根据学生的能力与特点采取分层留作业，让不同层次的学生都能得 到锻炼，作业灵活有弹性。) Step 6. 【拓展活动】Additional activities 1. Make a plan before you do everything. 在做任何事情之前先做好计划！ ( 设计意图：最后进行情感升华，老师通过自己的 weekend plan 启发学生：凡 事都应该有计划，规划好再付诸行动，提出希望希望学生做事情不要盲目， 凡事要有计划。) 2. Find the same pictures ( 设计意图：总结重点短语 go shopping, go swimming, go fishing，将图片翻过来 贴在黑板上，考察并训练学生的记忆力，找到相同的两张图片) Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 29 How many days are there in a week? There are seven days in a week. What are they? They are What will you do this Saturday/Sunday? Ill I will www.ppthi- go shopping shop shopping Ill go shopping this Saturday. What will you do this Saturday? go shopping shop Ill buy.for Fiona. shopping www.ppthi- swim swimming go swimming I will go swimming this Sunday. Ill go swimming this Sunday. What will you do this Sunday? www.ppthi- go fishing fish fishing Ill go fishing this Sunday. What will you do this Sunday? would like Would you like ? Do you want? Yes./Sorry,I cant. Would you like to? Lets watch! Hi, Jim! This is Peter. Hello, Peter! Sorry, I cant go with you. Tomorrow is _. Would you like to _ with me? Sunday go swimming What will you do tomorrow? Thats great! Goodbye! Bye! Lets read! What will you do this Sunday? Ill go swimming. Cool, Cool, Cool! What will you do this Sunday? Ill go shopping. Great, Great, Great! What will you do this ? Ill go . ,! Put them in the right order. 1. _ ? 2._ . A：Hi,. This is B: Hello,. A: Would you like to. with me? B: Sorry, I cant go with you. A: What will you do? B: Ill. A: Great! Bye! B: Bye-bye! Lets show! 爱读书的你：爱读书的你：Read lesson 29 for your family. 爱表演的你：爱表演的你：Act the conversation out with your partner. 爱思考的你：爱思考的你：How to make a phone call? Make a plan before you do everything. 在做任何事情之前先做好计划！在做任何事情之前先做好计划！ 精通版小学英语四年级下册 lesson 29 教学设计 教学目标： 1.知识与技能 能够在情景中理解、认读短语 go swimming, go shopping 和 go fishing,并注 意重读闭音节要进行双写。尝试在生活中运用功能句型 What will you do this？ Ill.进行对话，制订计划。学会并能运用四会单词 do, go 和 swim。 2.过程与方法 通过在电话中讨论周末计划的场景自然而然的将三个短语串联在一起讲解； 大量实物的引入帮助学生理解并记忆，加深印象；通过 TPR 全身反应法，调动 听觉、视觉、触觉等感官提高学生的学习兴趣与学习效率；有效的利用白板功 能，结合多样的操练对知识点进行巩固，提高综合语言运用能力。 3.情感态度与价值观 鼓励学生做任何事情制定计划，节约时间。学生体验启发式教学，感受合 作学习的乐趣。 学情分析: 经过了一年的英语学习，四年级学生在理解能力和语言表达能力等方面都 有了一定的提高，所以在教学上比三年级容易一些，课堂秩序更加有序。他们 对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，因此本课时我利用大 量的实物教学来吸引学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆。但他们不能自觉 将英语灵活的运用到生活中，缺乏语言学习环境，基于这一点，我利用了教师 的生活片段去教授新授短语与句型，帮助他们感知、体验，从而达到真实运用 语言的目的。 重点难点： 教学重点： 1. 学习四会单词 do, go 和 swim 2. 借助直观的图片与实物，认读短语 go swimming, go shopping 和 go fishing. 3. 温故知新，复习巩固星期的表达，引出功能句型 What will you do this ？“介绍周末计划”并会运用 Ill 进行回答 教学难点： 1. 注意重读闭音节的双写问题-shopping, swimming 2. 用 What will you do this ？ Ill进行问答 3. 理解 buy 的用法, 拓展 buy sth for sb. 4. 理解 Would you like to ？句型的用法并知道同义句 Do you want to? 教学用具: PPT, pictures, movie, songs 教学活动： Step 1: 【活动】Warm-up 1. Greetings：Good morning, boys and girls. 2. Ask and answer. What day is it today? How many days are there in a week? What are they？ 3. Lets chant! Days of the week! ( 设计意图：快速问答和说唱，在愉悦的气氛中让学生进入英语学习状态， 同时复习星期的表达，为后边制定周末计划做铺垫 ) Step 2: 【新授】Presentation 1. Ask and answer. Using “What will do this.?” “Ill” ( 设计意图：替换部分是已经学过的本单元的词组，复习旧知引出新知，进 行本节课功能句型的操练，指导学生作答。同时课件精美的制作-像 ipad 一样 的设计，增加了趣味性与参与热情 ) 2. Talk about my weekend plan ( 设计意图：利用与学生之间通电话的场景，讨论并介绍了我的周末计划， 自然引出认读短语 go swimming, go shopping 和 go fishing. ) 1） video about Fiona and picture about shoplearn shop, shopping, go shopping, understand buy ( 设计意图：播放我女儿 Fiona 的小视频，跟孩子们进行介绍，通过 Fiona 喜欢玩具的事实，渗透 go shopping, 强调重读闭音节的双写问题，在 创设的语境中，切换 shop 的图片，帮助学生理解 buy, 拓展 buy sth for sb. ) 2) shopping bags learn the sentence What will you do this ？ Ill go shopping. ( 设计意图：通过购物袋事物的展示，进行表演，加深记忆，操练句型 What will you do this ？ Ill go shopping.) 3) picture about swim and swim ringlearn swim, swimming, go swimming use the sentence What will you do this ？ Ill go swimming. ( 设计意图：电话铃声又起，讨论周日计划，做过母亲的人都知道小月 龄宝宝游泳可以提高心肺功能，增强肺活量，促进脑神经发育，促进肌肉与骨 骼增长，增强肠道蠕动以及提高机体免疫力，于是很自然的我就选择了带宝宝 去游泳，利用孩子游泳的图片教授 go swimming, 强调重读闭音节的双写问题. 游泳圈帮助学生表演并记忆，巩固练习句型 What will you do this ？ Ill go swimming.) 4) picture about go fishing and fish shaped ornamentlearn fish, fishing, go fishing use the sentence What will you do this ？ Ill go fishing. ( 设计意图：学生在带宝宝去亲子钓鱼的场景下认知 go fishing，大 鲤鱼配件增强识记 fish, 操练句型 What will you do this ？ Ill go fishing.) 3. sum up Would you like to begin our class? Would you like to sing with me? Would you like? means Do you want? ( 设计意图：在课堂常用语中重复运用 Would you like? 句型，如 Would you like to begin our class? Would you like to sing with me? 在这一环节进行总结， 作为难点进行归纳，渗透用法及其回答 Yes./Sorry, I cant.引出同义句 Do you want?) 4. Watch the video about lesson 29 ( 设计意图：整体把握文本内容，观看视频，完成新知输入。) Step 3: 【练习】Practice 1.Just talk.引出本文的两个小朋友 Peter 和 Jim。 ( 设计意图：听录音跟读课文内容，重点内容挖空练习，进一步学习新课文， 进行语音巩固) 2.Lets read! ( 设计意图：整体把握课文内容，再次朗读) 3.Lets chant! Make a new chant! ( 设计意图：学习本课的韵律诗，培养良好的英语语感，巩固本节课所学的 功能句型。在说唱熟练后，发挥学生的主观能动性及创造力，进行歌词续写， 使学生学有所获，自发进行语言输出。) 4.Put them in the right order. ( 设计意图：利用现代化白板技术进行连词组句练习，增强趣味性，节约时 间， 很好的检测了学生对于重点句型的把握。) Step 4:【活动】Language Use Make up a new dialogue. A：Hi,. This is B: Hello,. A: Would you like to. with me? B: Sorry, I cant go with you. A: What will you do? B: Ill. A: Great! Bye! B: Bye-bye! ( 设计意图：通过创编新对话，培养合作精神与发散思维，训练学生的知识 拓展能力。) Step 5: 【作业】Homework 爱读书的你：Read lesson 29 for your family.（一颗星） 爱表演的你：Act the conversation out with your partner. （两颗星） 爱思考的你：How to make a phone call? （三颗星） (设计意图：根据学生的能力与特点采取分层留作业，让不同层次的学生都能得 到锻炼，作业灵活有弹性。) Step 6. 【拓展活动】Additional activities 1. Make a plan before you do everything. 在做任何事情之前先做好计划！ ( 设计意图：最后进行情感升华，老师通过自己的 weekend plan 启发学生：凡 事都应该有计划，规划好再付诸行动，提出希望希望学生做事情不要盲目， 凡事要有计划。) 2. Find the same pictures ( 设计意图：总结重点短语 go shopping, go swimming, go fishing，将图片翻过来 贴在黑板上，考察并训练学生的记忆力，找到相同的两张图片) 四下 lesson 29 课后反思 本节课我基本完成了教学任务，突出了重点短语 go shopping, go swimming, go fishing 的教学，将短语融入到句型 What will you do this Sunday/Saturday?中进 行操练。 在新授环节利用与学生 make a call 创设语境引出 my weekend plan, 在语境 中教授新知。为了将三个新授短语自然的连接起来，便于学生记忆，我加入了我 家宝宝的视频，凡是孩子都喜欢玩玩具，于是就需要购物,需要买买买, 操练了 go shopping 和 buy。做过母亲的人都知道小月龄宝宝游泳可以提高心肺功能，增强 肺活量，促进脑神经发育，促进肌肉与骨骼增长，增强肠道蠕动以及提高机体免 疫力，于是很自然的我就选择了带宝宝去游泳，利用孩子游泳的图片教授 go swimming。利用宝宝钓鱼教授 go fishing。我认为这样更能唤起学生的共鸣，毕竟 这是他们都有的童年，是他们经历过的童年。 实物教学也是本节课的亮点：利用购物袋模拟去商场采买，带着游泳圈去游 泳，手工制作的鲤鱼摆件都可以吸引学生，给予视觉的冲击，增强学生的学习欲 望。 区别于统一安排的作业，分层次留作业，可以满足不同学生的学习需求，培 养他们英语阅读的兴趣，调动表演的积极性，鼓励学生进行思考与总结。 最后进行情感升华，老师通过自己的 weekend plan 启发学生：凡事都应该有 计划，规划好再付诸行动，提出希望希望学生做事情不要盲目，凡事要有计划。 当然本节课预设与生成之间也反映了许多问题，下面我来一一分析。 1. 作为青年教师缺乏经验，各个环节的时间安排把控的不好，导致授课前 松后紧，热身环节本应控制在 5 分钟左后，实际却消耗了将近 10 分钟，因此后边 的操练略显仓促，没有留学生表演的时间。 2. 实物教学本应作为本节课的亮点，学生通过实物表演增加参与热情，使 课堂显得生动活泼，但是很明显这个班的同学比较腼腆，没有发挥出实物教学的 优势，可见我的教学还不够灵活，在面对借班上课的学生时候，没有根据学生特 点及时调整教学环节。 3. 在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距 离。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学 习过程。 “Very good! You are super. Wonderful.”等一些表扬鼓励的话和动作应当作 为课堂的常用语。小组竞赛、奖励小粘贴等也都是行之有效的方法，而我应在这 方面多下功夫。不仅要用还应该巧用。 4. 以学生为主体，教师为主导体现的不够明显。如 Lets chant!部分，如果 时间足够，后边的 Make a new chant! 应该由学生自己进行改编创作。 我会努力克服自己的缺点和不足，扬长避短，争取早日成为一名优秀的英 语教师！ sing Name: 连词组句: 1. do, will, this, what, you, Sunday (?) _ 2. jacket, she, a, buy, will, me, new (.) _ Correct the mistakes. go swim_ go shop_ go fish_ Name: 连词组句: 1. do, will, this, what, you, Sunday (?) _ 2. jacket, she, a, buy, will, me, new (.) _ Correct the mistakes. go swim_ go shop_ go fish_ A: Hi, Miss Yang! This is B: Hello, A: This Saturday is a sunny day. Would you like to go to the park with me? B: Sorry, I cant go with you. A: What will you do this Saturday? B: Ill go shopping with my family. I want to buy some toys for Fiona. A: OK! Goodbye! B: Bye! 背熟，台词 A A: Hi, Miss Yang! This is B: Hello, A: Would you like to go to the zoo with me this Sunday? B: Im sorry, I cant. A: What will you do this Sunday? B: I will go swimming with my daughter. A: OK! Bye! B: Bye! 背熟，台词 A A: Hi, Miss Yang! This is B: Hello, A: Would you like to have a picnic with me this Sunday afternoon? B: Sorry, sorry, I cant go with you. A: What will you do ? B: I will go fishing with my daughter. A: OK! Bye! B: Bye! 背熟，台词 A