1、四年级下册四年级下册 unitunit 1 1 MyMy schoolschoolL Letsets spellspell 教学设计教学设计 一、教学目标 知识目标： 1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 er 在单词中 发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 er 的发音规则。 2.能够观察单词结构，划出词中共有的 er；能根据 er 的发音规则读出生 词，巩固学习 er 的音形对应关系。 技能目标：能够通过看图、 听录音、 写单词活动学习按发音规则拼写单词， 填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 情感目标：鼓励学生开口说英语、让他们尝试成功的喜悦。 二、教
2、学重点： 学习 er 在单词中发的规律。 三、教学难点： 能根据 er 的发音规则读出生词，补全短语、句子。 四、教学过程 StepStep 1:1:WarmWarminging upup 1.师生问候，拉近师生的距离。 2.Sing a song. The finger family. 通过一首节奏欢快的歌曲营造轻松 愉悦的英语课堂氛围。 StepStep 2:2:PresentationPresentation 1找一找 er 发音规则 通过刚才的歌曲， 让学生说一说有哪些家庭成员， 找出单词的共同点： finger father mother sister brother学生通过自己观察
3、单词，发现字母组合 er 的 发音规律。同时给学生分小组，培养竞争意识，激发学生学习的动力。 2.look and say. 播放视频，学生观察 er 发音方法。（学生通过吟唱歌谣 练习，更好地掌握 er 的发音。） 3.Listen and say. （1）运用本课的 chant，让学生听一听，说出含有 er 的单词，训练学生的 听力。 SisterSister，sister,can you see? A hungry tigertiger on the TV. Tiger，tigertiger, can you see? Dinnerer for you. Dinner for me. (
4、2)运用自然拼读法指导学生拼读单词。 Watertigersistercomputerdinner StepStep 3:3:PracticePractice 1.Lets try.(拼读大尝试) 根据 er 读音，拼读更多的单词。 2.Play a game :Pick apples. （激发学生学习热情，强化记忆。） 3.I can read（学习 er 发音的小韵文，渗透语篇意识。） Chant1:Father and mother help each other Brother and sister play together. Chant2: After the winner, th
5、e river is bigger. 4.课件呈现 Read, underline and say 学生自己试读，并根据 er 发音，在 er 下画横线，然后全班展示。 5.Group work: I can spell重点为本课时单词 6.利用课件出示 Look,listen and write 的图片，学生仔细听录音，补全 短语和句子，师生一起核对单词后，一起朗读。 Step4:Step4: ProductionProduction 课件展示情景图片与句子，强化本课的知识点，让生学以致用，达到语言输 出的效果。 StepStep 5 5: : HomeworkHomework 1.会读本部分所有含 er 的单词。 2.Copy the words for three times. 3.Find more words with “er”, try to read.(找出更多含 er 的 单词，并尝试读一读。）
