1、1 人民教育出版社第 4 册第 2 单元 U Unit2nit2 WhatWhat timetime isis itit？ 胡培培 （蚌埠市五河县第二实验小学， ） 一、教材分析 本节课是人民教育出版社第 4 册第 2 单元 B Lets learn 内容，供小学四年级学生下 学期使用。PEP 小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素 质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化 教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课 文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年 龄特点。 本单元的重
2、点以寻问时间为中心， 展开学习一些相关的单词及生活用语。 本课时 Part B Lets learn 通过运用 John 一天的作息呈现了本部分的核心词汇“get up ,go to school, go home,和 go to bed.围绕关键语言点：What time is it? Its time to开展教学活动。 二、学情分析 学生在前面课时学过句型 What time is it? Its nine oclock. Its time for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用 Its time for.和 Its time to. 。
3、我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达 “到时间做某事”。 三、Teaching Objectives 1.能听说认读本课时的四个动词词组 get up, go to school, go home, go to bed. 2.能理解并在情景中正确使用句型Itstime to. 3.能区分 Its time to.与 Its time for.的用法。 4.教育学生珍惜时间。 2 四、Teaching Important and Difficult Points 重点：能听说认读本课时的四个动词词组：get up, go to school, go hom
4、e, go to bed. 难点：能区分 Its time to.与 Its time for.的用法。 五、TeachingAids PPT, Tape-recorder, Video ,Word cards. 六、教学过程 Teachingsteps Teachers activitiesStudents activitiesDesign aims Warm-up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. 2.游戏：教师出示时钟，拨钟 表并且提问：What time is it？ 学生用已学过的句型： Its .
5、oclock .Its time for . Ss: Hello, Miss Hu Ss: Nice to meet you，too. Ss: Its . 通过简短的日常问候， 创设英语教学的课堂氛 围。 出示手工制作的时钟 吸引学生的注意力。 Review 1, T:Firstly ,Watch a video. T: What time is it now ? 2. 看图问答：What time is it？ Itsoclock. Its time for Ss: Its . . Ss: Its time for 观看动画片复习整点 时间以及句型 What time is it ? 用相关
6、词或短语复 习已学句型，为新知铺 路， 由易到难， 逐步推进， 促使学生尽快进入学习 氛围。 Lead-in 看图问答：What time is it？It soclock。Its time for引出 新课。 Ss: Its time for 3 Presentation 1.PPT 出示 Mike 起床图片， 教学 6:25， 和新词 get up。 单词卡片出示 get up，请 学生做起床，穿衣服的动 作，学说 get up 出示 Its time to get up， 讲述该做某 事， Its time to和 Its time for.的区别。 2.PPT 出示 Mike 去上学图
7、 片，教学时间 7：30，提 问What time is it? 学生回 答： Its seven thirty .引出 Its time to go to school. 3.PPT 出示 Mike 回家图片， 教学时间4： 00， 提问What time is it? 学 生 回 答 ： Its four oclock. 引 出 Its time to go home. 4.PPT 出示 Mike 回家图片， 教学时间9： 00， 提问What time is it? 学 生 回 答 ： Its nine oclock. 引 出 Its time to go to bed. 5.Liste
8、n to the tape 2 times and follow it. 充分利用、图片、卡 片、 录音等直观手段根据 John 一天的作息创设情 境，开展教学活动，易于 学生感知、理解知识。 4 Practice & Consolidation Emotional education Homework 1. Game: Fast Reaction! 2. Game: Bright Eyes 3. Game: Whats missing? 4.Pair work: Read the words and sentences with your partner. 5. Look and Say:
9、Its time to 6. Brain Storm No time like the present. ( 现在 正是时候/只争朝夕。 ) Never put off till tomorrow what may be done today.(今日 事，今日毕。) T: Can you do it? 1. Listen to the tape and read after it. 2. Help your friend make a timetable. 1. Ss: get up ,go to school. 2. Ss: go home. 3. Ss: go to bed 4.Ss:It
10、s time to 5.Ss:Its time to Ss:Its time for Its time to Ss:Yes,I do. 学生之间根据时间 表，进行问答，操练本课 句型。 多种训练方式并 举，更好地巩固所学知 识， 真正达到 “学以致用” 的目的。 教育学生要合理安排时 间，珍惜时间。 5 七、板书设计 八、教学反思 本节课是四年级下 Unit2 What time is it？Part B Lets learn 新授课。在教学过程中， 学习的环境是非常重要的。本人营造了一个轻松而又愉快的学习环境。以花朵 clock 的 图片引导学生讨论并猜测词义， 进而引导出本单元的标题Wha
11、t time is it?,以平等、 诚挚、 友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。接着复习前一课的核心句型 What time is it？-Its time for问答练习。简单知识点的复习，让学生有了表达自我的欲 望和冲动，制造了愉快的语言学习环境。在教学工作中，学生的地位是不可忽视的。本 节课的 Warm-up 以复习旧知为主，学生兴趣较高，易于接受。在学习新词 get up, go to school, go home, go to bed.以及句型Itstime to.时，不仅应该关注他们的智力发展，而且 还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展。因此在
12、本节课的教学 目标设计里有情感态度价值观培养学生严格遵守时间的观念，养成守时，守纪的好习惯 这一说法。在整堂课中，本人示范动作、以肢体语言亲近学生，注重良好师生关系的培 养。调动学生的主动性和积极性，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。 也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。本课时的教学目标，涵 盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。在教学 过程中，依据学生的实际能了进行提本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价 6 值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。总而言之，这节课的教学设计，形 式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都以 活动的形式让学生主导课堂。
