1、1 学习内容学习内容 P 29Part Bread and write 词汇词汇 fly a kite, swim 句型句型Its.I can. 教材分析教材分析 本节课是 PEP 教材（新版）四年级下册第三单元 Part B read and write 部分，本单元学习的主 题是描述不同地方的天气。本课时是读写课，主要是通过阅读教材提供给的明信片，让学生了解 明信片的书写格式，学习如何写明信片的内容。从谈论天气开始，拓展到不同天气的活动不同。 概括了本单元谈论天气的句型 Its.并且适当拓展到谈论活动，运用句型 I can. 学情分析学情分析 在学习本课时之前，学生已经在 A 部分 Let
2、s talk,lets learn 和 B 部分 Lets talk, lets learn 中接触并掌握了天气的表达。四年级的学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基 础，养成了一定的英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读教材要求掌握的黑体单词 warm,hot,cool,cold， sunny,windy,cloudy, rainy,snowy,短语 play football,read a book,play basketball,eat ice cream,sing,dance,和句子 Whats the weather like？-Its.Is it .in .?Ca
3、n you.? 在此基础上， 95%的学生学生能够通过观察图片，了解图片的大 意，对于整篇的短文阅读，学生才是开始。在阅读的过程中，教师需要学习课文之前，进行适当 的铺垫，能够结合学生的学习内容，给出比课文更简单的文章让学生进行阅读，并且在学习课文 之前，尽量能解决学生的生词和短语障碍。在阅读短文时，运用问题，让学生能够了解文章的主 要意思。根据学生的能力不同，让学生解决不同的问题。但 5%的学生由于基础薄弱或者学习方 法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。 设计思路设计思路 本节课是一节阅读写作课，由歌曲 Weather 导入，运用故事教学理念，由
4、跟着卡通人物米奇 去旅行，引入本课的主题明信片。整节课设计读前，读中，读后三大环节。为了分解短文阅读难 度，读前设计一篇简单的明信片，通过米奇写的明信片，解决学生的部分生词问题。运用先听， 再读，让学生分步骤回答问题的方式，让学生由简到难，逐步理解短文大意。通过学生的聆听， 为新课做铺垫，引出新课。通过任务型阅读，帮助学生掌握阅读技巧，让学生抓住文章主要的意 思。通过模仿录音，提高学生口语。通过提炼重点句型，让学生看图描述，看 PPT 描述，看音乐 相册描述，为写作做准备，最后通过个人仿写，小组合作互查，完成写作明信片的任务，由学生 写的地点，激发学生作为中国人的自豪感，激发爱国情感。 学习目
5、标学习目标 语言知识通过图片和语境感知，学会听，说，认读 fly a kite, swim 以及句型：Its.I can. 语言技能 1.能够在课前文章阅读的帮助下读懂课文中 Johns father 的明信片，完成相应的问 题。 2.能够按照正确的语音语调，意群朗读短文。 3. 能运用句型 Its.I can.书面表达自己所在城市的天气和活动。 情感态度1.培养学生作为中国人的自豪感，激发爱国情感。 学习策略 1.能够学习良好的阅读策略， 能积极运用所学英语进行表达， 积极大胆地尝试写作。 2.学生之间能够互帮互助，互相学习，共同提高。 3.能积极与他人合作，共同完成学习任务。 文化意识1.
6、 能够了解不同地方的建筑，饮食，地理特点。 2 重点重点 1. 能够听懂、读懂 Read and write 的内容，并能完成相应的问题。 2. 能够正确运用关于天气及活动的句型 Its.I can. 3. 能够简单介绍自己最喜欢的地方的天气及特点，并尝试简单写作。 难点难点 1.培养阅读技巧，掌握基本阅读策略。 2.通过阅读，先口头表达，后进行仿写，学会正确的英语书写格式。 教、学教、学 准准备备 教师 1. 教材和教学卡片 2. 奖励卡片 3. 图片，ppt 课件，音乐视频相册 4. 白板课件。 学生 复习有关天气的词汇， 以及在 不同天气状况下的活动 教教 学学 过过 程程 教、学步骤教
7、师活动学生活动设计意图评价 Warm up 有的学生 根据教师做好的PPT展示 来介绍的;有的学生根据 教师做好的音乐相册进行 介绍。 1.学生通过听，阅 读与家乡宁夏相 关的内容， 加强理 解明信片所学内 容,为后面学生写 明信片做铺垫。 2.拓展学生的思 维， 让学生运用已 有的知识储备谈 论自己， 为自己写 明信片进行积累。 3.通过学生模仿 教师介绍一个城 市， 把学生学习的 知识进行了整合， 先从口头上为学 生写明信片做铺 垫。 4.通过学生形式 多样的介绍， 给所 有学生做了示范， 也进一步开拓了 学生的思维， 为学 写明信片进一步 打基础。 2. 对 于 学 生的回答， 教 师
8、及 时 进行评价， I know you like fruits/sp orts/anim als. 3. 教 师 进 行指导，帮 助 个 别 学 生 及 时 跟 上。 3.教 师 对 于 各 个 展 示 的 小 组 给 予 Good job! Great！ Excellent 的评价，并 且 奖 励 他 们 所 在 的 大 组 地 方 图片，且纠 错。 6 5.T:Iwriteapostcardto Micky.Do you want to write a postcard to him?Write like me.教 师在黑板上示范写明信片的格 式和主要内容， 强调书写注意 事项。 6.教
9、师给学一张明信片的框架 让学生仍以四人小组为单位， 选 择自己喜欢的地方给 Micky 写 封明信片， 然后互相帮助， 改正 错误。 7.教师选择个别小组展示明信 片， 并且读给全班听， 教师及时 纠错， 评出优秀小组， 给大组加 分。 5.学生最后再观察写明信 片的格式，特别注意明信 要写的内容，为自己写明 信片做好最后的准备。 6.学生用教师提供给的资 料卡，结合自己的想法， 给 Micky 写一张明信片。 7.学生通过倾听他人的明 信片，看到教师纠错，发 现自己的问题，在英语能 力上得到提高。 5.通过教师的板 书， 正常演示了明 信片的书写， 并且 强调了英语的正 确书写。 6.让学生
10、亲自实 践， 结合自己的已 有知识储备， 联系 自身， 把新知和旧 知进行融汇贯通， 发展思维， 学以致 用。 7.进一步向学生 展示明信片所写 内容拓展学生思 维。 6. 教 师 及 时指导，给 予 鼓 励 ， Try hard！ You can do better！ 7.T ： Your handwriti ngis beautiful ! Consolida- tion (2 mins) 1.总结小组评价总结小组评价， 进行情感教育进行情感教育 评价大组的竞赛结果， T:Thisgroupisthe winner.Congratulations for you There are so
11、many beautiful places in China. As a Chinese,I am so proud. I like China. Do you like China? .Summary： 带领学生总结明信片的书写格 式。 帮助学生总结明信片可以写 哪些内容。 学生看到自己比赛结 果由自己旅行过的漂亮地 方，感叹到中国拥有这么 多的美丽地方，增强作为 中国人的自豪感，从而培 养爱国情感。 . 学生们通过教师的引 领，掌握了明信片要写的 内容和格式。 .将情感教育融 入课堂， 增强学生 的爱国情感。 .学生看到自己 能够正确书写明 信片， 增强了学习 英语的成就感， 培 养了学习
12、英语的 自信心。 1. 教 师 根 据 学 生 大 组 得 到 地 方 图 片 的 多 少 评 出 优胜组，带 领 其 他 学 生 共 同 向 他 们 鼓 掌 祝贺。 7 Homework (1min) .听读页的明信片遍， 注意语音语调。 .教师发给学生每人一张真正 的明信片， 鼓励学生选自己喜欢 的地方给父母， 老师或者朋友写 一张明信片。 .学生明白回家完成的 书中作业。 .学生回去发挥自己的 能力，运用所学，亲自实 践写自己的明信片。 .布置作业，将 课堂教学延伸到 课外。 落实学习目 标， 在课外继续拓 展学生思维。 .通过教 师 回 收 明 信片，可以 了 解 更 多 学 生 的
13、学 习状况，及 时纠错，及 时鼓励。 板书设计 Hi, Micky! HowHowareareyouyou ? ?I I inin Yinchuan.Yinchuan.624624 WestWest EndEnd Avenue,Avenue, ItIts shot.hot. I Icancanswimswim . .I IlikelikeUnit4-AUnit4-A NewNew YorkYork iceice creamcream . .WhatWhat aboutabout youyou ? ? Love, YangAining Hi, Micky! HowHowareareyouyou ? ?I I inin Yinchuan.Yinchuan.624624 WestWest EndEnd Avenue,Avenue, ItIts shot.hot. I Icancanswimswim . .I IlikelikeUnit4-AUnit4-A NewNew YorkYork iceice creamcream . .WhatWhat aboutabout youyou ? ? Love, YangAining
