1、课题名称：人教版（课题名称：人教版（PEP）小学英语四年级下册）小学英语四年级下册 第三单元第三单元 C 部分部分 Story time 教学设计教学设计 一、教学设计一、教学设计 （一）教学目标 1、语言目标 通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言 的输入。能理解并朗读故事内容。 2、语言技能 能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达语 言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。 3、文化意识 不同国家、不同地区的天气及其影响，西方国家的关心、礼貌用 语。 4、情感态度 珍惜友谊 5、学习策略 听、说、读、演、玩、运用、科干部引领 （二）教学内容分析
2、 本单元的话题是 weather, 而作为本单元的最后一个学习内容 story,正 是本单元主题内容得到理解、运用及情感渗透的好题材，同时，通过 趣味故事的学习可增加学生学习英语的兴趣和了解一些英语语言的 背景文化。 （三）教学对象分析(学情分析) 1、 学生对本单元有关 weather 的内容掌握较好， 听说能力较强， 表演能力较强，在上本课前已经训练了一些能力较强的英语科干部， 他们有较强的学习引领能力，可极大地发挥他们的作用。 2、学生们通过三年级和四年级以来的学习，已经有了听说读演 玩及运用已知语言的能力， 同时他们有很强的同伴互助学习和学科干 部的引领能力。 3、学生在学习中可发展自
3、身的特长，如组织能力、表演才能、 想象能力等，全班学生也在共同学习中共同进步、语言知识和语言技 能、良好的情感都得到发展，同时增强了集体主义精神。 （四）教学策略与过程 1、教学设计思路：通过复习运用已经掌握的有关 weather 的重 点句型，过渡到故事学习、表演，且在表演中渗透运用语言、渗透关 心、礼貌、珍惜友谊的情感，同时也运用趣味语言和表演愉悦学生身 心，为学生继续学习英语打下良好的语言和良好的情感态度基础。 2、教学过程 步骤（一）步骤（一） 师生问候师生问候 师： Good moring, boys and girls. Im your new friend. You can ca
4、ll me miss Zhong. 生：Good moring, miss Zhong. (设计意图：礼貌示范、拉近师生距离。) 步骤（二）步骤（二） 读组名（有关天气的读组名（有关天气的 hot/cold/sunny/） 道具运用：座位名牌上插入天气单词，并且摆在各小组桌上。 师： The monitor,please organize the groups to read the group names. 班长：cold Cold group：cold, cold ,cold. (设计意图：复习天气单词，为后面的故事学习打基础，增强小 组的团队精神，为比赛形式的激励学习作好了安排。) 步骤
5、步骤（三三） 游戏游戏：变变幻莫测的天气变变幻莫测的天气 hot/cold/sunny/（魔法灯魔法灯 指向哪个组名则该组的组长问组员天气情况指向哪个组名则该组的组长问组员天气情况。 ） 师：Look outside, whats the weather like in Ruyuan? 生：Its warm/rainy/ 师：In a year, the weather often changes. Look at my magic lamp. If it points to your group name, you have to use the word to ask the weathe
6、r about Ruyuan. Group leader: Whats the weather like in Ruyuan? Group members: Its sunny/ hot/. 师：How about Beijing? 道具运用：小组名牌，PPT 课件 (设计意图：谈论本地（乳源）天气，学到实用英语、有用英语， 并且由近及远再谈论北京、大理、大连这三个城市的天气，也提前学 习、了解、熟悉后面故事中所涉及的三个城市天气情况。) 步骤（四）故事导入及学习步骤（四）故事导入及学习 师：Where is Zoom? 生：In Beijing. 师：Where is Zip? 生：In D
7、alian. 师： As you know, Zoom and Zip are good friends. So Zoom miss Zip very much. What will Zoom do? 生：He will call Zip. 师：Yes, youre right.Listen, Zoom is calling ZiP. 播放故事动画第一节，看后熟读第一节重点句型“I have a cold.” 并进行第一节故事的趣味表演。 道具运用：PPT 课件、 两部电话、被子、纸巾 （设计意图：通过所在地、两人深厚友谊、设计悬念导入故事，在 听故事中理解、学说句子，并通过趣味表演加深理解、
8、吸引关注故事 发展。 ） 师：Zip has a cold. What will Zoom do? Can you guess? 生：He will go to Dalian to see him. 师：Are you right? Listen. 播放故事动画。道具：PPT 课件。 师：Ill go to Dalian to see you. 生：Ill go to Dalian to see you. 师：Whats the weather like in Beijing? 生：Its sunny and warm. 师：Zoom will go to Dalian to see Zip.
9、 What clothes is he going to take?He should listen to the weather report. But what hapens? Listen. 生：Zoom make a mistake. Dali is not Dalian. 师：Look!Whats the weather like in Dalian? 生：Its cold. 师：Who can show the scene? 由班长叫几个举手的同学表演。道具运用：PPT 课件、旅行袋。 师：Its warm in Beijing. Its cold in Dalian. So Zo
10、om has a cold too. Zoomlookterrible.Ah-choo!Ilookterrible.Look,Im nice/beautiful.But now Im terrible.(（配以动作表演） 学生表演感冒尴尬情形，其他同学运用“You look terrible.” 师：They both have a cold.How to say to them?(叫学生表演感冒尴 尬表情、动作) 师生：Bless you!(配以动作、表情) 道具运用：纸巾、PPT 课件 （设计意图：通过 PPT 课件、跟读重点句型、表演、肢体语言、 设计悬念、问问题等多种方式，让学生们理解
11、故事、感受文化、增加 兴趣。在理解学习过程中加入重点语言的运用，这样的故事学习是见 招拆招、各个击破的。 ） 师 ： I will help you to understand the story with the questions. Where is Zoom? Where is Zip? Whats the weather like in Beijing? Is it warm in Dalian? 生：In Beijing. In Dalian. Its sunny and warm. No,its cold. （设计意图：帮助学生进一步理解故事及掌握故事中的重点语 言。 ） 步骤（五
12、）完整听、跟读故事一遍步骤（五）完整听、跟读故事一遍 道具：PPT 课件。 （设计意图：整体听、阅读，让学生有个满意的听、读和享受 故事的过程，增强语感，学会读故事。 ） 步骤（六）读故事步骤（六）读故事 道具：书本。 （回归书本、回归阅读，故事是很好的阅读资源，可以很好地输 入语言、进行语言积累。 ） 步骤（七）步骤（七）Retell the story 并板书并板书. 道具运用：粉笔 （设计意图：培养总结概括能力，巩固并记忆所学故事内容。 ） 步骤（八）步骤（八）Show time 对话表演对话表演 1.先各组自行表演先各组自行表演，并请一位别组的组长打分并请一位别组的组长打分，所打的分用
13、便利所打的分用便利 贴贴在表演组的桌面上贴贴在表演组的桌面上，打分的组长要根据语音打分的组长要根据语音、语调语调、表情表情、动作动作 给出给出 110 分，如分，如 9 分。分。 2、选出分数最高的一个或两个组进行全班公演。、选出分数最高的一个或两个组进行全班公演。 道具运用：头饰、被子、桌子、旅行袋、电话 （设计意图：输出语言、运用语言、运用语言技巧、发挥表演能 力，集听说读写演玩的过程，学习成果的汇报，享受学习的乐趣。 ） 步骤（九）渗透德育步骤（九）渗透德育 在英文版的友谊地久天长歌曲中 回顾Zoom 和Zip 的一些精彩 故事，进行珍惜友谊的德育渗透。老师也在一节欢快的课堂中与学生 有
14、了进一步的友谊之情。 板书设计：板书设计：PEPBook 4 Unit 3 C Story time Bless you ! In Beijing(warm and sunny)In Dalian(cold) go to Dalian to see youhave a cold have a cold ,too （五）教学评价（五）教学评价 评价形式、角度多样评价形式、角度多样 老师评、科干部评老师评、科干部评 口头表扬、奖励手工做的小花、打分形式口头表扬、奖励手工做的小花、打分形式 小组竞赛形式、个人竞争和对比的形式小组竞赛形式、个人竞争和对比的形式 被人评、评别人被人评、评别人 二、二、教
15、教 学学 反反 思思 整体评价：整体评价：本人认为本节课是上得比较好的一节故事教学课， 故事从生活入手、从天气话题入手，在能熟练运用天气句型的前提下 再通过肢体语言、表演、设计悬念、英语科干部引领和动画的帮助， 学生们不只是单纯学习故事而是参与到故事中去， 学生们轻松愉快地 进入到故事王国中并收获满满。 整节课是一部听说读问唱玩演的交响 乐，是那么流畅和动听，同时达到了预设的教学目标，具有良好的教 学效果。 亮点：亮点：英语科干部的引领和辅助作用。 问题：问题：课堂教学语言有表达不当地方，板书有一个书写争议之 处。 评评 课课 组组 意意 见见 钟萍英老师所上的人教版（钟萍英老师所上的人教版（
16、PEPPEP）小学英语四年级下册第三）小学英语四年级下册第三 单元单元 C C 部分部分 StoryStory timetime 是一节比较成功的故事教学课！是一节比较成功的故事教学课！ 主要优点有：主要优点有： 一、充分发挥英语科干部作用。一、充分发挥英语科干部作用。 如步骤（二）如步骤（二） 读组名，由英语班长引导各组读有关天气的组名读组名，由英语班长引导各组读有关天气的组名 （有关天气的（有关天气的 hot/cold/sunny/hot/cold/sunny/） 如步骤（三）如步骤（三） 游戏：变幻莫测的天气游戏：变幻莫测的天气 hot/cold/sunny/hot/cold/sunny
17、/（魔（魔 法灯指向哪个组名则该组的组长问组员天气情况法灯指向哪个组名则该组的组长问组员天气情况。 ） 如步骤（八）如步骤（八）ShowShow timetime 对话表演：对话表演： 1.1.各组先自行表演各组先自行表演， 并请一位别组的组长打分并请一位别组的组长打分， 所打的分用便利所打的分用便利 贴贴在表演组的桌面上贴贴在表演组的桌面上，打分的组长要根据语音打分的组长要根据语音、语调语调、表情表情、动作动作 给出给出 1 11010 分，如分，如 9 9 分。分。 2 2、选出分数最高的一个或两个组进行全班公演。、选出分数最高的一个或两个组进行全班公演。 二、课堂生动有趣，肢体语言丰富。
18、授课老师在帮助学生理解二、课堂生动有趣，肢体语言丰富。授课老师在帮助学生理解 故事中自己或启发学生用了丰富而形象、有趣的表情、动作和语言故事中自己或启发学生用了丰富而形象、有趣的表情、动作和语言， 从而使学生理解得快而准。从而使学生理解得快而准。 三、充分体现以老师为主导、学生为主体的教学，大胆让学生三、充分体现以老师为主导、学生为主体的教学，大胆让学生 尝试表演尝试表演，学生全面参与活动学生全面参与活动。在整节课中没有被冷落的学生在整节课中没有被冷落的学生，团队团队 合作热烈而又有效。合作热烈而又有效。 四、故事教学前作了良好铺垫，学习过程流畅、顺利、有效。四、故事教学前作了良好铺垫，学习过
19、程流畅、顺利、有效。 故事前对相关内容做了良好的复习故事前对相关内容做了良好的复习， 进行了相关的活动进行了相关的活动， 训练运用了训练运用了 相关句型，学习故事时就轻松无障碍了。相关句型，学习故事时就轻松无障碍了。 五五、善于突破重难点善于突破重难点。通过关键环节的现场表演和呈现通过关键环节的现场表演和呈现，难点不难点不 难了，重点也突出了。难了，重点也突出了。 六六、 情感教育到位情感教育到位，学生身心愉悦并从中提升自身修养和整体素学生身心愉悦并从中提升自身修养和整体素 质质。从团队的合作活动渗透团结协作从团队的合作活动渗透团结协作、和谐友爱的精神品质培养和谐友爱的精神品质培养，从从 Zo
20、omZoom 和和 ZipZip 之间的一起发生的种种趣事渗透珍惜友情、真诚待人的之间的一起发生的种种趣事渗透珍惜友情、真诚待人的 精神品质培养，并用英文歌曲友谊地久天长把情感渗透推向高潮。精神品质培养，并用英文歌曲友谊地久天长把情感渗透推向高潮。 主要不足之处有：主要不足之处有： 教学语言要更加严谨教学语言要更加严谨，板书一定要认真并要注意自我检查板书一定要认真并要注意自我检查。 授课授课 老师嘴上说的是老师嘴上说的是 ItItllll bebe warmwarm tomorrowtomorrow inin Ruyuan.Ruyuan. 但板书写的但板书写的 是是 I Illll bebe warmwarm tomorrowtomorrow inin Ruyuan.Ruyuan.虽然推理上也说得过去，但虽然推理上也说得过去，但 毕竟还是有一定的争议性。毕竟还是有一定的争议性。 评课组教师：乳源第一小学李桂花、陈丽华、叶丽云、黄春红评课组教师：乳源第一小学李桂花、陈丽华、叶丽云、黄春红、 温晓芳等。温晓芳等。
