1、1 / 3 学情和教材学情和教材 分析分析 学生经过四年的学习，积累了一定的英语知识，课文中出现的关 于服装、货币的的内容都已认识。本单元是贴近生活的购物话题，本 课是以对话的形式，展示了购物时用到的常用语。 教学目标教学目标 知识目标 能力目标 1.学生能够理解对话的大意； 2.能按正确的语音语调意群朗读对话； 3.能在情景中运用句型 How do you like this skirt?询问 对于某商品的印象； 4.能够运用句型How much is this skirt? Its 89.询问并 回答商品的价格； 5.能够运用句型 Its very pretty. Its very pre
2、tty. 描述某件商品。 6.能够在语境中理解 how much, eighty, dollar,pretty, expensive 的意思，并能正确发音。 情感目标 1.能以得体的方式与人交流； 2.了解主要英语国家的货币名称及符号； 3.要理性消费。 教学重难点教学重难点 1.学生能在图片和教师的帮助下读懂对话并能按正确的语音语调意群 朗读对话； 2.能在情景中理解 how much, eighty, dollar,pretty, expensive； 3.掌握购物时的日常用语 How do you like .? Its . How much is.? Its.； 4.并能自编新的以购物
3、为话题的对话。 教学设计思路教学设计思路 本课是以购物为话题的对话课。在设计思路上，本着“建构主义” 理论，课堂从天气谈论到衣着，再从观看购物视频唤醒学生的已有生 活经验，并引出本课的主题，逐步推进到文本对话内容，用生活经验、 情境导入和心理体验，对信息进行加工和内化，最终生成自己的新对 话。 课前准备课前准备PPTTeaching aids TeachersActivityStudentsActivityNote I.Warm up. Greeting. 1.Free talk. Whats the weather like?Howdoyoulikethis weather? Is it t
4、oo hot? Is it too cold? Talk about the weather. 热身，快速带入学生 进入英语情景。 由谈论天气自然谈及 到穿着，并开始渗透 探讨对衣物的印象。 2 / 3 2.It is so nice. So I can wear my dress. How do you like my dress? Is it beautiful? Yes, we also can say “Its pretty.” Write and teach “pretty”. II.Presentation: 1. There is a video for you. It is a
5、bout our topic. 2.T shows three pictures about the dialogue. Think and talk about: Whatdoyouknowfromthe pictures? What do you want to know about the pictures? 3.Play a video about the dialogue. And give Ss three questions. How does Sarah like this skirt? How much is the skirt? Will they take it? 4.
6、Check the answers. And teach the new words and phrases: expensive how much 89 5. Listen and repeat. T encourages Ss try to imitate the tone and the rhyme. Pay attentation to Sarahs feeling. Talk about the clothes. Watch the video. Guess the name of the topic. Scan the pictures, discuss the picturesa
7、ndgetmore information of the pictures. Watch the video and find out the answers. Discuss in groups. Find out the answers and learn: expensivehow much. 89 Listen and repeat the dialogue. 打开学生思路，用已 有知识为下面的学习 做铺垫。在情境中自 然学习生词 pretty. 用一段购物视频， 情 境导入话题 Shopping。 在教师的引导下,通 过读图， 培养学生观 察图片并提取信息 的能力,逐步构建知 识体系
8、。 再次读图， 以小组讨 论的方式， 使学生获 取更多信息， 进一步 调取学生的已有知 识。 引导学生带着问题 观看对话视频， 在情 境中理解掌握生词 及短语。 同时根据问 题建立起知识框架， 基本掌握购物流程。 听音跟读， 让学生能 按正确的语音语调 意群朗读对话 3 / 3 6. Group work： Read in roles. 7.Make a new dialogue. There are 2 tips. Tip1: At last, will Sarah buy the skirt? Tip 2: If you are shopping, what will you buy? 8
9、. Share the new dialogues. 9. Homework. A. Listen, repeat and recite the dialogue on P61. B.Makeanewdialogueabout buying other things. C.Collect other common claims. Read the dialogue in roles. Group work. Make a new dialogue. Show their new dialogues. 小组分角色朗读课 文， 注意人物心情变 化， 让学生体会理性 消费。 给出两个提示， 小组 合作自由创编新对 话，内化输出。 提供购物场景， 创设 情境， 使得学生的对 话更真实，更自然。 并在期间要适时引 导理性消费。 作业： 听读所学内容； 鼓励 学生学以致用， 并能 拓展学习能容， 自主 探究。 Board design: 指导教师：指导教师： 李颖兰州市西固区福利东路第三小学
