人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part B-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级优课-(编号：21247).zip

Lets learn B Unit 4 At the farm 陈缺屯学校 宗红艳 Hello, kids.Im a _.farmer Look, I have a _ _. My name is Bingo. big farm I see a _. dog hungry Its so _. Hello, _! Follow me! Pig Hello, _! Follow Pig Follow me! cat Hello, _!You are so_. Follow Dog. Follow Pig. Follow me! Duck small Hello, _! Follow Pig. Follow Dog. Follow Cat. Follow me! Rabbit Lets get on the bus and go to Bingos farm. 我们坐上车去我们坐上车去Bingo 的农场吧。的农场吧。 There are more and more animals.I am busy. Who can help me? 农场里的动物越来越多，我越要忙不过来了！ I need some part-time workers (暑假工暑假工) . The summer holiday (暑假暑假) is coming, can you help me? 报酬：包吃包住，待遇优厚。报酬：包吃包住，待遇优厚。 期待你的加入！ Bingo 2017.4 Job Notice 招聘 面试第一关 Task 1 Meeting the animals (认识动物) Look and Say What is this? Its a . What are these? They are pigs. s horse Whats this? Its a _. f horses What are these? They are _. glasses They are What are these？ horses. 徐悲鸿徐悲鸿 八骏图八骏图 (Eight fine horses) Whats this? Its a _. What are these? They are_. beeshp sheepssheep one sheep, five sheep, six sheep, many sheep four sheep, three sheep, two sheep, sheep sheeps hen P Whats this? Its a . hens What are these? They are . hen These are_. Wow! They are so _. 可爱的可爱的 hens cute Its a _. What is it ? Its an animal(动物). Its black and white. We can get milk from it. cow 面试第二关 Task 2 Answer the questions (回答问题) 面试官提问环节 What are these? They are_. henscows horses sheep 试用期 Task 3 Go to help Macdonald! (实战演练) hens horses cowssheep Lets play games: What can you see? If you can , Please say it loudly.（看到就大声说出来）（看到就大声说出来） These are_. Wow! They are so cute! Animals family But (但是）但是） Oct. 4th is Animals Protecting Day. (10月月4号是动物保护日。）号是动物保护日。） 让我们一起来保护动让我们一起来保护动物物！ AtAt thethe farmfarm B B 教学设计教学设计 1、教学目标设计 1.知识与技能目标：能听、说、认读单词 cow，horse，hen，sheep 及其复数形式。 三会单词运用在“These are.”句型中进行替换练习，同时理解 和掌握该句型。 2.过程与方法目标：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点， 使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英 语知识与技能。 3.情感态度与价值观目标：热爱动物，热爱大自然。懂得父母的辛 劳。 2、教学重点难点 教学重点：1.能够熟练掌握表示动物的词汇 cow，horse，hen，sheep 及其复数形式。 2.能够运用句型“These are.” 教学难点：可数名词复数形式的运用。 3、教法与学法 1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学 生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知 识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧 密相关。 2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、 生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地 进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变 单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3.合作学习法：让学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给 学生练习语言并互相学习的条件和机会。 4、教学过程设计 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.Sing a song“Bingo”. 二、Presentation & Practice 本课以招收暑假工的形式呈现，一方面培养学生热爱动物的情愫， 另一方面让学生知道工作的不易，树立正确的消费观。 1.教师展示一张猪的图片：Whats this？引导学生回答：Its a pig.以学生熟知的农场里的动物引入本课（同样地用图片或者 TPR 引出其他动物的单词） 2.指着马的图片：This is a _.利用学过的单词 for、glasses 引 导学生读出 horse。贴几张马的图片在旁边引出：These are horses.运用 These are_句型。以此种方法新授本部分单词。 3.注意 sheep 单复数形式不变。 4.让学生上台表演这些动物，其他同学猜。 5.教师用课件或卡片随机呈现数量不同的奶牛、母鸡等图片，与另 一名学生示范对话。 T:Whats this? S1:Its a T:What are these? S1:These are 6.利用多种游戏复习单词，例如 Whats missing? Be a little teacher 并用学生熟悉的 finger family 歌曲改编本课单词，用 TPR 调动学生的学习热情。 出示人类与动物和谐相处的图片和人类杀害动物的图片对比，从而 引导学生树立保护动物的意识。 5、板书设计 UnitUnit 4 4AtAt thethe farmfarm cow hen horse sheep cows hens horses sheep These are. 6、教学反思 1、成功之处： 1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。上课开始， 我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让 孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意 力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基 础。 2.教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本 节课的教学中，首先播放英文歌曲“Bingo” ，自然引入到本课要谈 论“农场里的动物”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习， 又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中， 通过展示动物图片及声音的方式，既形象又直观激起学生兴趣然后 引导他们大胆去说，紧接着通过各种游戏，对词汇起到了复习目的 又为下面学生进行会话练习及表演奠定基础 3.以学生为主体，大胆 放手，让他们看图自主去说、去演。本节课是一堂词汇课，重点培 养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上 的每一位孩子都有机会去说，最后通过小组合作去表演，培养了孩 子合作能力和综合运用语言的能力。 2、不足之处： 单本节课也存在一些缺陷，比如呈现方式的多样化，没有很好的理 清每一步的衔接过程，使得有些地方过度不够自然。学生似乎被老 师牵着走，学生在操练过程中，我的示范也没有做到很到位，以至 于学生不是很明白操练的过程，如何操练，感到很模糊。在教学生 分清单复数发音时，特别是注意 horse 的复数发音以及 sheep 的单 复数是它本身，只是强调每个单词的发音，没有把单复数发音规律 告诉学生，这点事需要注意的。课堂纪律还是有点乱有个别活动如 自由发言完成的不是很到位。我想在今后的教学中我还是要多注意 这方面的问题。 7、教学杂记 1、学生表现： 任务活动发挥学生的自主性和创造性，学生积极性较高，课堂氛围 活跃。 利用 finger family 这首歌曲调动了学生的积极性，全员都参与， 效果较好。 2、作业批改记录： 绝大多数学生做的都比较不错，因为课程的学习过程中已经完成了， 只有个别学生的填写出现了错误。应交 51 份，实交 51 份。表现较 好的有：张竞誉、王理琳、冯丹丹、张金仓、张滢云、董美宏等。 3、辅优补差记录： 1、补差人员：王誉硕、张启豪、孔祥懿、马德瑞 2、内容：新单词认读，课文内容理解。 3、方法：抄写单词并诵读。 4、二次回授: 人员：张启豪、孔祥懿 方法：熟读单词