人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part C-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：70dea).zip

Unit 4 At the farmUnit 4 At the farm Part C Story timePart C Story time 肥光小学肥光小学 童冬梅童冬梅 Unit 4 At the farm C, Story time What are these? They are tomatoes. What are those? They are potatoes. What are these? They are green beans. What are these? They are vegetables. What are those? Theyre cows. sheep hens horses They are animals. pork mutton chicken Welcome to my farm, Zoom and ZipWelcome to my farm, Zoom and Zip . . I want a farmer: 1. love animals 2. hardworking If you want, you can come to my farm. Old Macdonald Wanted招聘 Watch and choose What do Zoom and Zip see on Old Macdonalds farm? A. Vegetables. B. Animals. C. Vegetables and animals. Look at the vegetables. I Look at the vegetables. I love vegetables. love vegetables. I dont like vegetables.I dont like vegetables. What are those? Theyre cows. I like them. I like milk. they Are those turkeys? No,they arent. They are hens. I like them. I like chicken and eggs. Are those sheep? Yes, they are. I like them. I like mutton. Im hungry. Me too! I love grass ! Ah! Read Pictures 2-4 and finish the following tasks. Task1. Answer the questions. How many animals do Zoom and Zip see? What are they? Task2. Finish the table. What do Zoom and Zip like? Zoom Zip cows milkhens chickeneggssheepmutton Three. They are cows,hens and sheep. Questions: a、Where are Zoom and Zip? b、What can they see at the farm? c、What does Zoom like? d、What does Zip like? They can see vegetables,cows,hens and sheep. He likes milk,eggs and mutton. She likes vegetables,cows,hens,sheep and grass. They are at the farm.They are at the farm. Who will get this job? (谁能得到这份工作) Why? Discussion Animals are our friends. We should love animals. Homework 1. 给家人或朋友讲诉Story time的故 事。 教教 学学 内内 容容 Unit4Unit4 OnOn thethe farmfarm (story(story time)time) 教教 学学 目目 标标 1. 知识目标 A. 能听懂、会读、会说单词 tomatoes, potatoes, green beans, cow,chicken, horses, sheep. B. 能听懂、会读、会说句型 What are these/those? Theyre. Are these/those .?Yes,they are.No,they arent. 2. 能力目标 通过感知、理解和表达，能够在适当的情境中正确使 用句型来询问物品，并且区分单复数。 3. 情感目标 A. 通过认识动物类词汇的学习让学生了解农场，增强 学生对动物的认识和喜爱。 B. 通过小组活动，培养与他人合作的意识，感知与他 人合作的方法。 教学重、难点教学重、难点 1. 正确运用所学句型，并且弄明白名词单复数 。 2. 各单词的不同读音。 教教 学学 准准 备备图片，单词卡片，PPT 教教 学学 流流 程程个个 性性 设设 计计 StepStep 1 1 WarmingWarming upup A A GreetingsGreetings （设计意图：愉悦的课堂气氛会使学生充满学习的兴趣。师生合（设计意图：愉悦的课堂气氛会使学生充满学习的兴趣。师生合 作学习有了良好的开端，并且能及时回顾之前学习的内容。）作学习有了良好的开端，并且能及时回顾之前学习的内容。） T T : : ClassClass begins.begins. Ss:Ss: StandStand up.up. T T : : GoodGood morning,morning, class.class. Ss:Ss: GoodGood morning,Missmorning,Miss Xue.Xue. T T :How:How areare youyou today?today? Ss:Ss: Fine,thankFine,thank you.Andyou.And you?you? T T : : ImIm fine,too.Today,fine,too.Today, herehere areare manymany teachersteachers withwith us.Letsus.Lets showshow ourour welcome.welcome. Ss:Ss: （转身）（转身）Welcome,goodWelcome,good morning,teachersmorning,teachers T T : : TurnTurn around.Sitaround.Sit down,please.down,please. Ss:Ss: ThankThank you.you. B B BeforeBefore reading.reading. T:T: BoysBoys & & girls.Pleasegirls.Please looklook atat thethe screen.screen. LetsLets singsing a a songsong together.together. RevisionRevision 复习有关蔬菜单词和动物单词。复习有关蔬菜单词和动物单词。 T:T: Yes,Yes, youreyoure right.right. DoDo youyou knowknow “Where“Where areare they?”they?” Ss:Ss: 农场农场. . T T：Good.Good. TheyreTheyre onon thethe farm.farm. TeachTeach：farmfarm （农场）教读（农场）教读 onon thethe farmfarm 出示课题：出示课题：OnOn thethe farm.farm. StepStep 2 2 PresentationPresentation T:Mr.MacdonaldT:Mr.Macdonald isis a a farmer.Hefarmer.He wantswants a a newnew farmerfarmer HelpHelp himhim .Zoom.Zoom andand ZipZip wantwant toto getget thethe job.job. T:T: ThisThis farmfarm belongsbelongs toto him.him.出示图片。出示图片。ItsIts oldold MacdonaldsMacdonalds farm.farm. HeHe isis veryvery happy.happy. HeHe wantswants toto inviteinvite allall ofof youyou toto hishis farm.farm. DoDo youyou wantwant toto visitvisit there?there? Ss:Ss: Yes.Yes. T:T: Well.Well. NowNow letslets watchwatch thethe video.video. WhileWhile listening,listening, youyou shouldshould knowknow “What“What animalsanimals cancan youyou seesee onon hishis farm?”farm?” AreAre youyou ready?ready?（设计意图：用视频音乐学习的方法来（设计意图：用视频音乐学习的方法来 调动学生的兴趣，既能对所学单词加深印象，也能跟着学唱。）调动学生的兴趣，既能对所学单词加深印象，也能跟着学唱。） Ss:Ss: GO,GO,GO.GO,GO,GO. T:T: ( (出示图片出示图片) ) WhatsWhats this?this? WhoWho wantswants toto answeranswer me?me? S1:S1: Its.Its. T:T: Yes,Yes, good.good. LookLook atat here,dohere,do youyou knowknow howhow toto ask?ask? S2:S2: WhatWhat areare these?these? T:T: Clever.Clever. YouYou rememberremember wewe havehave learntlearnt thisthis sentencesentence inin Unit6.Unit6. DoesDoes someonesomeone knowknow howhow toto answer?answer? Ss:.Ss:. T:T: TheyreTheyre cows.(cows.(强调强调 theyretheyre 回答，以及复数形式回答，以及复数形式) ) T:T: Next,Next, letslets seesee thisthis picture.picture. WhoWho can?can? PayPay attentionattention toto thethe distance.(distance.(注意距离注意距离) ) S1S1：WhatsWhats that?that? T:T: veryvery good.good. ( (走到一个学生身边走到一个学生身边) ) CanCan youyou answeranswer him?him? S2:S2: ItsIts a a cow.cow. T:T: SoSo good.good. But,But, herehere areare moremore cows.cows. WhoWho knowsknows howhow toto ask?ask? ( (可以先用中文可以先用中文) ) S3S3：那些事什么？：那些事什么？ T T：Yes,Yes, youyou understandunderstand it.it. “What“What areare those?”(those?”(教读讲解，教读讲解， 教读教读) ) WhoWho cancan answeranswer me?(me?(提示跟刚才的回答较相似提示跟刚才的回答较相似) ) S4:S4: TheyreTheyre sheep.sheep. T:T: Great!Great! HereHere IllIll givegive youyou a a tip.pleasetip.please readread itit loudlyloudly whenwhen youyou seesee thethe redred words.OK?words.OK? SsSs 齐读小建议，记住齐读小建议，记住 thesethese 和和 thosethose 分别表示近处的一些事物分别表示近处的一些事物 与远处的一些事物。与远处的一些事物。 T T：Now,pleaseNow,please workwork inin pairspairs toto completecomplete thethe dialogues.(dialogues.(事先准备好的操练句型的两个，让学生就此进行巩事先准备好的操练句型的两个，让学生就此进行巩 固固) ) T:T: letslets looklook atat thisthis picturepicture again.again. BesidesBesides animalsanimals andand people,whatpeople,what elseelse cancan youyou see?see? S1:S1: VegetablesVegetables andand animals.animals. T:T: Now,pleaseNow,please readread thethe story.story. StudentsStudents readread thethe storystory andand thenthen answeranswer somesome questions.questions. T:T: HowHow manymany animalsanimals cancan youyou see?see? WhatWhat animalsanimals cancan youyou see?see? SsSs answeranswer thethe questions.questions. T:T: 教师出示表格，让学生进行分类，找出教师出示表格，让学生进行分类，找出 ZoomZoom 和和 ZipZip 的爱好，的爱好， 进行总结。进行总结。 T:T: CompareCompare ZoomZoom withwith Zip.Zip. StepStep 3 3 while-readingwhile-reading DiscussionDiscussion T:T: Now,weNow,we havehave finishedfinished readread thethe story,pleasestory,please discussdiscuss WhoWho CanCan getget thisthis job?job? Why?Why? PleasePlease discussdiscuss inin groups.groups. S1:S1: Zip,Zip, because.because. S2:S2: 讨论讨论( (设计意图：通过真实语境的语言输入，采用了循序渐进的设计意图：通过真实语境的语言输入，采用了循序渐进的 语言实践活动后，课文部分的内容就很容易被学生接受。同时生语言实践活动后，课文部分的内容就很容易被学生接受。同时生 动的动画效果不仅及时巩固之前的知识，还能再一次创设情境让动的动画效果不仅及时巩固之前的知识，还能再一次创设情境让 学生实践语言项目。学生实践语言项目。) ) T:T: Yes,weYes,we makemake thethe rightright choice.Letschoice.Lets circlecircle thethe thingsthings onon grandpasgrandpas farm.farm. S:.S:. 跟读时间中，很多同学注意到了语音语调的变化。跟读时间中，很多同学注意到了语音语调的变化。 学生扮演部分，及巩固了他们的知识储备，还能够培养学生团结学生扮演部分，及巩固了他们的知识储备，还能够培养学生团结 合作的关系。合作的关系。 StepStep 4 4 ExtensionExtension 向学生传达动物的重要性，我们要保护动物。向学生传达动物的重要性，我们要保护动物。 StepStep 5 5 HomeworkHomework A.A. ReadRead storystory timetime forfor 5 5 timestimes B B .Tell.Tell thethe storystory toto youryour family.family. T:T: ClassClass isis over.over. Ss:Ss: StandStand up.up. T:T: Goodbye,Goodbye, class.class. 教教 学学 后后 记记 一. 教学内容和目的：本节课的内容是 Unit7 On the farm (story time)部分的内容， 为课文句型内容的教学，旨在课堂上使学生能听懂，会读单词，能运用文中的 句型进行情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读的方法，提高英语学习兴趣。 二. 课型定位：story time 部分的第一课时，因此我将之定位为一节学习，阅读 &表演课， 三. 教学过程 第一环节：Warm up:这一环节，我通过一个图片，歌曲的引入，渐渐引入本课 的主题内容，为下文学习做好铺垫。 第二环节：学读生词：tomatoes, potatoes,green beans, cows , sheep , horses.学习 句型 1. What are these/those? Theyre. 2.Are these/those.? Yes,they are./ No, they arent. 第三环节：呈现:这部分是本节课的重点内容，是书本上的四段对话，我将这部 分分为两步走：第一步：预读课文，回答小问题，关于每段对话的主要内容； 第二步：精读课文，学习本课的重点单词及句型，尤其是句型，是要能运用于 现实生活中。 第四环节：Acting show. 并进行讨论，熟读课文后，让学生自主合作进行情景 扮演。 第五环节：Homework: 完成课后作业及背诵重点句型。 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材， 把握得还是比较准确，到位的。文中重点单词，句型运用于生活中的情景进行 讲解，让学生试着运用这些，对于学生来可接受性比较好。同时学生预习的情 况以及课堂气氛较好，所以课堂推进效果比较好。让学生整节课设置在为 Macdonald 招农场助理的活动上，有目的的进行阅读，并最后进行讨论。从而 有效帮助孩子理解故事。 四. 教学细节 备课时，我只注意到精心设计教学过程以及精心制作课件，但对于各个环节的 过渡处理较单一，各个环节的衔接之间应该怎么做这个问题在实际教学中的处 理欠缺。其中教学内容过多，学生学得较吃力，不能大部分内容都集中在第二 节课复习，以后的教学中需注意对摄入内容的减量，确保堂堂课都做到所学内 容都能掌握。 最后，在今后的工作中还要坚持努力钻研教学，争取在每次的教研活动中都有 新的收获