1、六年级英语教学设计六年级英语教学设计 Unit 1 How tall are you? B Lets learn & Match and say 课题Unit 1 How tall are you? A Lets learn & Match and say 教师孙开焕单位李二庄中心小学 教 材 分 析 1、教学目标与要求： (1)能听、说、读、写形容词的比较级形式 thinner, heavier, bigger, smaller 和 stronger. (2) 能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I m 52kg. Youre heavier than me
2、. （3）本节课是 PEP 小学六年级下册第一单元的第四课时，要 求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物， 能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自 己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学 习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。 2、 本节课的学习主要是让学生在句子中灵活运用形容词的比 较级描述人物和动物的特征差异。 学 情 分 析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形 容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面 知识运用起来有困难。因此，在本节课的学习中还应该以练 习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这
3、 节课中涉及到 heavy,thin,big 的比较级形式，和前面学习的比 较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。 教 学 目 标 知识目标： 1、 能听、 说、 读、 写形容词的比较级形式： thinner, heavier,bigger, smaller, stronger. 2、熟练掌握句型 How heavy are you? Ikilograms. A is than B. 能力目标1、能用比较级描述人物和动物的特征； 2、让学生在自然的情境中运用所学单词，进行英 语对话。 情感目标通过本节课的学习，引导学生关注身边的人和 事，培养学生观察分析的能力。 教学 重点 教
4、学重点：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式 thinner, heavier,bigger, smaller 和 stronger. 和难 点 2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物和动 物的特征差异。 教学难点：掌握形容词 thin,heavy, big 的比较级的构成方式。 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 热身热身 复习复习 1、日常问候，复习 What day is it today? Whats the weather like? How are you? Im fine.等句型。 2、播放 My small cat 歌。 3.P
5、lay games.(句子接龙) 学生认真回答。 学生跟磁带唱 My small cat 歌。 用比较级说句 子。 复 习 问 候 语 并 加 强 学 生 听说的能力。 复 习 所 学 歌 曲并热身。 进 一 步 复 习 比较级。 Step2 讲授讲授 新知新知 1、课件出示动物世界图并 说：Look, this is the animal world.教师假装侧耳听动物 们的交谈，动物们正在谈论 他们的朋友，让我们一起看 一看，好吗？请学生把书翻 到第七页。 2、出示课件，并说： “Look at the picture, Whats this? Whats it like?引出它的比较 级
6、，范读单词 thinner,并用 不同的方式带读单词。同时 把单词带到句子练读。 3、以同样的方式引出单词 heavier,bigger,smaller,strong -er 并用单词卡片认读单词， 并强 调单词 heavy,thin,big 学生听，看黑板 回答，并把书翻 到第七页。 学生看课件回 答问题，并跟读 单词。 学生跟读，个别 读，小组读，在 句子中读，扮演 老师带读单词。 让 学 生 从 整 体 上 先 感 知 本 节 课 的 教 学内容。 让 学 生 整 体 个 别 的 操 练 单词，达到听 说 认 读 的 能 力。 的比较级的构成方式。 4、教学并带读 Lets learn
7、部分的单词和句子，请学生 分角色读句子，提醒学生注 意模仿录音中的语音，语 调。 认真跟读，并分 角色朗读。 提 高 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，进一步提 高 他 们 的 口 语表达能力。 Step3 操练操练 1、Match and say.出示此部 分的课件，问： “Who are in the picture? What animals are in the picture?”示范说出 一个比较级的句子：Mikes fish is shorter than Sarahs. 2、The magic mirror(Tell me your wish.) 3、火眼金睛（课件上迅速 出现
8、学过的单词，让学生举 手说单词） 学生回答后，根 据课件,同桌间 自由交谈并用 比较级造句。 说出自己的愿 望。 学生看课件，并 举手说出看到 的单词。 训练学生听, 说的能力。让 学 生 学 会 听 和说，并激发 学 生 学 习 英 语的兴趣。 进 一 步 巩 固 所 学 过 的 单 词。 Step4 巩固巩固 Make a survey. How heavy are you? How heavy is your mother? How heavy is your father? 认真采访，认真回 答。 巩 固 本 节 课 的内容，进一 步 对 学 生 进 行情感教育。 Step5 总结总结 总结本节课所学的单词和 句子。 和老师一起总 结。 整 体 复 习 所 学 新 单 词 及 句型。 Stop6 作业作业 1.抄写四遍本节课所学的单词，并尝试用所学的表示比较的 句型写几句话。 2.对自己家庭成员的体重，身高，年龄进行调查，并填写调 查报告。 板书板书 设计设计Unit 1 How tall are you? thinnerheavierbiggersmallerstronger How heavy are you? Im 52 kilograms. Youre heavier than me.
