人教pep版六年级下册英语Useful expressions-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：90032).zip

Recycle Day 4 Mikes day on the farm 2.时间词时间词: yesterday、the day before yesterday 、last night /Monday/week / weekend/month / year . 1.表示过去某个时间发生的事情或存在表示过去某个时间发生的事情或存在 的状态。（的状态。（ 动词过去式）动词过去式） 动词动词+ed 1.直接加直接加ed : play-played 2.以以e结尾结尾,直接加直接加d： live-lived likeliked 3.词尾词尾“辅元辅辅元辅”，双写尾字母再加，双写尾字母再加ed: stopstopped plan-planned 4. 以以“辅音字母辅音字母+y”结尾结尾,变变y为为i再加再加ed： study-studied cry-cried 不规则变化：不规则变化： take-took see-saw read-read do-did get-got go-went eat-ate sing-sang sit-sat sleep-slept have-had ride-rode hurt-hurt buy-bought am/is-was are-were make-made drink-drank 一般过去时的四大公式一般过去时的四大公式 (问动作问动作) 1. What did do + 过去的时间过去的时间? + 动词过去式动词过去式. What did Miss Tang do last night ? She watched TV. 1.Where did you go over the summer holiday? I went to Lanzhou. 2.Where did you go after school? We went home. (问地点问地点) Where did go+ 过去的时间过去的时间? went to + 地方地方 或或: went to the + 地点地点. (其中其中go to school 与与go home 是例外的是例外的) (问交通方式问交通方式) 3. How did go ? + went +交通方式交通方式. How did he go to school? He went to school on foot. 1.When did she go? She went last Sunday. 2. When did he play football? He played football yesterday. (问时间问时间) 4. When did go/do homework? went + 过去的时间过去的时间. + 动词过去式动词过去式(完整的动作完整的动作)+ 过去的时间过去的时间. 其他其他: Did +动词动词(原形原形)? Yes,did. / No, didnt. Did you play football yesterday? 1) Did you_ the room? 2) Did she _ swimming yesterday? 1. What are you doing ? ( 看书 ) 2. What are you going to do ? 3. What did you do? 1 课 题 Recycle 课 时第 4 课时 中心备课人授课教师课 型复习 授课时间 2.18.4. 19 授课 地点 学校录播室班 级六年级四班 Teaching contents: Day 4 Mikes day on the farm teaching aims: 1. 复习二三单元过去时的单词及重点句型。 2.掌握一般过去时的用法，提升学生的语言交际能力。 3. 培养学生热爱生活的积极情感、正确娱乐休闲的生 活态度。 Key points: 掌握一般过去时的用法和复习相关短语。 Difficult points 提升学生的语言交际能力 Teaching aids PPT 课件 设计意图教 学 流 程解析与拓展 2 以对话形式来 提醒学生“英 语课开始了” 初步感知单词， 激起学生学习 的欲望。 在快速问答中 唤起对已学句 型的记忆，为 进一步学习打 好基础。 经过以上活动， 学生已经熟练 1. Warm-up Free talk 2. Presentation Day 4 Mikes day on the farm （1） Students look pictures and say verb phrase. （2）In groups fill in the blanks. （3）In groups read and translate them. 3. Consolidation and extension ） (1) Review the simple past tense. （2）Lets sing. ( 3 ) Lets do homework. 3 地说出单词和 句型，这时来 听这首歌曲既 能起到放松身 心的作用，又 加深了对过去 时的记忆。 板书设计板书设计 Recycle What did he do？ Where did he go？ How did he go？ When did he go/go fishing? 教学反思教学反思 本课时教学活动设计，充分考虑到 了小学生的心理特点，较为科学的安 排各种教学活动，基本上达到了预定 的教学目标，教学中体态语的运用， 有利于学生直观地理解英语词汇的意 义，而听说活动的交互结合，增加了 4 英语学习的趣味性和竞争性，有利于 保持学生的学习热情与学习积极性。