湘鲁版六年级下册Unit 1 There are four seasons in a year.-Section B-ppt课件-(含教案)--(编号：d00e7).zip

小学英语五年级下册（湘 教版） Unit8 I will study the moon. 单元教学目标 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论科普 知识。 2.功能：能听懂并会用教学内容就太空飞行 和航天科普知识等进行问答对话和交流，掌握 本单元出现的生词和句型。 3.情感：通过了解太空知识，激发学生好奇 心、求知欲和探索精神。 单元教学重点 1Target vocabulary space 宇宙，太空 astronaut 宇航员 spaceman 宇航员 fly 飞，飞行 rocket 火箭 outer space 外天空 moon 月亮，月球 star 星 one day 某一天；有一天 Mars 火星 dark 黑暗的 other 其他的 bright 明亮的 scientist 科学家 space station 太空站 build 建立，建造 only 仅仅，只有 a few 一些 clever 聪明的 2Target structures What will you do there? I will study the moon and see the stars. I want to fly to the outer space. This is a science lab. The astronauts will do science here. 第1学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论太空飞行和航天科普知识。 2. 能听懂并会用What will you do there? I will study the moon and see the stars. 和I want to fly to the outer space.等句型进行问答对话，掌握课文 中出现的生词。 3. 通过了解太空科普知识，培养学生从小热爱科学的情感。 教学内容 词汇: space astronaut spaceman fly rocket outer space (the) moon star one day Mars dark other bright scientist (the) sun 句型: What will you do there? I will study the moon and see the stars. I want to fly to the outer space. 教学活动 让学生分成六人小组，围着一张桌子坐好。每人就自己知道的太 空飞行和太空知识进行谈论或进行询问和回答。谈论应畅所欲言 ，轻松自然，始终围绕太空飞行和太空知识这个话题。（小组活 动前，教师要提醒学生进行适当准备，查阅有关太空知识和英语 表达方式。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和太空图 片等。 教学过程 1Warm-up. 对于太空，小学生充满了好奇心和求知欲，他们对于航天英雄（ 如杨利伟等）都非常崇拜，特别是神舟十号上王亚平的太空授课 更是激起了学生们对太空的无限向往。开始讲课前，教师可以利 用学生们的这种热情，从网上下载一些图片或制作课件或播放光 盘等，让学生进一步了解太空、认识太空。然后，让学生对太空 方面的问题自由谈论。教师要控制好时间，引导学生话题始终围 绕太空进行。 通过上述活动，引出本节课要学的太空飞行和太空科普知识，并 将有关词语通过卡片、图片、多媒体或写在黑板上等形式呈现出 来。 2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学 生看Look, listen and act的教学内容，看 对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么， 提到了哪些与太空飞行和航天科普知识有关内 容。（在学生看的过程中，教师将有关生词 和What will you do there? I will study the moon and see the stars. I want to fly to the outer space. 等句型写到黑板 上，或用多媒体展示出来。） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教 学生认读、跟读和记忆。 （3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的 基础上，给学生布置“任务”，比如：What does Zhou Lin want to be? What will Zhou Lin do in the outer space? Can we in the outer space see the sun and other stars? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录 音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演 ）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述 课文应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可， 不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性）。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色 扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对 话表演时，教师可将Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式 ，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。） 语言点解释 spaceman是个合成词，由space（太空）和man（人）构成。 fly可以作及物动词，意思是“使飞行”；也可以作不及物 动词，意思是“飞行”。例如： They fly rockets and they do science. I want to fly to the outer space. 在I will study the moon and see the stars. 一句中，study意思是 “研究”，不是“学习”。 在sun, earth, moon等前面应加定冠词the，但在Mars前面却不 可以加定冠词the。例如： One day, I want to go to Mars! 3. 任务2的教学： （1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读outer space, fly, a rocket, star,the sun, the moon这几个单词和短语，或让学生 齐声朗读这几个单词和短语。 （2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到 太空飞行和天体的名称。 （3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对 话形式和句型What do astronauts do? They fly to the outer space. 和I want to be an astronaut!，就本任务中所学的天体词语等进行对话练习 （所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。 （4）让学生分成六人小组，围着一张桌子坐好。每人就自己知道的太 空飞行和太空知识进行谈论或进行询问和回答。谈论应畅所欲言，轻 松自然，始终围绕太空飞行和太空知识这个话题。（小组活动前，教 师要提醒学生进行适当准备，查阅有关太空知识和英语表达方式。） 教学评析 本节课教学内容为情景对话，教学内容围绕谈论太空飞行和航天 科普知识展开，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说和玩 演的能力。本节教学内容所创设的情景和对话有利于学生学习有 关语言知识。 第2学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论太空。 2. 能听懂并会用Where do you want to go? I want to go to Mars. I want to fly a rocket and study Mars.等句型进行问答对话和交流。 3. 通过学习太空科普知识，激发学生对太空等未知领域的好奇心 和求知欲。 教学内容 词汇: space station 句型: Where do you want to go? I want to go to Mars. I want to fly a rocket and study Mars. 教学活动 让学生以“My space dream”为题写一段话，表述自己对太空的梦 想。主要内容可包括：遨游太空，进行研究，观看星体等内容。 （遇到不会或没有学过的单词，学生可以查阅有关资料或求助互 联网。）上课时，在小组里用英语向大家表述所写内容。比一比 ，看一看，谁的“太空梦”做得最好。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 1. 任务3的教学： （1）让学生看Listen and tick，先浏览内 容，了解大意（采访航天员）和要求。 （2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清 楚录音中人物的谈论内容。 （3）根据录音内容，让学生正确选择图片下 面的词语，并在所选词语前面的括号内打号。 （让学生相互检查所选择内容是否正确，或教师 直接给出正确答案。） 任务3录音材料： Listen to the interview with the astronaut and tick the right answers. Ms Luo, thank you for talking to us. You are an astronaut. Many kids want to be astronauts. Yes. But only a few can be astronauts. An astronaut has to b geood at many things and study very hard. Where will you go? I will go to the Chinese space station. That s great! Ms Luo, what will you do in the space station? Well, I m a scientist. I will study the stars. I see. I will also fly a rocket and take food to the space station. Thank you and good luck. 2. 任务4的教学： （1）让学生看Write and talk，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）让学生根据表格提示和示范，设想自己是一名宇航员要去 哪里，做什么，补填表格空白内容。 （3）将学生分成两人一组，仿照表格下面的人物对话（但不局 限于其中的句型，可以进行适当扩充），就表格所填写内容，两 人轮流进行问答对话。 （4）教师展示自己制作的课件，课件中展示了火箭载人飞向太 空，进行太空行走，建造太空站，开月球车，探索火星等。课件 中伴随不同画面有声音解说，并显示文字。课件声像并茂，向学 生展示了所学的重点词语和句型，并有所扩展，既可起到复习、 巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。 教学评析 在上节课初步学习太空飞行和航天科普知识等词语和句型的基础 上，本节课让学生进一步复习、巩固和拓展所学内容。在教学中 ，通过“听，写，说”和课件播放，寓学于乐，有利于调动和发 挥学生的主体作用。 第3学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论太空站和外星人。 2. 能听懂并会用They will fly a rocket to space and build the station. Many people want to be astronauts, but only a few can get the job. 和This is my spaceman. He is red in colour. He has no ears.等句型进行表述。 3. 让学生视野开阔，丰富学生的想象力。 教学内容 词汇: build only a few clever 句型: They will fly a rocket to space and build the station. Many people want to be astronauts, but only a few can get the job. This is my spaceman. He is red in colour. He has no ears. 教学活动 你相信有外星人吗？发挥你的想象力，画一个外星人（spaceman or alien）。然后，以小组为单位，向同学展示所画外星人，并根 据所画内容进行对话交流和表述。（可以查阅资料，了解外星人 的身体特征，能够做什么等。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1. 任务5的教学： （1）让学生浏览Listen, read and write 的内容，先大致了解内容（中国太空站），知 道其大意。 （2）向学生布置“任务”，让学生带着“任 务”去听短文录音，注意分别听到了哪些与太 空有关的词语，宇航员需具备哪些特质，并进 行要点摘记。（要求学生边听边记录，以使他们 养成记笔记的好习惯。） （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write 的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组 轮流朗读等形式。 （4）在学生熟读的基础上，让学生根据短文内容，回答下面方 框中的a，b和c三个问题，并将回答内容分别填写在a，b和c三个 问句后面的横线上。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或 直接给出正确答案。） 语言点解释 本节课多次出现一般将来时，教师只告诉学生基本形式和用法即可，无 须做过多讲解。下面的内容仅供教师参考：一般将来时表示将来某一时刻进 行的动作和状态，或将来某一段时间内经常进行的动作和状态。常常与表示 将来时间的状语（如tomorrow, next week, from now on, in 2020等）连用。一 般将来时由“助动词shall（第一人称）或will（第二、三人称）+动词原形” 构成。但在美国英语中，无论第几人称，一概用will。例如：The Chinese space station will be ready in 2020.Some Chinese astronauts will work in the space station.They will fly a rocket and build the station. 一般说来，few意思是“很少几个”，表示否定意义；a few意思是“有 几个”，表示肯定意义。例如：There are few books on the desk. 书桌上只有 几本书。There are a few books on the desk. 书桌上有几本书。Few men can do it. 没有几个人能做此事。A few men can do it. 有几个人能做此事。但only a few却表示否定意义，意思是“很少几个”“只有几个”。例如：Only a few students are late for school. 只有几个学生上学迟到了。Many people want to be astronauts, but only a few can get the job. 许多人想成为宇航员，但很少有 人能得到这份工作（但很少有人如愿以偿）。 在Only the best can be astronauts.一句中，best后省略了people。 2. 任务6的教学： （1）让学生发挥想象力，参考右边表示身体部位的单词，在Pair work中的空白方框中画一个“外星人”的图片。 （2）让学生两人一组，仿照Pair work中的句型This is my spaceman. He is red in colour. He has no ears. 就所画的“外星人” 双方轮流进行描述。（描述内容可以适当扩充，所用句型也不必 完全局限于Pair work中的句型。） 教学评析 “听，读，写，说”是本节课的主要教学形式，通过活动，整理 和巩固知识符合教学原则。本节课教学通过复习、巩固和扩充前 面所学内容，以任务引领学习活动，有利于学生综合语言能力的 培养和提高。 第4学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论和设计太空站建设。 2. 能用所学句型This is our space station. It looks like a big banana. This is a science lab. The astronauts will do science here.等对太空站 进行描述，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。 3. 培养学生崇尚科学，从小立志报效祖国的情感。 教学内容 句型: This is our space station. It looks like a big banana. This is a science lab. The astronauts will do science here. 教学活动 假如你是一名“航天员”，现在把建造“太空站”或“空间站” 的任务交给你了，你应该怎样设计和建造“太空站”。主要内容 包括：建造什么形状的太空站，里面有哪些房间，这些房间分别 有什么用途等。（可以先查找资料或在网上查询，先了解“空间 站”的功能和作用。同时，也可以发挥自己的想象力。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1. 任务7的教学： （1）让学生分成小组，想象建造一座太空站， 根据Talk, draw and tell中a的表格提示内容， 制出一个表格，填写上太空站形状、有哪些房间、 各个房间的功用等。（可以增添表格栏目和内容。） （2）根据所填写表格内容，参考b中的图形， 画出一个太空站建造计划，写出各房间名称和宇航 员在各房间能够做什么。 （3）每组选派两名代表（其中一人拿着所画的 太空站建造计划），仿照This is our space station. It looks like a big banana. This is a science lab. The astronauts will do science here. 句型， 来讲台上向全班同学描述所画太空站。 2. 任务8的教学： （1）放Listen and chant的录音，先让学 生认真听。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师 可让一个学生来到讲台，戴着宇航员头饰或穿 着类似宇航员的服装或拿着宇航员的图片，随 着录音和朗读表演各种动作，以增加乐趣，活 跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母组 合sp-的读音，应提醒学生特别注意字母组合 sp-的读音。字母组合sp-在单词开头时，其中 的p往往出现辅音浊化现象。） 3. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内 容应包括（但不局限）下面句型： What will you do there? I will study the moon and see the stars. I want to fly to the outer space. This is a science lab. The astronauts will do science here. 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可 以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文 内容替换或自编对话。） （2）让学生读space, star，然后讲述字母s的读音（读/s/），再如：spring, station, start, stop等。让学生读Mars, dark，然后讲述字母组合ar的读音，并让学生在学过的单词中找出 几个含有字母组合ar的单词，再如：car, start, March, far, party等。学生在学习单词时，教 师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听outer space, fly, rocket, star, sun, moon这几个词和短语的录音，并让学生跟 读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占位 置、比例。然后，让学生将每个单词和短语在练习本上抄写3-5遍。（学生书写时，要尽量 边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。） 教学评析 本节课通过让学生“动手”“动口”参与课堂教学，采用小组合 作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作的精神，也 更有助于学习任务的完成。在教学中，通过让学生发挥想象，自 主建造太空站等内容有助于培养学生的创新精神。 Unit1 There are four seasons in a year. 教学目标教学目标 1能用学过的词语和句型谈论世界不同国家的天气。 2能听懂并会用Its winter. Its wet and cold. People stay at home to have hot pot. How is the weather there? Its sunny and warm. 等 句型进行描述和问答对话。 3让学生了解世界各国的季节和天气各有特点，从而增长知识，开阔视野。 教学重难点教学重难点 词汇: hot pot field New Zealand sea来源:Zxxk.Com 句型: Its winter. Its wet and cold. People stay at home to have hot pot. How is the weather there? 来源:学,科,网 Its sunny and warm. 教学活动教学活动 让学生六人一组，谈论世界不同国家同一时间季节有什么不同，比如中国与澳 大利亚的季节有什么不同，为什么。现在我们这里是春季，南半球是什么季节， 那里的季节有什么特征。 课前准备课前准备 来源来源:Zxxk.Com:Zxxk.Com 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 1任务1的教学： （1）让学生浏览Listen, read and write，先大致了解内容（世界各地的天气 及人们的有关活动） ，知道其大意。来源:学科网ZXXK （2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and write的录音，注意分别听到了哪些国家的什么季节，天气特点及人们的有关活 动，并进行要点摘记。 （要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。 ） （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读框中的内容。朗读可以采用跟录音 读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。来源:Zxxk.Com （4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生根据框中的内 容，回答下面表格中的三个问题，并分别填写在相应的空格内。 （学生写过后， 教师可以让学生对所写内容相互核对。 ） 语言点解释来源:学科网 注意在不同的名词前，所用介词的不同：at home（home前没有冠词）, in the fields, in the sea, in the snow, in the US。来源:学*科*网Z*X*X*K 2任务2的教学： （1）让学生先看Pair work，浏览题目要求，了解图片人物对话主要内容。 （2）将学生分成两人一组，时值八月，你在中国跟身在澳大利亚的朋友打电 话，仿照（但不局限于）图片人物对话形式，询问那里的天气情况和朋友准备 做什么事情。 （3）让学生六人一组，谈论世界不同国家同一时间季节有什么不同，比如中国 与澳大利亚的季节有什么不同，为什么。现在我们这里是春季，南半球是什么 季节，那里的季节有什么特征。 （这个活动要求学生具备一定的地理常识，知道地球南北半球的季节正好相反， 也大致了解世界主要国家在地球上的分布。 ）来源:学*科*网 3任务3的教学： （1）让学生浏览Talk, write and tell的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）让学生分成小组，每组成员选择一个月份和月份所在的季节，填写在表格 内。然后，在表格内填写上这个月份的天气特点、孩子们通常做的事情（参考 下面方框中的词语） 。 （3）将表格内容制成一幅剪贴画，并画上一些图片，使剪贴画更加漂亮和吸引 人。 （4）每组选派两人到讲台上，就剪贴画内容进行表述，比如：Our month is July. July is in summer. The weather is hot. In July, kids usually go swimming. 4任务4的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟 着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师可让三个学生来到讲台上，分别拿 着花园图片、一把浇花壶和一盆花或花的图片。随着录音和朗读的进度，分别 举起手中的东西，并表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。 （小诗中有几 个单词含有字母组合spr-，应提醒学生特别注意其读音，即：p的清辅音浊化现 象。 ） 5任务5的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一个小组，就本单元中学过的内容进行对话和 表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型： What season is it? Its spring. Its weather is warm and rainy. What about the weather in the south? 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好 的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生适当 发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。 ） （2）让学生读winter, wet，然后讲述字母w的发音，并让学生在学过的单词中 找出几个含有字母w的单词，再如：week, weather, wear, water等。 让学生读autumn, August，然后讲述au_u的读音。 （au_u这类组合的读音比较 特别，类似的词 较少见，只要求学生知道这种读音即可。 ）来源:Zxxk.Com来源:学。科。网Z。X。X。K 学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字 母（组（组合）的读音和规律。 （3）让学生听spring, summer, autumn, winter, wet, dry这几个词的录音， 并让学生跟读。之后，教师将学过的单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和 在四线格所占位置、比例。然后，让学生每个 单词在练习本上抄写3 5遍。 （学 生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ）