湘鲁版六年级下册Unit 3 Who was she -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号:4028c).doc

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1、Unit3Who was she? 第一课时教学设计 教学目标 1能用所学词语或句型谈论名人及事迹。 2能听懂并会用所学句型 Who was he/she? She was a great scientist. 和 He saved many peoples lives.等进行问答对话和 表述,掌握课文中出现的生词。 3通过学习名人事迹,让学生以名人为榜样,树立为人们 服务的情感。 教学内容 词汇: was (is, am 的过去式) wise woman lives(life 的复数 形式) hero man brave person scientist 句型: Who was he/she

2、? She was a great scientist. He saved many peoples lives. 教学活动 “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示 名人的画像,让学生看后,根据以下的有关问题进行问答对 话和谈论:Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片 和世界名人图片。 教学过程 1Warm-up. 上课前,

3、教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业 的词语和句型,目的是让学生通过回忆学过的有关内容,为 本节教学铺平道路。 之后,教师将课前精心准备的一些世界名人的画像(可 从网络上下载) 、制作的课件,也可以是有关名人的录像等, 展示给学生看,让学生说出有关人物的名字。然后,让学生 谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英语 询问:Do you know these people? Who are they? Where are they from? What did they do?等, 引导和启发学生就有关的名 人进行谈论。通过这些活动,将学生注意力逐步转向本节课 教学内容上来。 2任

4、务 1 的教学: (1)在进行上述活动的基础上,教师让学生看 Look, listen and act 的教学内容,看对话中出现了哪些人物,他们在谈论 什么,提到了哪些世界著名人物和他们的事迹。 (在学生看 的过程中,教师将有关生词和 Who was he/she? She was a great scientist. He saved many peoples lives. 等句型写到黑 板上,或用多媒体展示出来。 ) (2)教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。 然后,教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放 Look, listen and act 的录音,先让学生听两遍。在 听懂

5、大意的基础上, 给学生布置 “任务” , 比如: Who was Marie Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等,让学生带着问题、带着目的去听录音。 (4)通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容, 比如:跟录音读,跟教师读,角色扮演朗读。也可以让学生 将课文内容换成自己的话来进行复述(注意,复述课文应根 据学生实际情况选择使用。 ) (5)在学生听懂和熟读的基础上,组织学生以小组为单位, 进行角色扮演,模仿 Look, listen and act 的内

6、容进行对话表 演。 (在学生进行对话表演时,教师可将 Look, listen and act 的内容通过图片或多媒体等方式,向学生适当提供情景,以 便学生模仿对话时参考。 ) 语言点解释 表示“第”时,习惯先说名词,而且第一个字母大 写,然后再说阿拉伯数字或基数词,如:Lesson 10, Class 5, Page 19 等。 (以前已讲解过,可参考。 ) 由于本单元是谈论世界著名人物,因此,从本节课开始, 大量用到“一般过去时”这种时态,请教师提醒学生们注意。 例如:Who was she? She lived in France. He helped people in China.

7、learn from 在本课的意思是“向学习” 。例如:Many people learned from her.Learn from Lei Feng! lives 在本课中是 life 的复数形式, 注意与动词 live 第三人 称单数形式的区别。试比较: He saved many peoples lives. He lives in a small village. hero(英雄)的复数形式是 heroes。hero 可兼指男女, 但表强调时用 heroine 指女英雄。 3任务 2 的教学: (1)教师让学生看 Listen and say 的教学内容,带领学生朗 读 a man,

8、 a woman, a hero, a brave person, a scientist, a wise person,或让学生齐声朗读这几个单词或短语。 (2)播放 Listen and say 的录音,先让学生仔细听,注意录 音中所提到人物的词语。 (3)根据 Listen and say 的内容,让学生两人一组,仿照图 片上面的对话形式和句型 Who was he? Tell me about him. He was a scientist. 等就本任务中学习的与人物有关的词语进行 问答对话练习(所用句型可以适当灵活变化,以体现活学活 用之目的) 。 (4) “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示 名人的画像,让学生看后,根据以下的有关问题进行问答对 话和谈论:Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 教学评析 将语言学习置于一定的情景对话中,有利于培养学生的 实际语言运用能力。本节教学内容为情景对话,侧重语言的 交际功能, 目的是通过谈论著名人物, 掌握有关句型和词语。 教学中,围绕主题展开教学活动,有利于培养和提高学生的 听说能力。

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